НОД по развитию речи "Путешествие в зимний лес".
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему

             НОД по развитию речи: «Прогулка по зимнему лесу».

Цель: Расширять представления детей о «Зиме», уточнить признаки зимы. Учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с услышанным классическим музыкальным произведением. Слушание музыки на зимнюю тему: «Времена года». Дать детям возможность увидеть и почувствовать красоту зимнего леса, радость от прихода волшебницы – зимы с ее забавами и развлечениями.

Задачи:

1.     Развивать временную ориентацию.

2.     Тренировать детей в составлении сложных предложений.

3.     Развивать логическое мышление, внимание, память.

4.     Обогащать словарь детей.

5.     Воспитывать любовь к природе, доброту.

Словесные игры: «Употребление неизменяемых  существительных»

Материал: Запись музыки П.И. Чайковского «Времена года» Презентация  «Путешествие в зимний лес», обруч, салфетки, сугробы из бумаги, спортивная палка.

Ход занятия

Организационный момент: Воспитатель предлагает детям собраться в круг, вспомнить какое сейчас время года, какие зимние месяцы они знают.

Дети: - Время года зима.  Декабрь, январь и февраль.  Сейчас у нас месяц декабрь, он первый зимний месяц.  

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами совершим прогулку  в зимний лес. Для этого нам не нужно одеться, закутаться в теплые шубы, надеть теплые шапки. Эта прогулка будет,  в нашем воображении.)
- У меня есть волшебная снежинка, она нам поможет отправиться в сказочный лес (воспитатель проходит вдоль детей и каждый должен дунуть на снежинку). Ну, вот мы и оказались в лесу, кругом белым – бело, намело большие сугробы   (дети наступают на вырезанные из бумаги имитацию сугроба, перепрыгивают через канавку «гимнастическая палка», садятся на пенечки «стульчики). – 2 слайд

Тихо начинает играть музыка « Времена года». П. И. Чайковского «Декабрь». (Дети располагаются на стилизованной снежной поляне среди сугробов, закрывают глаза и слушают рассказ воспитателя на фоне музыки.)

- Как тихо вокруг. Постаралась волшебница-зима и укутала лес в снежное покрывало, нахлобучила огромные снежные шапки на верхушки сосен и елей, посеребрила ветки деревьев и кустарников. Уснул лес. Не слышно пения птиц, только иногда осыплется снег с еловой лапы – это белка хлопочет, достает свои зимние запасы, да зайчишка выскочит из-под куста и оставит свои запутанные следы на снегу, удирая от плутовки-лисы да от голодного бродяги волка…- 3, 4 слайд.

Светит солнце, и снег переливается, искрится, кажется, будто мы попали в какое-то сказочное королевство, где прямо под ногами груды золота и серебра… Мы в гостях у матушки - зимы… 5, 6 слайд.

Нам очень трудно идти, ноги проваливаются в снег, вон сколько его намело. Мы наденем лыжи и отправимся дальше, бесшумно скользя, чтобы не спугнуть зимних обитателей.…Кажется, что пуст зимний лес, и в нем никого нет. -7 слайд.

Не тут-то было. Мы скользим на лыжах и видим, что снежный покров, как открытая книга: вон, сколько зверей «расписались» в ней. Вот следы зайчишки, передние лапки маленькие, а задние большие, от кого-то удирал бедолага! –  8, 9 слайд.

А вот следы вороны, не спеша, прогуливалась она здесь, высматривала, чем бы полакомиться. А вот следы лисицы! Куда это они ведут? Плутовка почуяла под снегом норку мышки-полевки и разрыла её. Наверное, ей удалось полакомиться! А вот огромный снежный бугор, а над ним парок поднимается, как будто печка топится. Да это же медвежья берлога. Спит медведь сладко, но никто не решается его потревожить… -10,11 слайд.

– Какая интересная прогулка, правда, ребята?

• Помогла ли вам музыка совершить это необычное путешествие? Вам она понравилась? Что вы можете сказать о характере музыки? Она какая? (Спокойная, мелодичная, красивая, завораживающая и т. д.)
• Какие ассоциации она вызвала у вас? Что вы ещё представили в своём воображении?

     Вопросы по рассказу:

• Как называют зиму в рассказе? (Матушка-зима.) Почему?
• Сейчас я ещё раз прочитаю вам предложение, а вы перечислите, что сделала зима?

     «Постаралась волшебница-зима и укутала лес в снежное покрывало, нахлобучила огромные снежные шапки на верхушки сосен и елей, посеребрила ветки деревьев и кустарников». Зима что сделала? (Постаралась, укутала, нахлобучила, посеребрила.)

• Кто оставил следы на снегу? (заяц, ворона, лиса.) Значит это чьи следы? (Заячьи, вороньи, лисьи.) Чья берлога? (Медвежья.)

     ― Что-то мы свами засиделись. Не пора ли нам размяться, да в снежки поиграть.

Игра: «Самый меткий».  Дети  комкают салфетки и бросают в обруч, кто попадет, дается снежинка.

--  Ну что ребят понравилось вам в зимнем лесу? Пора нам отправляться в группу.

 Далее воспитатель предлагает детям поиграть в словесную игру «Неизменяемые существительные» - 12, 13, 14 слайд.

В конце НОД рефлексия.

Воспитатель:

- Понравилось вам ребят занятие? Что больше всего понравилось? (дети отвечают на вопрос, воспитатель следит за полными ответами детей).

                                                                     Подготовила:  воспитатель Тюрина Н.Н.