Конспект занятия по развитию речи для детей 5-6 лет «Чтение стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект занятия по развитию речи для детей 5-6 лет

 «Чтение стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный»

Ход игровой деятельности

На стене висит карта России. Воспитатель предлагает рассмотреть карту.

Вопросы воспитателя:

- Какая страна изображена на карте? (Россия – наша Родина)

- Назовите столицу нашей родины? (Город Москва)

- А в каком городе мы живем? (В Уссурийске – наша малая Родина, там, где мы родились)

- А какие города нашей России вы знаете? (Дети называют.)

Воспитатель: В нашей стране России очень много городов, и они находятся на очень дальнем расстоянии друг от друга.

- А как попасть из одного города в другой? (На транспорте: автомобиль, самолет, поезд).

Правильно, один из быстрых способов попасть в другой город – это на поезде. Поэтому люди придумали железную дорогу.

- Из чего состоит поезд? (Локомотив и вагоны)

 (Воспитатель показывает картинку пассажирского поезда)

Загадка:

Я зашел в зеленый дом,

 Но не долго пробыл в нем.

 Оказался этот дом

 Быстро в городе другом. (Поезд)

- А какой еще вы знаете транспорт, который ездит по рельсам? (Трамвай)

 (Воспитатель показывает картинку трамвая)

- Правильно, трамвай ездит по рельсам – это городской транспорт. Управляет трамваем вагоновожатый. Днем трамвай развозит пассажиров по городу по определенному маршруту, а ночью он отправляется в депо на отдых.

Когда трамвай ездит, то его сопровождает такой звук (Звон колокольчика)

Загадка:

Шумный городской вагон –

 Пассажиров любит он.

 Видишь рельсы – не зевай!

 Здесь работает… (Трамвай)

Ребята, есть такой рассказ, его написал Самуил Маршак «Вот какой рассеянный», который жил в городе Ленинграде, сейчас этот город переименовали Санкт-Петербургом. И как-то раз он собрался поехать на поезде в Москву. Я вам предлагаю обыграть этот рассказ. А потом вы мне расскажите, почему этого человека назвали рассеянным? (Дети выбирают рассеянного и его жену)

 (В группе стоят атрибуты квартиры - в одном углу, атрибуты ж/д вокзала (касса, буфет, железная дорога, вагон) – в другом углу, на полу полукругом нарисованы «рельсы для трамвая»); (остальные дети садятся на стульчики)

Часть 1 (действия в квартире)

Воспитатель:

Жил человек рассеянный

 На улице Бассейной.

 (Человек рассеянный зевает, садится на кровать, потягивается, трет глаза, берет брюки)

Сел он утром на кровать,

 Стал рубашку надевать,

 В рукава просунул руки

 Оказалось, это брюки. (Сидит на кровати, надевает брюки на руки)

Вот какой рассеянный

 С улицы Бассейной!

 (Подбегает жена, дает рубашку, помогает одеваться правильно, звучит быстрая мелодия)

Стал натягивать гамаши – (надевает гамаши)

 Говорят ему:

Жена: «Не ваши» (забирает гамаши, подает брюки, помогает одевать правильно, звучит быстрая мелодия, звучит быстрая мелодия)

Вместо валенок перчатки

 Натянул себе на пятки.

 (Натягивает перчатки на ноги, подбегает жена, стягивает перчатки с ног, дает ботинки, звучит быстрая мелодия)

Надевать он стал пальто - (надевает маленькое пальто)

 Говорят ему:

Жена: «Не то!» (Забирает маленькое пальто, дает другое)

Вот какой рассеянный

 С улицы Бассейной!

 Вместо шапки на ходу

 Он надел сковороду.

 (Хватает чемодан, сумку, надевает сковороду, подбегает жена, забирает сковороду, дает зонт, отправляет, машет рукой вслед)

Воспитатель: Наконец-то наш рассеянный оделся, но пока он так долго одевался, опоздал на трамвай, который ехал до железнодорожного вокзала. Ребята, давайте поможем рассеянному и довезем его на нашем трамвае. Вот рельсы, мы станем в две полосы по рельсам. Я буду вагоновожатым – управлять трамваем, Рассеянный внутри него, а ваша главная цель – строго идти по рельсам.

