НОД по развитию речи "Зачем и как человек одевается"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Создание благоприятного психологического климата

Воспитатель приветствует детей на ковре «Дружбы».

Дети приветствуют педагога и друг друга, используя ласковые слова.

II. Основная часть

Ребята, вы, конечно, знаете, что такое одежда, ведь вы каждый день одеваетесь. А вот для чего она нужна?

Отвечают.

-Конечно, одежда мешает холодному  воздуху быстро остудить человеческое тело. А если воздух, наоборот, горячий, то она защищает человека от перегрева. Давайте проверим, правильно ли мы думаем.

Опытно-экспериментальная деятельность

В два стакана наливает горячую воду, один  стакан заварачивает в толстую ткань.

-Стаканы с кипятком – это наше «тело», а ткань – одежда. Через некоторое время мы проверим, в каком стакане вода остыла, а в каком осталась горячей. Как вы думаете, в «одетом» или «раздетом» стакане кипяток остынет быстрее?

Наблюдают.

Высказывают предположения.

Дидактическая игра «Узнай на ощупь»

Распознают на ощупь, называют виды ткани и какое изделие можно из нее сшить.

Проверка эксперимента

Наблюдают, делают вывод: одежда необходима  человеку, чтобы не погибнуть от переохлаждения и от перегрева.

-А знаете ли вы, во что одевался первобытный человек? Из чего делали ткани и краски в прошедшие века? Вспомните, мы с вами читали про доисторического мальчика Крека. Из чего делали себе одежду люди его племени?

Другие племена  использовали для одежды широкие листья деревьев. Именно этим людям пришла в голову мысль сплести себе одежду и подстилку для отдыха из стеблей растений.  Как они называются? Помните, мы с вами плели циновки из травинок , соломы и веточек.  (Показывает циновки).

Какими они были?

Из чего можно сделать мягкую ткань?

Из шкур убитых животных. Иглы – кости каких-то зверей,  нитки-жилы животных.

Циновки.

Жесткие, грубые, неудобные.

Из шерсти животных.

  Работа парами: практическая деятельность

- Человек попробовал скручивать тонкие и короткие шерстинки. Получились длинные и прочные нити. Это называется «прясть».

Скручивают «нить» из тонких полосок бумаги.

Физминутка

Рассказ воспитателя, сопровождающийся показом

-Ну как, легко ли вам было спрясть длинную нить? А если надо спрясть нитки на свитер? Так вот, люди с незапамятных времен придумали особое приспособление для того, чтобы прясть было легче, а нитка получилась бы ровная и длинная. Это приспособление называется веретено.

(показывает).

Позже люди придумали привязывать еще непряденые волокна-кудель к специальной подставке. Прясть стало легче (показывает способ прядения на прялке).

Тысячелетиями люди пряли вручную. Это отнимало очень много времени. 300 лет назад в Англии придумали прядильную машину (показ иллюстрации). А еще раньше, 600 лет назад появился вот такой ткацкий станок (показ иллюстрации).

теперь работать стало удобнее и быстрее. В наше время ткань изготавливают на больших предприятиях на огромных станках. И в нашем городе есть такой завод  (фотографии капронового завода) и есть ткацкая фабрика (фотографии).

Посмотрите на свою одежду. Она у вас у всех разная не только по цвету, но и по виду тканей. А почему?

-Молодцы, ребята! Вы много назвали животных и насекомых, с помощью которых люди делают нити, а из них уже ткани. А еще человек  научился разделять на волокна – нити стебли таких растений, как лен, крапива, конопля. Научились люди делать нити из древесины  (показ видео

ролика).

Совсем недавно люди научились делать нити из нефти: капрон, лавсан. Вот мы и вспомнили, из чего люди делают нити. Знаем мы и какого цвета они получаются.

Слушают.

Рассматривают  веретено.

Рассматривают прялку с куделью.

Рассматривают иллюстрации.

Рассматривают фотографии.

Рассказывают,  у кого из какой ткани сшита одежда.

Для изготовления разных тканей используются разные нити: шерсть овец, верблюдов, ламы, пух козы, паутина пауков, кокон тутового шелкопряда (находят и показывают картинки с изображением животных).

Смотрят видео.

Белые.

Создание проблемной ситуации.

-Как изготовить разноцветную, яркую, красивую одежду?

Рассуждения детей.

Экспериментальная деятельность

 -Мы сегодня будем красить природными красителями, т.е. красителями, полученными из растений, в частности в березовых листьях. Так как процесс получения отвара долгий, я заранее приготовила такой отвар. (Наливает в миски детям).

Предлагает детям отвары с демонстрацией картинок  растений: корня конского щавеля;

цветов зверобоя;

ягод ежевики.

Складывают листья в кастрюлю, наливают воду.

Надевают перчатки, кладут кусочки ткани в миски, наблюдают за окрашиванием ткани в зеленый цвет.

Окрашивают в желтый цвет.

Окрашивают в красный цвет.

Окрашивают в фиолетовый цвет.

Показ способов нанесения рисунков на ткань

Демонстрирует нанесение рисунка с помощью валика,  печатей, трафаретов.

Наблюдают.

Практическая работа коллективная

Выполняют окрашивание большого куска ткани разными способами.

III. Заключительная часть

Рефлексия

Организует беседу:  что делали, какое у них настроение и т.

Мотивирует на дальнейшее получение знаний: мы с вами сегодня вспомнили как и с помощью чего люди изготавливают ткани. А что с ней делают, чтобы получить красивую,  удобную, добротную одежду, мы узнаем в следующий раз.

Отвечают на вопросы