«Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Малышок» г. Советский»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

с интеграцией образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

на тему: «Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима»

Составила: Хабиева А.А., воспитатель старшей группы «Солнышко»

г. Советский, 2017 г.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие (развитие речи), социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности:

Формы работы с детьми:

Формы организации детей: групповая

Цель: развитие связной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

Образовательные:

• учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой при помощи опорных схем;
• закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;
• упражнять детей в отгадывании загадок;
• подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для описания снега.

Развивающие:

• развивать речь, словообразование, грамматический строй речи;
• развивать память;
• развивать умение слушать других детей;
• развивать восприятие, внимание, умение анализировать.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу
• Воспитывать культуру поведения, умение слушать друг друга.

Материал и оборудование:

Оборудование:  иллюстрации (картинки) с пейзажами (разные по характеру,  настроению, содержанию),  коробка со снегом, снежинки из бумаги, небольшая тарелочка для снежинок, мольберт, маркер, магниты для крепления листа, лист А3, картинки: снег, зима, сугроб, шапка, лес, солнце, мороз, цветные карандаши, альбомные листы.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок об осени, зиме, чтение и заучивание стихотворений об осени, целевая прогулка, развивающие игры и упражнения на развитие речи, отгадывание загадок, подвижные игры: «Ветер и снежинки» и др.

Индивидуальная работа с детьми: активизировать на занятии Лиану И., Валерию П., Сергея Г.

Словарная работа: объяснить детям понятие «непробудно»

Методы (наглядные, словесные)

Приемы (рассказ, игровое упражнение, дидактическая игра, ответы на вопросы, рассматривание картины)

место проведения: групповое помещение

Ход непосредственно образовательной деятельности

Дети заходят в группу и становятся в круг.

Воспитатель: Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся. Посмотрите ребята, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети здороваются с присутствующими гостями.

Воспитатель: какой замечательный сегодня день, давайте поприветствуем друг друга и зарядимся хорошим настроением

Игровое упражнение на развитие коммуникации «Здравствуй»

Дети говорят слова приветствия друг другу, прикасаясь друг к другу ладонями и называя по имени.

Мотив. 

Воспитатель обращает внимание детей на коробку, стоящую на столе.

Воспитатель: чтобы узнать, что лежит в коробке, отгадайте мою загадку

Загадка

Дети: снег.

Дети обследуют снег руками.

Воспитатель: правильно, какой бывает снег?

Дидактическая игра «Какой, какая»

Дети называют какой бывает снег: мягкий, холодный, белый, хрустящий и т.д.

Воспитатель: А что происходит со снегом, когда становится тепло?

Дети: тает, превращается в воду.

Воспитатель: чтобы снег не растаял, мы подарим ему снежинки. Но снежинки вы будете получать только за правильно выполненные задания. Присаживайтесь на стульчики.

Дети садятся на стулья.

Основная часть 

Воспитатель: Послушайте стихотворение И. Сурикова «Зима».

Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

 Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле побелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес, что шапкой,

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно...

Стали дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы —

И зима настала.

Беседа по содержанию.

Воспитатель: Какой период зимы описан в стихотворении? Как вы догадались?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Вы заметили, какие разные слова подобрал поэт, чтобы сказать о снеге? С чем сравнивает поэт снег?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель:

Ребята, в стихотворении есть такие строчки:

Темный лес, что шапкой,

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно.

Как вы понимаете эти слова? О какой шапке говорит поэт? Как вы думаете, что значит слово «непробудно»?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: давайте попробуем запомнить стихотворение с помощью рисунков. Я буду рисовать слова – действия, а вы мне помогать. Что такое слова – действия?

Дети: (ответы детей).

Повторное рассказывание стихотворения с зарисовкой глаголов на листе, установка на запоминание.

Воспитатель: Ребята, я буду читать, а те, кто запомнил слова, вместе со мной повторяет (1-2 раза).

Рассказывание стихотворения детьми наизусть при помощи схематического изображения, за рассказывание ребенок получает снежинку.

Физминутка «Зимой», «Дорожка к зайчику, к ежику»

Дидактическая игра «Назови ласково»

Воспитатель: зима, красивое время года, давайте превратим обычные слова в красивые, называя их ласково.

Воспитатель показывает детям картинки, дети называют слова в уменьшительно-ласковой форме (за ответы детей воспитатель дает ребенку снежинку).

Снег-

Зима –

Сугроб-

Шапка-

Лес-

Солнце-

Мороз-

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, сколько снежинок мы собрали. Теперь снег не растает. Сейчас мы положим их в коробочку и снег превратит их в снежный сюрприз.

Воспитатель складывает снежинки в коробку и достает сюрприз для детей.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось беседовать про снег? Вы хотите получить сюрприз? Тогда скажите, за что вы получаете сюрприз, что у вас лучше всего получилось или что вам сегодня понравилось.

А теперь давайте нарисуем к этому стихотворению рисунки.

(Дети с воспитателем обсуждают, что они будут рисовать (деревья, дом, гору снежную, сани).

Самостоятельная деятельность детей

Список литературы