проект "Сказочные дни " в 1 младшей группе
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад  № 13 «Вишенка»

ПРОЕКТ

на тему

 «Сказочные дни»

Выполнила:

        Наумкина Мария Владимировна

         Воспитатель МБ ДОУ № 13 «Вишенка»

          Выксунского городского округа

Выкса 2015г.

Вид проекта: информационно – творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети 1 младшей группы № 1, воспитатель Наумкина Мария Владимировна.

Итоговый продукт проекта: Игра - драматизация «Колобок»

Ожидаемый результат: 

• повысилась речевая активность у детей
• дети познакомились со сказками, говорят фразы из сказки, перевоплощаясь в героев.

Цель: развивать речевую активность детей, посредством знакомства со сказкой.

Задачи:

Для детей:

• способствовать развитию речи ребёнка
• познакомить детей с фольклорным произведением о колобке
• формировать у детей интерес к художественному творчеству
•  развивать познавательные способности, восприятие детей
• развивать эмоциональный отклик на любимое произведение, моторику рук, творческие способности
•  воспитывать любовь к сказкам, бережное отношение к животным.

Для педагога:

• Создание условий для инсценировки и драматизации небольших отрывков из народных сказок.
• Развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи сказочных образов.

Актуальность:

Общаясь с маленькими детьми и занимаясь их воспитанием, мы получаем уникальную возможность вернуться в свое собственное детство, окунуться в радостные воспоминания. Познакомив детей с волшебным миром сказок, мы, несомненно, прививаем им любовь к слову и интерес к сказкам.

Сказки для детей несут в себе кроме чисто развлекательного, еще и познавательный элемент, ведь они:

- развивают слух и произношение;

- формируют понятие «добро и зло»;

- прививают уважение к себе как к личности, но и к старшим;

- способствуют развитию памяти и обогащают словарный запас.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

• Определение цели и задач проекта
• Ознакомление детей и родителей с целью проекта
• Создание необходимых условий для реализации проекта

2. Основной этап

Познавательное развитие

• Дидактическая игра «Путаница. Любимые сказки»

Речевое развитие

• Чтение русской народной сказки «Колобок»

Социально – коммуникативное развитие

• Игра «Сухой бассейн»
• Интерактивная игра «Театр в масках. Колобок».

Художественно – эстетическое развитие

• Лепка «Колобок»

Физическое развитие

• Катание на машинках
• Игровое упражнение «Сбей кеглю»
• Игровое упражнение «Кольцебросы»
• Игровое упражнение «Прокати мяч»

3. Заключительный этап

• Игра драматизация «Колобок»

Взаимодействие с родителями

• Консультация для родителей «Роль сказки в жизни детей»

Список литературы

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
2. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: пособие для воспитателя / Е.А. Тимофеева. – М.: Просвещение, 1986. – 67 с.
3. И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007

Приложение к проекту

«Сбей кеглю»

Цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу броска.

Ход игры:

На одной стороне зала чертят 3-4 кружка, в них ставят кегли. На расстоянии 1,5-2м., от них обозначают шнуром линию. 3-4 ребёнка подходят к линии становятся напротив кеглей, берут по мячу и катят, стараясь сбить кеглю. Затем бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят их следующим детям.

2 вариант.

Бросать мяч правой, левой рукой, отталкивать ногой.

«Кольцебросы»

Цель: учить детей набрасывать кольца правой, левой рукой на палочки. Развивать ловкость, глазомер.

Ход игры.

Дети с заданного расстояния набрасывают кольца на палочки, укреплённые на подставке. Задача состоит в том чтобы как можно больше забросить колец.

2 вариант

Кольца использовать разного цвета, каждый ребёнок действует с кольцами одного цвета, и бросают их одновременно.

Консультация для родителей «Роль сказки в жизни ребенка»

"Сказка - это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений. "

В. А. Сухомлинский

Все дети любят сказки. Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Роль сказок в воспитании детей велика. Во-первых, они развивают воображение, подталкивают к фантазированию. Также они развивают правильную речь, учат отличать добро и зло.

Рассказывая малышу сказку, мы развиваем его внутренний мир. И чем раньше мы будем читать книжки, тем раньше он начнет говорить и правильно выражаться. Сказка формирует основы поведения, общения. Развивает воображение и творческий потенциал.

Лучше всего читать сказку перед сном, когда ребенок спокоен, находится в хорошем настроении и готов внимательно слушать. Читать нужно эмоционально. По окончанию можно обсудить сказку: что понравилось, а что нет. Попросить ребенка описать героев.

Сказкой можно снять тревогу у ребенка. Также можно поставить эмоциональную речь, сделать ее красивой и образной. Словарный запас расширяется, диалог строится правильно, связная логическая речь развивается.

Рассказывайте сказку интересно, как бы чувствуя, что это другой мир. Читайте с хорошей дикцией и интонацией, тогда ребенок научится четко выговаривать звуки.

В современном мире значение сказки в воспитании детей переходит на задний план. У ребенка есть мультики по телевизору, игры на планшете, зачем ему сказки? Мультфильмы интересно смотреть, но они не развивают воображение, ведь действия представлены на экране. Если вы хотите, чтобы ребенок развивался творчески, необходимо предоставлять ему простор для фантазирования.

Сказка может не только воспитывать, но и корректировать поведение, во многих случаях снимать сложные психологические проблемы и стрессы, тревожащие неокрепшую психику ребенка. Для этого можно выбирать подходящие сюжеты уже существующих сказок и разбирать их в ролевых играх или театральных постановках. Отличным коррекционным моментом станет игра «Придумай по-другому», в которой ребенку предлагается создать новый финал любимой сказки. Обратите внимание, какие сюжетные ходы выбирает малыш, стремится ли он сделать финал истории счастливым, с какими персонажами ассоциирует себя и своих близких. Особое внимание следует обратить, если ребенок устойчиво отдает предпочтение несчастливым концовкам, уделяет повышенное внимание отрицательным персонажам.

Но самая главная мораль – что есть зло, а что добро. В наших сказках именно это и выражено. В результате ребенок сравнивает себя с хорошим персонажем и знает, что зло наказуемо.

Для младших дошкольников подойдут простые короткие сказки о животных – «Лиса и журавль», «Волк и семеро козлят», «Кот и лиса», «Курочка Ряба» и т. п. При анализе персонажей, малыш 3-4 лет скорее всего будет оперировать емкими и общим и категориями – «хороший» - «плохой», «злой» - «добрый», старайтесь постепенно в ходе тематических бесед расширить взгляд ребенка на личность человека, научить различать дурные, ошибочные поступки положительных персонажей и попытки стать «хорошими» отрицательных героев.