конспект занятия НОД "Где живут животные?"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Казенное учреждение ХМАО-Югры

Урайский специализированный Дом ребенка

Конспект

 непосредственно-образовательной деятельности

«Познание»

Тема:  «Где живут животные»

вторая группа раннего возраста

                                                           Подготовила:  воспитатель

                                                      группы № 1«Медвежата»

                                                          Юсупова Гульсина Талгатовна

Город Урай 2016год

Вид интеграции: использование средств образовательной области «Познания» - развитие речи для решения задач других областей: «Социализация», «Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка», «Сенсорное развитие».

Форма проведения подгрупповая -дети второго раннего возраста

Длительность 15 мин.

Цель. Формирование у детей представлений о домашних животных.

Выполнение заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и её активизацию.

Научить детей использовать в различных речевых ситуациях (односложный ответ на вопрос взрослого, завершение фразы, произнесённой воспитателем, звукопроизношение.) слова, относящиеся к лексической теме «Животные».

Задачи:

Обучающие:

Формировать у детей умение различать места обитания животных, резко отличающихся по размерам: будка – хлев, корзинка – будка, то есть  маленький - большой

Учить конструировать  постройки из кубиков, кирпичиков –  машину.

Продолжать совершенствовать технические навыки: накладывать кубик на кирпичик, выполнять конструирование по образцу.

Развивающие:

Развивать у детей умение свободно общаться с педагогом и сверстниками.

Развивать память, внимание, создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности.

Знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать  выражать образ в двигательной импровизации.

Воспитывающие: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, вызывать у детей желание заботиться о домашних животных. Накопление и обогащение двигательного опыта детей в игровой деятельности.

Коммуникация. Объяснить детям значение слова «домашние» применительно к некоторым широко известным животным (Собака, кошка, лошадь, корова, свинка).

Существительные: Закреплять в пассивном словаре детей название основных частей тела животных (Хвост, лапы, голова, туловище, глаза, носик, ушки).

Звукоподражания – повторять, как говорят эти животные. Перейти от звукоподражательных слов при назывании этих животных к облегченным словам. Активизировать словарь за счёт слов существительных: «Будка, «Хлев», «Собака», «Корова», «Лошадка»,

Глаголов: «Едет», «Стоит», «Живёт»Положить», «Щиплет».

Признаки: домашние, нужные, добрые, большие, маленькие, широкий, узкий.

Понимать значение  предлогов «В», «На»,  употреблять данный предлог в активной речи.  

Материал. Кубики, кирпичики, Сюжетная картинка «Весна», предметные картинки  «Корова», «Лошадь», «Собака», «Свинка», «Кошка». «Машина»,  Цветные коврики;  Игрушки - «Домашние животные»; Сундучок.

Предварительная работа:

Создание предметно-развивающей среды.

Чтение художественной литературы: «Кошкин дом», «Путаница» авт. К.Чуковский.

Разучивание стихов и песен, загадывание загадок про животных.

Рассматривание иллюстраций «Домашние животные».

Просмотр мультфильмов: «Простоквашино», «На ферме», «Кошкин дом» и др.

Сюжетно-ролевая игра «Домашние животные.

Настольные игры «Чей домик».

Наблюдение на прогулке за домашними животными, за транспортом.  Свободная игра с кубиками и кирпичиками: постройки. Проведение кукольного театра на тему «Домашние животные и их жизнь в деревне». Кукольный театр «Вот собачка Жучка». Складывание пазлов: собачка, кошечка.

Ход занятия

Вводная часть занятия: Воспитатель: Дети  у нас какое время года, если капает капель, бегут ручьи, на дороге лужи? Скажет Паша – «Весна» правильно Паша,  а теперь покажи на картинке: где светит солнышко, где  капает капель, а где бегут ручьи? Молодец!

 «Сегодня тепло, и весенним днём к нам пришли гости. Сейчас они ждут в волшебной коробочке. Ой, а на коробочке замок. Откроем его? Дети отвечают – Да.

Приготовили ручки:

«На двери висит замок, кто его открыть бы смог?(Пальцы сомкнуты в замок)

Покрутили,  повертели, постучали, потянули ( выполняем движения)

И открыли!»(Разомкнули)

Основная часть занятия

Давайте пригласим их выйти. Но я не знаю, как их зовут, попробуем угадать  вместе! Внимательно слушаем ушками, кто это ? –Мяу –мяу. Кто там мяукает?» («Кошка») Дети, которые просто мяукают воспитатель произносит слово сам. Просит повторить слово «Кошка услышала, это её так зовут! Кошка просится домой, открывайте крышечку скорей. И вышла».

«Кошка очень хороша, ходит мягко, не спеша.

Сядет – умывается, лапкой вытирается.

