Конспект НОД по развитию речи Тема:«Понравилась вода»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект НОД по развитию речи

Тема:«Понравилась вода»

Возраст детей: 3-4 года.

Цель: развитие связной речи детей посредством разучивания и разыгрывания четверостиший.  

Задачи:

Дидактические:

• Формировать умение эмоционально воспринимать поэтическое произведение, понимать тему, содержание.
• Формировать умение запоминать и выразительно воспроизводить(разыгрывать) четверостишия.
• Формировать умение подбирать слова-действия и слова-признаки к предмету.
• Закрепить правильное произношение звуков «С» и «СЬ».

Развивающие:

Развивать интонационную выразительность речи.

Воспитательные:

• Закрепить правила личной гигиены.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, произвольность внимания, усидчивость.

Словарная работа: мыльце, рыльце, умываюсь,  вытираюсь,  купаюсь,  расчёсываюсь,  плещусь, бултыхаюсь,  веселюсь,  ношусь,  сплю,  сторожу, собираюсь, мечусь, прячусь,  учусь,  весёлый,  смелый,  настойчивый,  смешной,  чистый,  душистый, пушистый.

Предварительная работа: беседы о назначении мыла, о том каким оно бывает;  рассматривание сюжетных  картинок   с изображение предметов используемых для умывания, используя для этого дидактические игры “Чудесный мешочек”, “Научим Катю умываться”, “Купание кукол”. Знакомились с водой ,ее свойствами, где ее можно встретить. Разучили новые малоподвижные игры “Мы проснулись...”, “Умывалочка” (зайка серый умывается    видно в гости собирается....). Разучивание потешек, пальчиковой игры, чтение отрывков из стихотворения К. И. Чуковского “Мойдодыр”, А. и П.Барто “Девочка чумазая” и другие произведения. 

Оборудование: игрушки: мяч, свинка, щенок,  мыло в мыльнице,  круглое зеркало,  шапочка поросёнка.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Введение в тему (2-3 минуты)

Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришел гость, а чтобы узнать, кто это нужно отгадать загадку:

Я умею громко лаять,
А еще хвостом вилять,
Я за кошками гоняюсь
И на них люблю рычать.
Домик мой из досочек,
А грызу я косточки (щенок)

Воспитатель: правильно, молодцы.

2. Основная часть. Лексическая работа (10 мин.)

Воспитатель: давайте порадуем нашего гостя, выучим про него стишок. Разучивает с детьми стихотворение П. Синявского «От носика до хвостика»:

Гулял без зонтика щенок,
        Щенок под дождиком промок –

От носика до хвостика,
От хвостика до носика.
Щенку понравилась вода,

Теперь он моется всегда-

От носика до хвостика,

От хвостика до носика.

Сначала стихотворение выразительно читает взрослый, затем вместе с отдельными  детьми. Ребёнок, читая, держит в руках  щенка. Показывает на игрушке, как щенок моется.

Воспитатель: Ребята, когда идет дождик, он звучит так с-с-с-с, а сильный дождик так сь-сь-сь. Давайте вместе устроим дождик для нашего гостя.

Дети произносят звуки, правильно артикулируя их.

Воспитатель: Ребятки, да у нас еще гости, слышите, кто это, как думаете?

Слышно, что кто-то хрюкает

Дети: свинка.

Воспитатель:  Правильно, это свинка Маня. Послушайте стихотворение про нее,  она тоже очень любит умываться.

Читает стихотворение В. Степанова «Свинка», сопровождая движениями.

Что у свинки Мани

Спрятано в кармане?

Спрятано там мыльце,

Чтоб умыть им рыльце.

Дети разучивают это стихотворение.

Воспитатель: А теперь вы превратитесь в свинку.

Детям надевают шапочку свинки, дают мыло в мыльнице. Выслушивают всех желающих.В случае необходимости педагог подсказывает слова.

Воспитатель:  Молодцы ребятки, давайте и мы помоем руки.

Физ. минутка“Моем руки”

“Ах вода, вода, вода!   (ритмично потираем ладошки имитируя “мытье рук”)
Будем чистыми всегда!
Брызги-вправо, брызги – влево!  (пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая воду)
Мокрым стало наше тело!
Полотенчиком пушистым (энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем)
Вытрем ручки очень быстро!

 Воспитатель: А вот какая история произошла со свинкой Маней и щенком Степашкой. (История сопровождается действиями с игрушками)

 -Пошли Маня и Степашка на пруд купаться. Подошли к пруду (воспитатель кладёт на стол круглое зеркало-пруд) и увидели в нём своё отражение.

Свинка:

-Ой! Кто это такой  розовый с носом-пятачком?!

Степашка:

-Дай  посмотреть. Да он вовсе не розовый. Он лохматый,  у  него красивый пуговкой нос.

-Нет,  пятачком!

-Нет,  пуговкой!

-Ой! Да там два  носа!

И тут они поняли,  что это их отражение в воде и весело рассмеялись:

-Ой! Да это же мы! Ха-ха-ха. Гав-гав-гав.  Хрю-хрю-хрю.

Воспитатель: давайте попробуем разыграть эту историю.

Разыгрывается инсценировка

Воспитатель: Что-то наши гости заскучали, вставайте в кружок, поиграем с нашими новыми друзьями.

Проводится игра «Скажи, как я». Степашка кидает мяч ребёнку и называет слово,  выделяя звук «С» или «СЬ». Надо перекинуть мяч и произнести слово так же.

Слова: умываюсь,  вытираюсь,  купаюсь,  расчёсываюсь,  плещусь, бултыхаюсь,  веселюсь,  ношусь,  сплю,  сторожу, собираюсь, мечусь, прячусь,  учусь,  весёлый,  смелый,  настойчивый,  смешной,  чистый,  душистый, пушистый.

3. Заключительная часть (2 мин.)

Степашка с Маней: спасибо ребята, повеселили нас. Нам пора домой, на память о нашей встрече мы дарим вам мыло, всегда будьте чистыми и опрятными, любите водичку, до свидания.

Рефлексия:

Воспитатель:

- Понравилось вам занятие?

- Что показалось интересным.