Дары осени, коммуникация
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Прописывается текст

 (с  возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей. 

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

Мотивационная технология.                                                        

Ребята, каждое время года нас радует чем-то особенным, неповторимым. Мы сегодня отправимся в путешествие по времени года, а какого вы скоро узнаете.  Кто хочет отправиться?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Соглашаются.

Создание положительного эмоционального фона.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Коммуникативная технология.                                         Вот сейчас я загадаю вам загадку о времени года, а вы попробуете её разгадать.

 Пришла без красок.                                                                             И, без кисти.                                                                                                      И перекрасила все листья.(Осень)                                          Ребята, к нам пришло письмо от осени. А что же в письме?  (картина)                                                                      Давайте ее рассмотрим.

Закрепление детьми знаний.

Рассматривание картины. Дети называют, что изображено на картине, и объясняют, что на ней подсказало им правильный ответ. 

Актуализация имеющихся знаний и представлений у детей.

Развитие артикуляционной речи.

3. Затруднение в ситуации (постановка проблемы)

Поисково – проблемная технология.                                      

Ребята, а можно ли рассказать об осени? Описать её?

Ответы детей.

Развитие логического мышления,  умение  анализировать.

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Исследовательская технология.                                               Игра «Расскажи про осень»

Показ картинки примет осени. Предлагаю детям ответить на вопросы: 

- Листья на деревьях осенью, какие?  (желтые,  красные)
- Деревья осенью какие? (печальные, разноцветные)
- Трава какая осенью? (сухая, коричневая, желтая)
- Небо, какое? (ясное или хмурое)
- Тучи какие? (серые, большие)
- Дождик осенью какой? (проливной, холодный)
- Осень какая (красивая, печальная).

(Лера расскажи нам про осень).

А что мы собираем осенью? (урожай).                                                                        А какой урожай?  (овощей, фруктов, грибов)                                              Где растут овощи?

Беседа об овощах и их пользе (вспомнить названия овощей, какими витаминами они богаты, для чего необходимо есть овощи)

Молодцы! А теперь немного отдохнем.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Выполняют Физминутку.

Активизировать познавательную  деятельность  детей посредством  беседы.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Коммуникативная  и игровая технология.                  

Игра соотнесение овощей с геометрическими фигурами (найти овощи, по форме похожие на круг, овал, треугольник, разложить их в соответственно обозначенные корзины)

Чтение стихотворения «Овощи».

Чтоб здоровыми расти                                                                              В огород скорей иди.                                                                  Витаминная родня-                                                                                       Дети солнечного дня.                                                                                   Тот, кто много ест морковки,                                                                             Станет сильным, крепким, ловким.                                                                          А кто любит, дети, лук –                                                                                   Быстро вырастает вдруг.                                                                       Кто капусту очень любит,                                                             Тот всегда здоровым будет.                                                         Чтобы это не забыть,                                                                                         Нужно вместе повторить…

Раз они такие полезные давайте их назовем ласково.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (морковка - морковочка, картошка-картошечка, свекла-свеколка, редиска-редисочка, баклажан-баклажанчик и т. п.)

Беседа, дети отвечают на вопросы воспитателя, придумывают и рассказывают сказки.  

Развитие памяти, мышления, связной речи посредством беседы.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Рефлексивная технология.

Вам понравилось занятие?                                                           Что мы делали? Куда ходили? В какие игры играли?

Индивидуальные высказывания детей.

Владеть устной речью, умение выражать свои мысли.