На пути к олимпиаде знаний
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Муниципальное образование город Муравленко

Управление образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Оленёнок»

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительного возраста с использованием ИКТ, синквейна.                                                           « На пути к олимпиаде знаний».

Ларченко Марина Викторовна,

воспитатель первой квалификационной

категории МБДОУ «ДС «Оленёнок»

Г. Муравленко

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительного возраста логопедической группы, с использованием ИКТ, синквейна.

                         « На пути к олимпиаде знаний».

Интеграция образовательных областей: образовательных областей «Познание», «Речевое развитие», «социально-коммуникативное», «Физическое», «Музыкальное» с использованием технологий: ИКТ, синквейна.

Цель: Развивать у детей умение использовать полученные знания, умения и навыки в образовательных видах деятельности.

Задачи:

Воспитательные:

- Воспитывать товарищеские, партнерские отношения, умение работать в коллективе.

Обучающие;

- Обобщать и расширять представления детей о значимости обучения в школе.

- Продолжать формировать у детей умение различать и называть плоскостные и объемные геометрические фигуры.

- Совершенствовать  навыки составления синквейна.

Развивающие:

- Развивать умение ориентироваться в пространстве, используя графический план.

- Расширять представления о разнообразии мерок и способах их использования.

- Развивать умение составлять и решать простые арифметические задачи.

- Развивать фонематические представления, навыки звуко - буквенного анализа и синтеза.

- Развивать связную речь.

- Развивать критическое мышление.

Словесные- разговоры с детьми о школе, составление слов и предложений по схемам, беседы по иллюстрациям, составление задач, обсуждение выбора необходимых действий для достижения результата, проговаривание стихов.

Наглядные:  презентация, схемы, таблицы.

Практические: выбор предметов, решение логических задач, выполнение заданий и физических упражнений.

Материал:

Компьютер ( ноутбук),компьютерное слайдшоу с картинками (конверт, Знайка, Солнечный город, школа, книга-энциклопедия),  план-карта группы с проложенным маршрутом, картинки сказочных героев(Кот ученый на дубе, домовенок Кузька, Мудрая Сова в дупле), стрелки-указатели на каждом этапе, мешочек с объемными буквами и цифрами, ковролинограф, касса с буквами, мнемокарта с обозначением реки, лист бумаги, маркеры по количеству детей, коробка с мерками  (деревянная пластина, веревка, ложка, зубная щетка, карандаш и т.д), конверты с цифрами и арифметическими знакам , мнемокарта для составления синквейна.

Ход мероприятия

- Ребята! Давайте улыбнемся друг другу и передадим свое хорошее настроение товарищу соединив пальчики в колечки-цепочку.

Коммуникативная игра «Пальчиковая цепочка».

Сегодня на наш компьютер пришло электронное письмо. (дети подходят к компьютеру, на экране конверт).

Давайте его откроем и узнаем от кого послание.(появляется изображение Знайки.)

- Ребята! Вы согласны попасть на «Олимпиаду знаний» ? Тогда в путь.

Компьютер «распечатывает» план-карту группы. Дети рассматривают ее, определяют путь следования по группе, используя термины «прямо», «налево», «между», «направо». Карта дается в руки одному ребенку, остальные дети идут рядом, проверяя правильность следования маршрута.

Первая остановка у декорации дуба. На нем изображение «Ученого Кота»

- Как вы думаете, мы правильно дошли?

          Почему вы так считаете?

          Кто сидит на дубе?

(ответы детей)

- Кот укажет нам дорогу, если мы выполним его задания.

Игра « Четвертый лишний»

1. Квадрат, круг, куб, овал.  ( куб - объемная геометрическая фигура)
2. Прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция. ( треугольник - не является многоугольником).
3. Детям показывается карточка- 4 8 А 6.  ( А- буква)

(ответы детей с использованием доказательной речи).

- Ребята, а кот - то действительно учёный, посмотрите, у него есть домик с буквами, а тут ещё мешочек. Кот приготовил для вас ещё одно задание.

 Задание «Волшебный мешочек».

- В мешочке находятся буквы и цифры. Нам нужны будут только буквы. Надо опустить руку в мешочек, найти букву, определить, что это за буква, назвать её, а мы потом вместе проверим.

  (В мешочке буквы слова МАРТ).

Один ребёнок достаёт из мешочка букву, другой находит её в кассе и прикрепляет к  фланелеграфу.

Ещё есть буквы? Давайте посмотрим. Нет, там остались только цифры.

-Какое слово можно составить из этих букв. МАРТ.

-Что обозначает слово март (название весеннего месяца).

-Чем звуки отличаются от букв?

(Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, пишем и читаем).

-Назовите гласный звук в слове МАРТ. (А)

-Назовите  звонкие согласные в слове МАРТ  (М, Р).