«А где же кошечка живёт?, спит?» Воспитатель отвечает, что кошечка живёт в доме с хозяевами она домашнее животное – живет дома, спит на коврике. Сегодня она будет спать на синем коврике. Паша, дай кошке синий коврик, Игорь убери красный коврик в сундучок.  Кошка это домашнее животное. Как дети она говорит? –дети отвечают «Мяу» -Молодцы. Позови Игорь к нам кошечку: «Иди к нам кошка».

 «А  кто же там говорит: Гав-гав? - Кто так говорит ребята? Конечно, это собачка правильно, молодцы!».

«Пёсик озорной, он с лохматой головой,

Бегает и лает, с детками играет!».

–Живёт собачка в будке! У хозяина во дворе, у Бабушки. Значит это домашнее животное! «А где живёт собачка? Паша скажи: - «В будке».

А теперь Паша позовёт собачку: «Иди собачка к нам!».

Отгадайте  загадку:

- У кого есть рога, очень толстые бока,

Щиплет травку на лугу и кричит- му-му?

-Правильно, корова: «Му-му, молока кому?»

Конечно это корова – «Пейте дети молоко: будете здоровы!».

 Арсений, как говорит корова? -«Му-му» - правильно!  Живёт она в хлеву. У бабушки во дворе стоит большой дом для животных называется «Хлев» и корова тоже домашнее животное. А где она живёт? Скажет  Игорь: - «В Хлеву».

А чей голос это? – «Хрю-хрю» это …скажи Паша- «Свинка» - Да это свинка.

«У грязнули свинки, на спине щетинки,

На мордочке пяточёк, сзади тонкий хвостик – крючок»

Она живёт тоже в хлеву, и она значит «Домашнее животное».

 Ещё у нас гость иго-го говорит и цокает: цок-цок –кто это? –Это… лошадка.

«Гоп, Гоп, конь живой с настоящей головой,

С настоящей гривой. Вот какой красивый!»

 -Лошадка тоже живёт в хлеву и тоже домашнее животное. А бабушка добрая и любит своих домашних животных.

«Гости» рассаживаются на столе, воспитатель предлагает рассмотреть какие  домики у животных: у коровы и лошадки – большой хлев, а у собаки маленькая будка, у кошки –маленький коврик и сами животные : корова большая, Лошадь большая , а кошечка и собачка маленькие ,  затем рассматриваем у животных ушки, хвостики, лапки, и какие глазки. Дети показывают.

Воспитатель: посмотрите на доску там картинки с изображением животных. Паша покажи, где лошадка, где корова, где собачка. Молодец, теперь Арсюша: где кошечка, где свинка?   Игорь покажет, где у коровы глазки, где хвостик, где у коровы рога? Как корова говорит? Как говорит кошечка, как говорит собачка – скажет Паша. Ира – скажет, как собачка говорит? Молодцы вы очень хорошо знаете животных, а теперь, знаете - где они живут,  а  мы поедем на машине в деревню на бабушкин двор.

 Мальчики – шофёры, девочки пассажиры.

Дети  берут руль в руки и едут на машине по группе с песней, выполняя действия согласно словам песни:

«Вот машина едет по дороге гладкой,

Далеко, в деревню едут в ней ребята.

Би-би-би, ты с дороги уходи!

Загорелись фары, загудел мотор,

Вот машина въехала на широкий двор.

Воспитатель сообщает, что они приехали на бабушкин двор, и их встречают обитатели двора:

А на встречу выходит лошадка, корова, свинка, собачка, кошка.

и просят помочь: « У нашей бабули  нет такой машины как у вас, постройте машину»

Воспитатель спрашивает детей: «Поможем бабушке?» Дети согласны.

Воспитатель достаёт кубики одного цвета и кирпичики такого же цвета и говорит, что строим для бабушки машину, накладывая кубик на кирпичик, кирпичик лежит на столе широкой, плоской стороной , а кубик положим на кирпичик с лева, так у нас получилась машина.

Заключительная часть: Дети, а ведь наши гости были кто? Ответы детей (корова, лошадь, свинка, собачка, кошка).

Эти животные домашние потому что? Они живут дома или во дворе у хозяина. Паша, а кто живёт в будке? Правильно собака! Ира, кто же живёт в хлеву? Да это корова, это лошадка, это свинка. Игорь, где живёт кошка Мурка? Да, она живёт в доме у бабушки, спит на…. Паша дополняет «На коврике»

Сюрпризный момент: Воспитатель из сюрпризного мешочка вынимает музыкальные игрушки: «Дарят вам дети животные музыкальные инструменты – Это колокольчик, металлофон, барабан и гармошку, и мы вместе будем играть сначала на гармошке: громко, тихо, затем на металлофоне, на барабане и позвоним в колокольчик

Релаксация: дети , домашним животным  очень понравились машинки, мы полюбуемся на них, теперь бабушка может любую выбрать для себя.