Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе по сказке "Колобок"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект занятий в первой младшей группе «Колобок»

Тема занятия: рассказываем сказку «Колобок»

Предварительная работа: та же, что и для первого занятия

Цели занятия

Воспитательные: вырабатывать учебные навыки; отвечать на вопросы»где это?», «кто это?», «что это?», не перебивать говорящего.

Обучающие: расширять активный словарь детей за счет имен прилагательных (длинный, пушистый, острый); способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Развивающие: развивать зрительное внимание, умение рассматривать иллюстрации, узнавать изображенных героев; развивать слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого.

Оснащение:

- фигурки персонажей сказки из настольного кукольного театра;

- сюжетная картинка;

- картинки, изображающие героев сказки

Ход занятия.

1. Организационный момент. Предложить детям рассмотреть цветную сюжетную картинку. Попросить найти и показать на ней домик, окно, дорожку, забор пенек, лес.

2. Совместное рассказывание сказки. Рассказывать сказку по тексту. Раздать детям картинки с изображением героев сказки.

По ходу действия сказки дети последовательно выкладывают на столе картинки с изображением всех персонажей сказки по мере их появления и называют каждого героя.

3. Развитие грамматической стороны речи. Предложить детям рассказать, кого встретил Колобок. (Зайца, волка, медведя, лису.)

Попросите их договорить фразу, глядя на изображения колобка и лисы.

Ок, ок, ок, у меня (колобок)

Ка, .ка, ка, нет уже (колобка)

Ок, ок, ок, лиса съела (колобок).

4. Развитие зрительного внимания. Поставить на стол фигурки персонажей из настольного кукольного театра. Предложить детям внимательно посмотреть на них. Попросить детей отвернуться, а самим в этот момент убрать одну фигурку. Предложить им повернуться и спросить: «Кто спрятался?»

Поиграть так 3-4 раза.

5. Развитие сенсорных представлений. Предложить детям посмотреть на фигурки персонажей сказки и ответить, кто из них самый большой, а кто самый маленький. Попросить расставить зверей по росту (от самого большого до много маленького).

6. Развитие мышления и грамматики (употребление предлога «у»). Предложить детям внимательно посмотреть на картинки и отгадать загадки, «У кого длинные уши? (У зайца.)

У кого рыжая шубка и пушистый хвост? (У лисы.)

У кого» вкусный бочок, нет ни рук, ни ног? (У колобка.)

У кого серая шуба, острые зубы? (У волка.)

7. Подведение итогов занятия. Похвалить детей.