План - конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Путешествие по сказочной стране»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Кот, лиса и петух»

Игровая

Дидактическая игры : «Угадай, какая сказка спряталась»,

«Какой  персонаж в сказке лишний?»,«Хорошо — плохо», «Что будет, если?»

Коммуникативная

Беседа «Кто живёт в этой сказке?»

Рассказывание сказки «Курочка Ряба» с использованием мнемотехники.

Музыкально- художественная

Музыкально- логоритмическое упражнение «Паровозик» муз. Железновой..

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение английской народной песенки «Курица», пер. К. Чуковского

.

Познавательно-исследовательская

Пальчиковая гимнастика в воде, экспериментирование с водой.

Этап занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Игровая ситуация  «Кот забыл, из какой он сказки и пришёл к ребятам за помощью»

 Мотивированы на предстоящую деятельность

 Воспитатель вносит игрушку - кота, который забыл, из какой он сказки. Воспитатель предлагает детям  оправиться в путешествие по сказкам и  помочь коту найти свою сказку Воспитатель задаёт вопрос: «На чём можно оправиться в путешествие в сказочную страну?»

Слушают, оттвечают на вопрос  воспитателя, соглашаются помочь коту найти сказку

Деятельностный

Игровая ситуация «Полёт на ковре - самолёте»

Созданы условия для двигательной активности детей.

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие  на ковре самолёте.

Дети встают на ковёр, имитируют полёт на ковре- самолёте.

Закрепить

названия знакомых сказок, умение  детей  узнавать и называть сказку по  сказку по  картинке. Побуждать детей к активизации речевой деятельности.

дидактическая  игра «Угадай, какая сказка спряталась»

 Воспитатель показывает детям  картинки, лежащие обратной стороной к детям, говорит, что здесь  прячутся сказки  и нужно эти сказки  отгадать и назвать. Переворачивая последнюю картинку, предлагает детям назвать сказку, в которую они попали.

Дети переворачивают картинки и называют сказки. Перевернув последнюю картинку, называют сказку, в которой оказались - «Колобок».

Закреплены названия знакомых сказок, умение  детей  узнавать и называть сказку по  сказку по  картинке.

Развивать мышление, диалогическую речь детей. Закрепить содержание русской народной сказки «Колобок».

Дидактическая игра «Какой  персонаж в сказке лишний?»

Закреплены названия персонажей русской народной сказки «Колобок», названы лишние персонажи, созданы условия для диалогической речи детей.

Педагог приглашает детей к фланелеграфу, на котором размещены персонажи сказки «Колобок»,  а также репка и Курочка — ряба, предлагает детям  посмотреть и назвать, какой персонаж лишний.

Дети называют персонажей и называют, кто лишний .

Закрепить умение детей определять положительные и отрицательные черты Лисы и Колобка из русской народной сказки «Колобок»

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»

Воспитатель задаёт детям вопрос: «В сказке «Колобок» лиса  хорошая.. Почему? (Потому что она красивая, пушистая, мягкая, рыженькая.) Лиса - плохая. Почему? Колобок хороший? Почему? Колобок плохой. Почему?» А волк?: А медведь?

Слушают, оттвечают на вопрос  воспитателя,

Закреплено умение детей находить противоречия, понимать их  правильно называть.

Музыкально- логоритмическое упражнение «Паровозик» муз. Железновой.

Воспитатель  спрашивает игрушку- кота, в этой ли сказке он живёт, кот отвечает, что нет. Педагог предлагает детям встать «паровозиком» и отправиться в  путешествие дальше.

Дети под музыку выполняют  музыкально- логоритмическое упражнение  «Паровозик»  (по заданию воспитателя, объезжают группу на «паровозике»).

Релаксация,  эмоциональная разрядка, снятие умственной перегрузки и утомления.

Чтение стихотворения К. Чуковского «Курица» ( английская народная песенка в обраотке К.Чуковского)

Познакомить детей с новым произведением -  стихотворением  К.Чуковского «Курица- красавица» (английская народная песенка в обработке К. Чуковского.)

Воспитатель читает стихотворение Чуковского «Курица- красавица» ( английская народная песенка в обработке К, Чуковского), сопровождая показом иллюстраций на ноутбуке. Затем сообщает детям о том, что оказались  в сказке «Курочка Ряба»

Дети слушают  стихотворение, смотрят картинки на ноутбуке, отвечают на вопросы  воспитателя.

Дети знакомятся с новым произведением.

Дидактическая игра «Расскажи сказку»

Формировать  связную монологическую речь  через использование 

мнемотехники

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Расскажи сказку»  - рассказать сказку по картинкам.

