Конспект НОД во второй младшей группе на тему "Семья"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект открытого занятия

по развитию речи

на тему «Семья»

во второй младшей группе

Воспитатель МБДОУ детский сад

№16 «Ласточка»

 Федосеева Ольга Александровна

Возраст 3- 4 лет имеет огромное значение для речевого развития ребенка. Главная цель педагога в развитии речи детей 2 й младшей группы– помочь им в освоении разговорной речи, познать язык. Главными путями развития детской речи являются произведения устного народного творчества, так же малые фольклорные формы (колыбельные песни потешки, считалки, загадки, сказки.), пальчиковые игры. Эстетическое значение, воспитательное и познавательное фольклора огромно, так как оно позволяет расширить  знания ребенка об окружающем мире, дает возможность точно понять художественную форму, мелодичность и ритм языка. Развитие мелкой моторики необходимо для общего развития ребёнка, ему будут необходимы точные скоординированные движения, для того чтобы одеваться, играть, писать, а также выполнять различные бытовые и другие разнообразные движения. Движения рук близко связаны с речью, что способствуют её развитию. Тренировка кистей рук влияет на взросление речевой функции. Если малыш ловко владеет пальчиками, то и речь будет развиваться без особого труда и развиваться правильно. Пальчиковые игры – это не только толчок в развитии речи и мелкой моторики, но так, же вариант радостного общения. Не зря из поколения в поколение передаются весёлые народные потешки, пальчиковые игры, сказки,  пальчиковый театр, игры «Расскажи стихи руками». Исходя из этого, я поставила задачи к НОД, в помощники взяла народное творчество и пальчиковые гимнастики, которые широко использую в деятельности с детьми.

Цель занятия:  

        Учить детей отвечать на вопросы, составлять с помощью педагога рассказ из личного опыта, используя фотографии.

        Активировать в речи детей прилагательные; учить употреблять в речи слова, обозначающие домашних животных, птиц и их детенышей.

        Учить произносить словосочетания с разной интонацией и силой голоса.

Используемые атрибуты:

        Семья кукол (мама, папа, сын и дочь), игрушки семей домашних животных (мама, папа, детеныши, птицы и птенцы). Семейные фотографии детей и личные воспитателя.

Ход Занятия

Действия происходят на ковре, дети сидят на стульях.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли сегодня гости, давайте поздороваемся!

Дети приветствуют гостей.

Воспитатель: Наши гости, взрослые женщины и у них есть дети! Я тоже взрослый человек и у меня есть семья: мама, папа, муж и сын Максим.

Помощник воспитателя стучит в дверь и вносит кукол.        

Воспитатель: Детки, посмотрите, к нам пришла в гости семья, посмотрите кто это?

        Дети рассматривают и перечисляют семью, состоящую из кукол мамы, папы, сына и дочери.

Воспитатель: Нашим новым друзьям хочется узнать, а какие ваши семьи. Расскажем куклам о ваших родных, о том какие у вас семьи? Давайте сядем за круглый стол на котором лежат фотографии и посмотрим, а чьи же они?

        В процессе беседы воспитатель детям задает следующие вопросы:

- Кто изображен на фотографии?

- Как зовут папу?

- Как зовут маму?

- Есть ли у тебя брат и сестра?

-Кто еще живет с вами?

- Расскажи о маме, какая она? Как мама называет тебя?

- Как ты называешь маму?

- Как ты называешь папу?

Воспитатель: Молодцы ребята, у вас добрые и любящие семьи! И вы очень сильно любите свою маму!

Воспитатель: Ребята, кто хочет рассказать стихотворение о маме? Стихотворение заучивается заранее.

Маму крепко поцелую,

Обниму мою родную.

Очень я люблю её

Мама солнышко моё!

Заслушиваются стихи детей.

Воспитатель: А кто еще живет с вами? Правильно, бабушка! Только бабушка может испечь вкусные оладушки и пироги! А мы с вами знаем песенку- потешку о бабушке, давайте споем её?

Дети и воспитатель поют песню:

Ладушки, ладушки,

где были

У бабушки

Испекла нам бабушка

Сладкие оладушки

Медом поливала

Деткам давала

Ванне дала, Маше дала,

Косте дала, Диме дала,

Всем дала!

Воспитатель: Молодцы детки, весело спели, если бы бабушка слышала как вы поете, она очень обрадовалась бы! Ребята, а кто еще живет с вами в семье? Правильно, ребята, дедушка! (Воспитатель спрашивает несколько детей о том, как зовут дедушку) А мы с вами знаем о дедушке финскую шуточную песенку «Дедушка Рох».

