Комплексное занятие - развлечение "Умная галка".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект комплексного занятия-развлечения «Умная галка»

Интеграция областей «Познание», «Коммуникация».

Образовательная деятельность «Речевое развитие»

Для детей 4 лет

Цель: развитие речи.

Задачи:

Образовательные:

- стимулировать речевую активность;

- знакомить с новым произведением, учиться понимать содержание рассказа;

- упражнять в составлении рассказа по картине;

-продолжить знакомство с творчеством великого русского писателя Л. Н. Толстого;

-расширять представление о взаимосвязи в неживой природе;

- пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний о ближайшем окружении;

- расширять представления о предметах, событиях, не имеющих место в собственном опыте;

- учить употреблять в речи слова- антонимы (гладкий-шершавый);

- формировать умение образовывать формы множественного числа существительных, обозначающих птенцов.

Развивающие:

-развивать мышления, памяти;

-развивать собственный познавательный опыт через экспериментально-практическую деятельность.

- расширять кругозор;

-прививать интерес к литературе

Коррекционные:

- развитие зрительного внимания;

- развитие мелкой моторики;

- стимулирование самостоятельной активности в процессе работы;

- помощь в социализации.

Воспитательные:

- воспитывать навык совместной работы, налаживание положительного                            эмоционального контакта;

-воспитывать любознательность, экологическое мировоззрение.

Методы работы: словесный, наглядный, практический.

Методические приемы: игровая ситуация, технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, загадки, вопросы, подсказки, рассказ, подведение итога.

Материал: Картина: галка сидит на кувшине и держит в клюве камушек; картинки с птицами: воробей, кукушка, сова, снегирь; мяч; запись голоса галки; обруч; портрет Л. Н. Толстого; книга; стакан, кувшин с водой, камни, два подноса, маркер.

Предварительная работа: Чтение произведений Л.Н. Толстого, рассматривание иллюстраций к данным произведениям, беседа по содержанию произведений, отгадывание загадок о птицах, знакомство с зимующими птицами, подвижные игры и пальчиковая гимнастика с птичьей тематикой; наблюдение за птицами во время прогулки; кормление птиц.

Ход:

I. (Вступительная –воспитатель налаживает положительный эмоциональный контакт с ребёнком, создаёт доверительную обстановку)

Упражнение на социализацию «Как мы умеем здороваться»: Ярослав, когда входишь в группу надо здороваться. А как ты умеешь здороваться? А ещё здороваются так: машут одной рукой, двумя руками, посылают «воздушный поцелуй», складывают рука на груди, жмут руки, «рукопожатие» над головой, обнимаются.

II. (Основная часть, воспитатель выполняет поставленные задачи)

Сейчас я загадаю тебе загадку, а ты её отгадай.

Загадка

Мы умеем щебетать

Каркать, петь и ворковать

Нас зимой вы покормите

Дети, кто мы, назовите?

А птицы бывают разные. Сейчас я загадаю тебе, Ярослав, загадки, а ты отгадай про каких они птиц.

Д\И «Отгадай какая птица»

Воспитатель читает загадки, в которых нужно договорить слово:

1.Слышишь, "ку-ку" раздалось на опушке?
Это доносится голос

(Кукушка)

2. Два огромных страшных глаза
Кругом вертит голова,
Ты её узнаешь сразу,
Коль заухает …

(Сова)

3. Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки…
Да это ….
(Снегири)

4.Чик-чирик! К зернышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
(Воробей)

Дидактическое упражнение «Найди и назови».

Я буду называть тебе птиц, а ты показывай их на картинках.

Дидактическое упражнение «Назови птенцов». Проводится с мячом.

Ярослав, я брошу тебе мяч и назову птицу, а ты возвращаешь мяч, называя её птенцов: сова- совята, снегирь-, ворона- , кукушка-.

Рассказ

Сегодня я познакомлю тебя с удивительной птицей. Это – галка, черная с серой шеей и верхом головы (Показ картинки). Самое название этой птицы звукоподражательное, под ее крик. При полете галка часто выкрикивает свое имя: «гал-ка, гал-ка, гал-ка». Послушай, как звучит голос галки. (Аудиозапись).

