Конспект НОД во второй младшей группе по развитию речи «Путешествие в весенний лес».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Этап деятельности

Содержание занятия

Образовательная область

Наличие средств для достижения образовательного результата

Формы работы

Образовательные и развивающие задачи

Планируемый результат

(целевые

ориентиры)

Вводная часть

(мотивационный этап)

Дети входят в группу вместе с воспитателем Приветствие.

Утром встали малыши,

В детский садик все пришли.

 Вам мы рады как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

 Поздоровайтесь друзья.

Слайд №1

На экране фото паровоза и гудок.

В. Ой ребята, а кто это к нам приехал. (паровоз)

Ребята, паровоз просит нашей помощи, у него потерялся один вагончик, и он не может его найти. Давайте поможем, а для этого паровоз приглашает нас в весенний лес. Поехали?

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий

Он вагоны повез  

Будто настоящий

Повторяем за мной чух-чух-чух, ту-ту-ту.

ОО «Социально-коммуникативное развитие» + ОО «Речевое развитие»

Фон-ма «Паровоз»

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Развивать речевое дыхание

Любознательный,

активный, может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач

Основная часть

(содержательный этап)

В. Вот мы и приехали в весенний лес и оказались на поляне, которая называется «Наоборот».

Я буду называть вам слово – а вы, возвращая мне мяч, называете слово наоборот (большой – маленький, высокий -низкий, длинный -короткий, горячий -холодный, веселый -грустный, легкий -тяжёлый) с мячиком Су-Джок.

В. Размещаемся по вагонам, паровоз отправляется дальше.

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий

Он вагончики повез  

Будто настоящий чух-чух-чух, ту-ту-ту.

В. Наш поезд остановился и перед нами загадочные круги. Станьте вокруг стола поудобней.

Ребята, животные хотят с вами поиграть.

Игра «Части - целое».

Поиграем в игру «Чья это часть?»

Нужно стрелочкой соотнести часть и животное.

1 Круг (Части тела животных -хвост, лапа, хвост, уши).

2 Круг животные (Лиса, кошка, корова, медведь,).

(нос лисы, лапа медведя, уши кошки, хвост коровы).

 В. Помогите животным найти свой дом (Перед детьми воспитатель раскладывает картинки дома и леса. Если животное живёт в лесу, это какое животное?

Д. Дикое.

В. А рядом с человеком живут …домашние животные.

В. Расселите правильно животных. Диких в лесу, домашних в доме.

 Классификация домашних и диких животных.

Гудок паровоза.

В: Ребята отправляемся дальше.

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий

Он вагончики повез  

Будто настоящий чух-чух-чух, ту-ту-ту

Красиво и свежо в весеннем лесу. Давайте присядем на весеннюю полянку, закроем глаза и послушаем голоса леса. (Аудиозапись с голосами птиц).

В. Открываем глаза, что вы сейчас слышали? Д.(голоса птиц)

В.А голоса каких птиц вы слышали? (ответы детей) а давайте еще раз послушаем. (включаем, после каждого голоса проговариваем чей голос, показывается картинка птицы)

Например: это голос кукушки и т. д. Последний жаворонок)

В лазури жаворонок звонкий

Он голосисто в вышине
Поет, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны;

Здесь так легко мне, так радушно,
Так беспредельно, так воздушно;
Весь Божий мир здесь вижу я.
И славит Бога песнь моя.

Весна, природа -одно из прекрасных творений Господа.

Ребята, а как мы назовем эту полянку, если здесь живёт много птиц?

Я бы назвала ее птичья, потому что здесь мы слушали голоса птиц. Ответы детей: «Птичья» полянка.

В.Ребята отправляемся дальше.

Поехали на поезде со словами (музыкальное сопровождение):

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий

Он вагоны повез  

Будто настоящий чух-чух-чух. Ту-ту-ту.

В. Наш паровоз остановился на полянке «Отдыхай-ка».

Динамическая пауза (Физминутка)

В. Мы отправляемся на последнюю полянку.

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий

Он вагончики повез  

Будто настоящий чух-чух-чух. Ту-ту-ту.

Нас ждут гласные звуки. Давайте их назовём.

Воспитатель показывает звук- символ, дети произносят. (А, О, И, У)

А теперь произнесём звуки в паре. (АУ, ИА, ОИ). Слова услышали свой голос и пришли к нам. Автобус –ААА.

Улитка –УУУ.

Облако –ООО.

Индюк –ИИИ.

ОО «Познавательное развитие» +

ОО «Речевое развитие»

ОО «Социально-коммуникативное развитие» + ОО «Речевое развитие»

ОО «Познавательное развитие»

ОО «Физическое развитие»

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Слово и движение

фон-ма «Паровоз»

Фонограмма «Паровоз»

Д\игра «Части-целое»

Д/и «Кто где живет?»

Фонограмма паровоза

Аудиозапись с голосами птиц

Чтение стихотворения

Фонограмма паровоза

Видеозапись флешмоб.

Фонограмма паровоза

Д/и «Назови звук»

Развивать мелкую моторику

Развивать внимательность.

Умеет проявлять доброжелательность, доброту, по отношению к окружающим

Понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые предложения.

Активен в играх, проявляет интерес к игровому общению.

Знает и называет животных и их части тела.

Знает где живут дикие и домашние животные

Проявляет интерес к окружающему миру природы

Проявляет интерес к стихам, эмоционально откликается на произведения
культуры

Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.

Умеет произносить изолированные гласные звуки.

Заключи-тельная часть

(рефлексивный этап)

В. Скажите мне, пожалуйста, вам понравилось наше путешествие?

А что больше всего понравилось и запомнилось?

В. Ребята посмотрите мы помогли паровозу и вагончик нашёлся. Паровоз говорит вам большое спасибо и до свидания.

Давайте скажем гостям до свидания. Приходите к нам, мы будем вам рады.

ОО «Социально» - коммуникативное развитие + «Речевое развитие»

игрушка вагон

Анализ и оценка полученного результата

Осознание себя как участника познавательного творческого процесса,

умение оценивать собственную деятельность, свои достижения