Поем вместе с детьми песню и выполняем действия на слова.

Дедушка Рох
Посеял горох.
Землю пахал -
Тяжко вздыхал.
Когда убирал -
Пот утирал.
Когда молотил -
По пальцу хватил.
Зато, когда ел,
Язык проглотил -
До чего же было вкусно!

Воспитатель:  

Ах, какие молодцы детки, все рассказали о своих семьях! Наши друзья куклы теперь все знают и хотят, чтоб их семья была такой же дружной и веселой как ваши семьи!

Воспитатель:  (физкультминутка) А нам пришла пора поиграть. Сейчас я скажу волшебные слова, и вы превратитесь в цыплят! Хотите поиграть? Тогда слушайте внимательно: Раз, два, три, дети в цыплят превратитесь! Цыплятки, вылетайте на полянку, расправьте крылышки и летите! Смотрите, как солнышко ярко светит,  давайте встанем на пальчики и крылышками попытаемся дотянуться до солнышка. Ой, как мои цыплятки летали, проголодались: цыплятки собирайте зернышки, клюйте сочную травку! А какие звуки издают цыплята? Молодцы! (Воспитатель раскрывает зонт.) А теперь летите ко мне, я спасу вас от дождя! Раз, два, три, цыплята в детей превратитесь!

Действия происходят на стульчиках на ковре.

Воспитатель:  Ой, ребята, посмотрите, что это тут? Правильно утенок, он маленький и одинокий, он на ушко мне сказал, что он потерялся. Давайте его пожалеем, возьму его на ручки, какой он маленький, пушистенький, желтенький. (Задаю по очереди детям вопрос: какой утенок?). Давайте накормим утенка! Делаем насыпательные движения. Молодцы ребята, накормили утенка, теперь ему не так грустно, ну беги утенок, а вот и твоя мама, посмотри. Ура, ребята, утенок нашелся!

На двух столах расставлены игрушки родителей и детенышей животных, третий стол свободный (на него дети будут выкладывать собранные ими семьи). До начала игры столы накрыты салфетками. Детям поочередно предлагаю найти маму, папу и детенышей, проговаривая вслух название животного.

        Воспитатель:  Ребята посмотрите, а кто это тут: Это игрушки маленькие, а это большие. Детки, да это же мамы и папы, а это их детеныши! Детеныши плачут, хотят, чтобы их нашли мамы, и папы. Давайте поможем им?

Ребята вы умницы, спасли малышей и помогли их семьям соединиться. А давайте теперь накормим наших домашних животных. (Воспитатель задает вопросы о том, чем питаются домашние животные). Что едят коровки: правильно травку и пьют водичку! А чем мы накормим семью котиков, мы нальем им молочка в мисочку.

        Воспитатель:  Ребята, а как зовет мама кошка котят, если хочет поиграть с ними? Правильно, зовет весело! Мурррр!! Давайте все вместе позовем потерявшегося котенка. А как зовет мама кошка котят, если им угрожает опасность? Правильно детки, тревожно, Мяу! Мяу! Мяу!

Воспитатель:  Посмотрите ребята все семьи стоят вместе, они дружные! А мы с вами тоже семья, давайте встанем в круг! А сейчас давайте улыбнемся друг другу!

Воспитатель:  Ребята, а вам понравилось сегодняшнее занятие?

А какая игра вам понравилась больше всего?

Нашим животным тоже понравилось, что вы помогли им! Они благодарят вас! Но им пора возвращаться к себе домой!

Воспитатель: Детки, давайте попрощаемся с гостями!

Дети прощаются.

Список использованной литературы:

1. Елисеева Л.Н. «Хрестоматия для маленьких и постарше», М.: Знание, 2015 г. – 384 с.

2. Елкина Н.В., Тарабарина Т.И. «1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов», - Ярославль: «Академия развития», 20014 г., - 224 с.

3. Козырева Л.М. «Развитие речи. Дети от рождения до 5 лет», Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2014 г. – 160 с.

4. Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет», М.: ТЦ Сфера, 2015 г. – 192 с.

5. Ушакова О.С., Струнина Е.М. «Методика развития речи детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений», - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014 г. – 287 с.

6. Черенкова Е.Ф. «Развивающие игры с пальчиками», - М.: РИПОЛ классик: ДОМ, 21 век, 2015 г. – 186 с.