Есть ещё согласные звуки в слове?

Есть.

Какой?  (Т)

Почему вы не назвали его?

Это глухой согласный.

Сколько всего звуков в слове МАРТ. (4).

- Молодцы! Кот указывает нам дорогу. (На дубе открывается указательная стрелка. Дети идут по ней).

На доске изображение домовенка Кузьки, мнемокарта с волнистой линией и буквой, лист бумаги и маркеры.

На полу двумя синими линиями обозначена «река».

- Кузя готов нам подсказать дорогу, но мы должны расшифровать мнемокарту.

         - Что изображено на карте? (волнистая линия и буква Р)

         -  Что означает волнистая линия? (вода)

         -  Что означает буква Р?  (река)

- Правильно. Значит нам надо перейти реку на другой берег? Как это сделать?

        Дети предлагают варианты. Один из вариантов – построить мост.

- Река какая? (широкая). Какой должен быть мост? (длинный).

- С помощью чего можно измерить ширину реки?

              (С помощью мерки)

- Что может быть меркой?

              (Любой предмет: веревка, ложка, рулетка, кирпичик, зубная щетка, деревянная дощечка и т.д.)

- У Кузи в коробке лежат разные предметы. Выберите себе любой из них, измерьте ширину реки и на листе бумаги цифрами запишите количество мерок.

      Дети измеряют ширину «реки», записывают результат цифрами на общем листе и озвучивают сколько мерок у каждого получилось.

- Почему у всех получился разный результат?

(Длина мерок у всех разная).

Ребята! Из ниток можно построить мост?

Нет

 А из ложек?

Нет.

- Из чего можно построить мост?

Из дерева.

   Ребенку у которого была деревянная пластина построить мост и выложить столько пластин сколько мерок замерил.   Затем все дети переходят «реку по мосту».

Упражнение « Удержи равновесие».

На другом берегу реки детей встречает Мудрая Сова. В лапах она держит книгу с задачами.

- Дети! Почему сову называют мудрой?

(она много знает)

Сова хочет проверить какие вы умные. Решите ее задачи.

              Три зайчонка, пять ежат

              Ходят вместе в детский сад.

              Посчитать мы вас попросим,

              Сколько малышей в саду?

Семь гусей пустились в путь.

Два решили отдохнуть.

Сколько их под облаками?

 Сосчитайте, дети, сами.

                           Шесть орешков мама- свинка

                           Для детей несла в корзинке.

                           Свинку ежик повстречал

                            И еще четыре дал.

                            Сколько орехов свинка

                            Деткам принесла в корзинке?

Пять пирожков лежало в миске.

Два пирожка взяла Лариска,

Еще один стащила киска.

А сколько же осталось в миске?

- Сова осталась довольна вашими ответами. Давайте мы тоже придумаем свои задачи.

Напомните, из каких частей состоит задача?

( Условие, вопрос, ответ).

На столах лежат конверты с заданием. Но на всех их не хватает. Как быть?

(Объединиться в пары)

- Выберите себе товарища, придумайте задачу, используя цифры и арифметические знаки из конверта.

Пары по очереди озвучивают составленную задачу. Остальные дети решают задачу и дают ответ.

- Молодцы друзья! Мудрая Сова указывает нам дальнейший путь.( Сова открывает стрелку-указатель. По стрелке дети возвращаются к компьютеру).

- Посмотрите, ребята! Картинка на нашем компьютере изменилась.

( Знайка в Солнечном городе). В-ль:  

 Знайка просит вас выполнить ещё одно задание.

   Надо составит слово по первым звукам слов.

На слайде появляются друг за другом картинки, дети называют слово и первый звук в слове.

 ШАПКА, КОНФЕТА, ОВОЩИ, ЛОДКА, АИСТ.

Какое слово получилось?

     Школа.

Давайте проверим.

(Открывается слайд, на котором написано слово школа и изображение школы.)

- Молодцы! А теперь садитесь на стульчики, давайте расскажем о школе по знакомой вам схеме.

Синквейн.

Школа какая? … (светлая, просторная...)

В школе что делают?... (учат, решают, пишут, занимаются...)

Составьте предложение о школе.... (Дети идут в школу. ...)

Что вы себе представляете, когда слышите слово ШКОЛА?

 (Учительница, парты ...)

А сейчас (Саша) вспомнит все слова, которые говорили дети, выберет те, которые больше всего подходят к слову школа и составит рассказ о школе по схеме.

Синквейн к слову ШКОЛА.

Молодцы! Совсем скоро, осенью вы пойдёте в школу и там вам пригодятся ваши знания.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

        Каждый пусть расскажет, что ему удалось, а что нет.

(каждый ребенок высказывается).

- Я очень вами довольна. В этом путешествии вы проявили все свои лучшие качества.

( Воспитатель дает положительную оценку каждому ребенку).