Непосредственная образовательная деятельность – беседа по речевому развитию по теме «Составление рассказа по картине «Дикие животные» в младшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида

 с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей № 43 «Родничок»

 города Новочебоксарска Чувашской Республики

Непосредственная образовательная деятельность – беседа

по речевому развитию

по теме «Составление рассказа по картине «Дикие животные»

 в младшей группе.

                                                                                Конспект составила:

                                                                              Воспитатель:

                                                                                Зиновьева Ирина

                                                                                           Станиславовна

Новочебоксарск, 2017

Задачи:

Учить понимать обобщающие слова (дикие животные.) и называть диких животных и их детенышей. Развивать образные представления (используя при характеристике предметов эпитеты и сравнения). Воспитывать связную речь.

Продолжать формировать у детей умения согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать в форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных.

Ход.  

 Дети находят письмо из леса: «Здравствуйте, дети. Мы знаем, что вы делаете панно «Весенний лес» и мы решили вам помочь, посылаем вам письмо с секретом. Отгадав загадки, вы узнаете, кто спрятался в конверте!»

• Словно елка весь в иголках. Кто это? …  (Это еж) (после угадывания выставляется картинка с животным на доску)
• Кто в  дупле живет, орешки грызет? …  (Это белка)
• Кто зимой спит, летом мед ищет…? (Это медведь)
• Комочек пуха – длинное ухо? Кто это? … (Это заяц)
• Кто  всех зверей  хитрей, шубка рыжая на ней? … (Это лиса)
• Кто зимой холодной бродит злой, голодный? ...  (Это волк)

-   Молодцы! Все загадки отгадали. Теперь назовите, одним словом этих животных. … ( Это дикие животные)

- Почему их так называют?...  Ежа, белку, зайца, медведя, волка, лису  называют дикими животными, потому, что они живут в лесу, сами добывают себе еду и делают жилища.

Игра «Вот какие разные»

       - Посмотрите на полянку.

         (на полянке стоят мягкие игрушки – заяц, лиса, медведь)

Здесь сидят заяц  и лиса – сравните хвосты.  Какой хвост у  лисы и зайца?

         (Дети – у  зайца - короткий, у лисы – длинный).

- Сравните уши зайца и лисы.

         (Дети – у зайца длинные, у лисы – короткие).

- Сравните лапы зайца и медведя.

        (Дети  - у медведя большие, у зайца – маленькие).

- Ребята, нашим друзьям нужна помощь, нужно диким животным найти свои домики. На картинке с животными и их жилищем все перепутано.

- Кто расскажет, где живет медведь и проведет дорожку к домику. (чертит карандашом дорожку к домику)

- Молодцы, ребята, помогли животным найти свои домики. А теперь мы отдохнем, вставайте в круг.

Физкультминутка:  «Звериная зарядка»

  Как зайчата    –   делают ушки на голове

  Раз, два, три      -   прыжки на носочках

  Как бельчата     -   руки перед грудью

  Раз, два, три     -    прыжки на носочках

  И как мишка    - топают правой, левой ногой

  И как ёжик быстро – приседают

  Раз                    -           приседают

  Не откроем больше глаз - закрывают глаза.

- Ой, я слышу чей-то плач. (плач зайчихи) Что случилось? Все зверушки разошлись по своим домам. Вместе с ними живут их детеныши. Только вот беда - разбежались они кто куда. Давайте поможем вернуть малышей по домам (на столах лежат картинки диких животных и их детенышей).

  Дети:  находят    мам и детенышей проговаривают свои действия

              У лисы     –    лисята,

              У белки    -    бельчата,

              У зайца     -   зайчата,

              У медведицы – медвежата,

              У волчицы    - волчата.

- Молодцы, ребята, а теперь мы с вами немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика:

Сидит белка на тележке          -  хлопают в ладоши,

Продаёт она орешки              -    ударяют кулачок о кулачок,

         Лисички – сестричке,           -    загибают  по

         Воробью, синичке,                     одному пальчику

         Мишке толстопятому,               поочерёдно.

         Зайке  усатому .

- А теперь давайте поиграем язычками.

Артикуляционная гимнастика:

         Зайка   -   прыгает вверх – вниз.

         Лисичка – хвостиком виляет.

         Медведь -  облизывает губы.

Молодцы, отлично поиграли. Ребята, все звери нашли своих детенышей и свои родные домики. А теперь давайте послушайте, а затем повторяйте за мной.

 Первый раз проговаривает воспитатель, а второй раз проговаривают вместе с детьми

Су – су – су

Белку видели в лесу.

Са – са – са

Вот бежит лиса.

Дети отрабатывают звуки вместе с воспитателем. 

Спасибо, ребята, вы молодцы! Вам понравилось? А что больше всего понравилось? Что мы с вами делали сегодня? (Помогали животным найти своих детенышей, найти домики для диких зверей).