Конспект НОД по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 61 –

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. САРАТОВА

Конспект НОД по развитию речи

«Составление рассказа по серии сюжетных картин «Шишка»   »

Для детей  подготовительной  к школе группы

Составитель:
Чесакова Тамара Петровна

г. Саратов  2018  год

Тема: «Составление рассказа по серии сюжетных картинкам «Шишка»  

Цель: Совершенствовать умение детей связно, последовательно составлять   рассказ   по серии сюжетных картин. 

       Задачи:

-продолжать развивать умение передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки;

-расширять словарь. Развивать грамматический строй речи, умение составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения  с  при даточным   причины , цели;

- развивать звуковую культуру речи: подбирать слова и фразы, схожие по звучанию.

Предварительная работа:  Игра «что было сначала,  что потом?» Чтение рассказов о временах года. Сочинение сказок ,???

Интеграция образовательных областей:  речевое развитие, познавательное развитие, социально – личностное развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Предметно – развивающая среда: серия сюжетных картинок,  мяч.

Ход НОД

1. Психологический настрой: «Дружно за руки возьмемся, мы друг другу улыбнемся»

И сейчас  я предлагаю  стать писателями .

-А что пишет писатель?  – А поэт?  (ответы детей)

Вы правильно все сказали,  будем сочинять  рассказ? А о чем он будет, мы узнаем из загадок?

Загадки

Дети отгадывают загадки.

- Обращаю внимание детей на магнитную  доску, где закреплены картинки.

Выставлена серия из четырех картинок (первая картинка открыта, три закрыты) задает детям вопросы. Уточняю, у детей из  чего состоит рассказ.

С чего начинается рассказ?

Воспитатель называет четырех детей по числу картинок, предлагает, им договорится,  кто будет начинать, продолжать, заканчивать рассказ.

Про кого мы будем сегодня рассказывать?

Ответы детей

Как их можно назвать?

Дети дают  имена героям  зайчик – Пушок; бельчонок – Рыжик.

Как вы думайте,  почему их так назвали?

 Ответы детей

Что делает Пушок?

Дети отвечают,   прыгает.

Подберите слова близкие по смыслу к слову «прыгает»

Дети придумывают название сказки.

После   того как дети придумают название для  рассказа, открывается вторая картинка. Дети рассматривают её.

Продолжают составлять  рассказ по картинкам

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

Третий ребенок продолжает сказку.

Воспитатель открывает детям четвертую картинку и предлагает, подумать, чем же закончится  эта история.

Дети составляют конец сказки.

 Игровое упражнение «Закончи предложение» (с мячом)

Зимой бывает снегопад, а осенью (листопад).

Зимой бывает снег, а летом (дождь).

 Зимой снег падает, а весной (тает).

Зимой катаются на санках, а летом (на велосипеде).

Зимой лес спит, а весной (просыпается).

Зимой бывает холодно, а летом (жарко).

Зимой деревья белые, а осенью (жёлтые).

Зимой растут сугробы, а летом растут (растения).

Зимой насекомые прячутся, а весной (вылезают).

Зимой медведь спит, а весной (просыпается)

Зимой день короткий, а летом (длинный)

Зимой ветер холодный, а летом (теплый)

Зимой заяц белый, а летом (серый)

 Рефлексия:  

- Кем мы сегодня были?    - Что мы с вами делали?

-О чем и о ком была наш  рассказ?    - Чему можно,  поучится у зверей?