"Сценарный план игры-занятия по развитию речи с использованием технологии "Рассказы в рисунках" (группа раннего возраста)"
план-конспект занятия по развитию речи по теме

Сценарный план игры-занятия по развитию речи с использованием технологии «Рассказы в рисунках»

(группа раннего возраста)

Тема: «Зайчик потерялся»        

Цель:  Обыгрывание сказки «Теремок» через технологию «Рассказы в рисунках».

Задачи:

1. Обучающие

• Учить детей понимать сказку, самостоятельно ее воспроизводить.
• Учить изготавливать предмет-заместитель персонажа сказки.

2. Развивающие

• Развивать активную речь.

• Развивать  воображение детей.
• Развивать наглядно-образное  мышление через восприятие смысла сказки «Теремок»

3. Воспитывающие

• Воспитывать умение сопереживать героям сказки.
• Воспитывать умение находить выход из проблемной ситуации.

Приоритетная образовательная область: речевое развитие

Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Виды детской деятельности: коммуникативная деятельность, восприятие смысла сказок.

Предметно-практическая среда: сундук, кольца-рули, ватман для рисования сказки, карандаши, бросовый материал (салфетки окрашенные, ватный диск окрашенный,  зеленый круг из цветной бумаги, белые салфетки), нарисованный волк.

Среда взаимодействия: взрослый – ребенок

Планируемые результаты:

Активное участие детей в обыгрывании сказки «Теремок»

Изготовление детьми зайчика из салфеток.

Пополнение словаря детей (словарная работа: машина, быстро, медленно,  сундук, теремок, сказка, мышка, лягушка, зайчик, лисичка, медведь, бежать, скакать, зеленая, серая, белый, рыжая, большой, лохматый, ревет, пищит, квакает)

Ход занятия

Вводно-мотивационный этап

Воспитатель незаметно достает салфетку, сминает ее, прячет в руках  и говорит:

-Пи-пи-пи, кто это?

Дети отвечают:

- Мышка.

Воспитатель продолжает:

- Да, мышка. Маленькая, серенькая и пищит. Побежала мышка в теремок.

Практический этап

Дети с воспитателем подходят к мольберту, где висит чистый лист ватмана.

Воспитатель:  

- Стоит в поле теремок. (Воспитатель рисует на ватмане большой теремок).

Он не низок, не высок. (на слове «низок» приседаем с детьми, на слове «высок» встаем). Увидела она теремок и спрашивает: Терем-теремок, кто в тереме живет? Ей никто не ответил. И стала мышка в теремке жить! (Воспитатель приклеивает мышку в теремок на клей-карандаш).

Воспитатель:

- Скачет мимо лягушка. (Воспитатель достает зеленый кружок, и говорит: это лягушка, ква-ква.  Лера, как лягушка скачет?) увидела теремок и спрашивает: Те-ерем, те-еремок, кто в тереме живет?

 Мышка ей отвечает: Я мышка-норушка, а ты кто? А я лягушка - квакушка.

– Заходи  ко мне жить. И стали они жить вдвоем.

Воспитатель:

- Бежит мимо лисичка. (воспитатель достает ватный диск, окрашивает  в рыжий цвет, это лисичка, с детьми показывает как лисичка бежит). Увидела теремок и спрашивает. Терем-теремок,  кто в тереме живет? А ей отвечают: я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, а ты кто? А я лисичка-сестричка, возьмите меня к себе жить! – Заходи, - и стали они жить втроем. ( приклеивает лисичку  на клей карандаш в теремок).

Воспитатель:

- Бежит мимо волк. (Воспитатель достает нарисованного волка) Ева, как волк зубами щелкает?  Увидел теремок и спрашивает: Терем – теремок, кто в тереме живет? Ему отвечают: я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я лисичка-сестричка, а ты кто? А я волчок – серый бочок (приклеивает волка в теремок).

Воспитатель:

-  Идет мимо медведь. (Воспитатель рисует  карандашом медведя). Как,   Вика, медведь ходит? И рычит? (Дети показывают, подражают медведю). Увидел теремок и спрашивает: Терем-теремок, кто в тереме живет? (Дети помогают отвечать) я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я лисичка-сестричка, я волчок-серый бочок, а ты кто? – а я медведь – научи меня реветь. Пустите меня к себе жить. Заходи медведь, у нас большой теремок – всем места хватит.

Воспитатель: Даша, Ева, а кого  еще  нет в  теремке? (ответы детей: зайчика).

 Физминутка : 

Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики. (Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.(Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.

Воспитатель:
- Даша, можем мы попасть в теремок? (нет). А почему? (потому что мы большие, а теремок маленький). А что делать? Сделаем маленьких зайчиков!

Воспитатель с детьми подходят к столу. Воспитатель сминает салфетку в руках, дети делают то же самое.  Воспитатель помогает нарисовать глазки и ротик.

Заключительный этап

Воспитатель переносит ватман на стол и получается игровое поле. Воспитатель  начинает играть с зайчиками из салфеток, дети повторяют