Дети рассказывают сказку «Курочка Ряба» с использованием мнемотехники

Знакомство с мнемотехникой, рассказывание сказки по таблице.

Игровая ситуация «Едем дальше!»

Педагог спрашивает, в этой ли сказке живёт кот и предлагает детям отправиться в следующую сказку на машине.

 Дети отвечают на вопрос воспитателя.

Дети «крутят рули» сидя на свох местах, имитируя езду на машине.

Дети умеют согласовывать движения с музыкой

Физкультминутка «Кот, петух и лиса»

Закрепить умение  детей выполнять движения  в соответствии с текстом.

Создать условия для психологического раскрепощения и снятия физического напряжения.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушки - лису и петуха, Спрашивает, в какой сказке дети оказались,  говорит детям, что лиса не хочет отдавать петушка и предлагает выполнить задание — рассказать сказку про лису и петушка, тогда Лиса и отпустит Петушка.

 Дети  отвечают на вопросы воспитателя  и выполняют физкульминутку «Кот, лиса и петух».
Жили Котик (пальцы растопырили)
 с Петушком ( руками изобразили крылья)
У лесной опушки,
Но однажды Лисонька
(повертели «хвостиком»)
Подкралась к избушке.
(сделали руками крышу)
Утащила Петушка
За высоки горы,
(потянулись на носочках)
Утащила Петушка
В свою лисью нору.
(показывают нору, соединяя поднятые пред собой руки в кольцо.
Смелый котик в лес пошел
(ходьба на месте)
И нору Лисы нашёл.
(соединяют руки в кольцо)
Умный Котик спас дружка
(погладили себя по голове)
Петю-Петю-Петушка.
(машут крылышками)
Живут котик с Петушком

в
У лесной опушки
(И теперь уже Лиса
(повертели «хвостиком»)
Не ходи к  избушке.
(погрозили пальчиком)руками сделали крышу)
И теперь уже Лиса
(повертели «хвостиком»)
Не ходи к  избушке.

Закреплено умение выполнять действия в соответствии с текстом.

Созданы условия для психологического раскрепощения и снятия физического напряжения.

В своей лесной избушке

И теперь уже Лиса
(повертели «хвостиком»)
Не ходи к  избушке.
(погрозили пальчиком)

Дидактическая игра «Что будет, если?»

Развивать мышление,  речь, гибкость ума, воображение.

Воспитатель задаёт вопросы  детям: «Что будет, если Кот никуда не пойдёт, а останется дома? Что будет, если Петушок не послушает Лису? Что будет, если к Коту и Петушку придёт какой-нибудь сказочный герой?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свою точку зрения.

Развитие мышления, диалогической речи.

Заключительный

Игровая ситуация «Возвращение»

Сспособствовать развитию памяти ребенка, умению запоминать определенные положения рук и последовательность движений, развивитие воображениея и фантазии,

Активизировать  словарь, закрепить  знания о свойствах воды.

 Воспитатель  спрашивает детей, нашёл ли кот свою сказку и предлагает детям вернуться в детский сад на теплоходе, а для этого  сначала нужно  подойти к столам, на которые заранее поставлены 2 таза с тёплой водой, предлагает  жетям потрогать волу.

Задаёт вопросы о свойствах воды:   Какую воду налили в таз? А какая ещё бывает вода?

Что можно делать с водой?

Показывает комплекс пальчиковой гимнастики в воде.

Воспитатель сообщает детям о том, что они вернулись в детский сад.

Спрашивает, что нового узнали? Что понравилось?

Дети выполняют комплекс пальчиковой гимнастики в воде.

Игра «Медуза»

Исходное положение (И. П.) – кисти рук под водой, пальцы собраны вместе. Раскрываем кисть и опять закрываем в И. П.

Игра «Дельфин»

И. П. – ладони выпрямлены и направлены вперед. Выполняем волнообразные плавные движения кистей, опуская их в воду и поднимая вверх над водой.

Дельфин – малыш

Приплыл ко мне,

Он покатает на спине!

Игра «Пароход»

И. П. – обе ладони

Создание благоприятного эмоционального фона, развитие у ребенка умения подражать взрослому, выполняя движения по его показу, созданы условия для  развития фантазии, воображения.

соединены ковшиком, все пальцы кроме больших направлены в сторону от себя, а большие пальцы подняты вверх и соединены - это труба.

Пароход плывёт вперед,

В детский сад  он нас везёт.

Дети отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями.

Закреплено умение отвечать на вопросы полными предложениями.