Воспитатель (при движении)

Этот город запылённый

 Большей радости не знал,

 Чем пустить трамвай зелёный

 От Бассейной на вокзал.

 И по рельсовой дороге

 Он по городу бежал,

 Разогнав стальные ноги,

 Мелодично дребезжал.

 (Звенит колокольчик)

Человек рассеянный:

Глубокоуважаемый вагоноувожатый

 Вагоноуважаемый глубокоуважатый!

 Во что бы то ни стало, мне надо выходить,

 Нельзя ли у трамвала вокзай остановить.

Воспитатель:

Вожатый удивился,

 Трамвай остановился.

 Вот какой рассеянный

 С улицы Бассейной!

 (Дети снова садятся на стульчики, кассир и буфетчица становятся на свои «рабочие места»)

Раздается голос диспетчера:

«Внимание, внимание, поезд Ленинград – Москва отправляется через пять минут».

 (Звучит быстрая музыка, рассеянный бегает из кассы в буфет, из буфета в кассу, наконец, покупает билет в кассе и квас в буфете)

Воспитатель:

Побежал он на перрон,

 Влез в отцепленный вагон,

 Внес узлы и чемоданы,

 Рассовал их под диваны,

 Сел в углу перед окном

 И заснул спокойным сном.

 (Садится в отцепленный вагон, засыпает).

А мы давайте поиграем.

Физкультминутка. «Будем прыгать и скакать!»
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)

Идут мимо вагона две проводницы, поют песню.

Песенка Проводниц (под фонограмму песни «О белых медведях»)

1. В железнодорожной форме,

 Красивые ресницы,

 Кто же мы такие? -

 Девчонки проводницы.

 Вы к нам с любой проблемой

 Спешите подойти,

 Любую неисправность

 Мы устраним в пути.

2. Мы рады пассажирам,

 Встречаем на перроне,

 Билеты проверяем,

 Разносим чай в вагоне.

 Следим мы за порядком

 И будим всех людей,

 Чтоб каждый вышел вовремя

 На станции своей.

Рассеянный: Это что за полустанок?

Воспитатель:

Закричал он спозаранок.

 А с платформы говорят:

Проводницы: Это город Ленинград.

Воспитатель: Он опять поспал немножко (Рассеянный опять уснул)

Идет мимо Дежурный по вокзалу, поет песню.

Рассеянный:

Что за станция такая –

 Дибуны или Ямская? –

Воспитатель: А с платформы говорят:

Дежурный: Это город Ленинград.

Воспитатель: Он опять поспал немножко. (Рассеянный уснул)

Идет обходчик пути, поет песню:

Это что за остановка,

 Бологое иль Поповка? –

Воспитатель: А с платформы говорят:

Осмотрщик: Это город Ленинград!

Рассеянный:

Это что за шутки!

 Еду я вторые сутки,

 А приехал я назад,

 А приехал в Ленинград?! (Спрашивает у зрителей, они отвечают)

Все:

Вот какой рассеянный

 С улицы Бассейной!

Воспитатель: Ребята, объясните рассеянному, почему же он оказался в Ленинграде, а не в Москве, куда он собирался поехать! Ведь он и билет купил?

 (Потому что рассеянный сел в отцепленный вагон. А вагон без локомотива не может ехать. А локомотивом управляет машинист).

Ребята, правильно. Но что бы ездили поезда по железной дороге, нужен не только машинист, но и много других людей, профессии которых называются одним словом – железнодорожники. Какие профессии мы сегодня обыграли? (Проводницы, дежурный по вокзалу, обходчик пути, кассир, диспетчер).

А кто управляет трамваем? (Вагоновожатый)

Воспитатель: Но что же делать с рассеянным? Как ему помочь? Давайте поиграем в «Поезд» и довезем рассеянного. Игра на внимание: когда я скажу «Локомотив» - вы все цепляетесь друг за другом и едите за машинистом, а когда скажу «Вагоны» - вы врассыпную танцуете под музыку.

Выходит машинист, становится первым. Остальные – вагоны. Дети цепляются друг за друга и играют под песню «Мы в поезде».