Жить галка любит рядом с человеком, но она суетливая, крикливая птица. Часто ссорится с другими птицами, в саду склёвывает вишни, сливы, а на огороде вытаскивает из земли лук. Однако галка помогает человеку уничтожает вредных насекомых, улиток и грызунов. А ещё галки часто устраивают красивые воздушные игры, делая ловкие повороты, кружась, подымаясь и опускаясь в воздухе. Галки обладают отличной памятью, они могут в течение долгих лет поднимать крик при виде человека, который когда-то обидел их. Галки – птицы умные.

Давай поиграем.

Физминутка. Подвижная игра «Птицы в гнезда летят»

(здоровьесберегающие технологии)

Подвижная игра «Птицы в гнезда летят»

Ребёнок изображает птицу. Он изображает полет, если слышит слова «Галки в гнезда летят» - бежит на ковер и занимает гнездо (обруч).

После игры воспитатель предлагает сесть и достаёт книгу.

Рассказ

Воспитатель показывает портрет Л.Н.Толстого.

- Это Л.Н.Толстой – наш русский писатель. Он очень любил природу, часто гулял в лесу, на речке и наблюдал за животными и птицами. И вот как –то раз во время прогулки, он увидел, небольшую черную галку, которая постаралась достать воду из кувшина. Он написал, рассказ про нее, а я сейчас его прочту. Называется он «Умная галка». Сейчас я тебе его прочитаю.

Чтение

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, в кувшине была вода, только на дне. Она стала кидать в кувшин камешки и столько набросала, что вода стала выше, и можно было пить.

- Что хотела галка?

-  Как называется посуда, в которой была вода?

-  Почему галка не могла пить воду?

- Что она стала делать?

- И что произошло?

- Так почему галку называют умной?

Опыт

-А ты, Ярослав, хочешь попробовать сделать, так же как и галка?

Воспитатель приглашает пройти к столу для экспериментальной деятельности. На столе стоит прозрачный пустой стакан. Рядом кувшин с водой.

- Ярослав. Какой кувшин? А сейчас?

Воспитатель ставит на стакан метку, рядом лежат камешки.

-Воды в стакане половина, как его сделать полным? Нужно бросать в него камешки по одному и понаблюдать, что будет происходить с водой. Во время опыта воспитатель задает вопросы:

- Посмотри какие камушки? Они гладкие и шершавые, большие и маленькие.

- Что происходит с водой?

- Сколько насыпал камешков?

- Вода поднялась до края?

- Как это у тебя получилось?

- Что сделали камешки?

Воспитатель обобщает:

- Действительно, камешки заполнили стакан, и вытеснила воду, подняли её вверх.

Рассказ по картине

-Посмотри, Ярослав, какая картина. Расскажи мне, пожалуйста, что ты на ней видишь? Воспитатель во время рассказа помогает ребёнку вопросами, следит чтобы он давал полные ответы, помогает дополнить рассказ.

Ты молодец, давай с тобой поиграем.

Физминутка. Подвижная игра «Снегири и кот».

(здоровьесберегающие технологии)

Воспитатель предлагает выполнить упражнения.

III. (Заключительная часть, воспитатель подводит итог занятия, успокаивает ребёнка).                                                                                                                                     Давай вспомним, что мы сегодня делали. Ребёнок называет, воспитатель помогает, подсказывает.                                                                                                                         Упражнение на социализацию «Как мы умеем прощаться»: Ярослав, а сейчас пора прощаться. А как ты умеешь прощаться? А ещё можно так: помахать рукой, послать «воздушный поцелуй», сложить руки на груди, пожать руки, «рукопожатие» над головой, обняться.

Литература:

1. В.В. Гербова "Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», М.,"Просвещение",1983г.

2. Громова О.Е. Методика формирования начального детского лексикона. М.: Сфера, 2005.

3. С.Н.Николаева «Ознакомление дошкольников с неживой природой», И; «Гном-пресс» 2005г.

4. Бородач А.М. «Методика развития речи у детей», М.: Просвещение, 1979г.

5. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду», М: Просвещение, 1991                                                                                                  6. «От рождения до года» Н.Е. Веракса, И; МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014г.

7. Кольцова М. М., Рузина М. С. Ребёнок учится говорить. Пальчиковый игротренинг.  «У-Фактория», 2004г.

8. Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе. Воронеж, 2007г.