Открытое интегрированное занятие по развитию речи по теме: "Дикие животные".
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ   ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 830»

          125362, г. Москва, ул. Большая Набережная, д.23, тел./факс: 8-495-491-13-45

ИНН/КПП 7733826016/773301001    ОГРН 1127747247100   ОКПО 13265763    E-mail: 830@edu.mos.ru

Открытое интегрированное занятие по развитию речи по теме: «Дикие животные».

Составила и провела воспитатель ГБОУ Школа №830

                                     Зайцева Ольга Владимировна.

Москва, 2015 год.

Интегрированное занятие по развитию речи (старшая группа)

Дикие животные

Цель: - расширение и активизация словаря.

Задачи:    

- образование и использование в речи притяжательных   прилагательных;

- подбор прилагательных к существительным;

- образование сущ. с суффиксами –онок, -енок, -ат, -ят.

- образовывать множественное число существительных;

- учить согласовывать существительные с числительными;

- учить изменять существительные по падежам;

- развивать координацию речи с движением;

- развивать мелкую моторику;

-учить различать звуки [c]  и [з] в словах, определять их место в слове (начало, середина,  конец слова).

Оборудование: картинки с изображением диких животных, мяч, раздаточный материал (карточки), интерактивное наглядное пособие.

Ход занятия:

  1.  Орг. момент.   Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».

2. Введение в тему.

 (материал с Flash-cart с изображением диких животных)

  - Кто догадался, о ком мы будем говорить? (о диких животных).

- Назовите диких животных. (дети называют, на экране появляются изображения с дикими животными).

- Как называется дом у волка? (логово), белки? (дупло), медведя? (берлога), ежа? (нора)

3. Игра «Назови семью»

папа — медведь, мама - медведица, детеныш(и) — медвежонок (медвежата);

папа — волк...,

папа — заяц ...,

папа — еж...,

папа—лис...,

папа— лось....

4. Игра «Угадай, кто это».

Бурый, косолапый, неуклюжий — ... .

Серый, зубастый, страшный — ....

Хитрая, пушистая, рыжая — ....

Колючий, серый —… .

Маленький, длинноухий, пугливый — ... .

- Ребята, а вы знаете, что нередко зайца называют косым? А косым его  называют не от того, что у зайца косят глаза, с глазами у него всё в порядке. Дело в том, что охотники давным-давно заметили, что заяц прыгает не по прямой линии, а скачками: то вправо, то влево. Потому и назвали зайца косым.

 5. Физкультминутка. Игра «На водопой».

(Выполняется на ковре).

После окончания физкультминутки дети встают в круг. Воспитатель задаёт вопросы и даёт в руки мяч ребёнку, отвечающему на вопрос.

- Ребята, по какой тропинке шли звери? Тропинка в лесу, какая? (Лесная).

- Как называется маленький лес? (Лесок, лесочек).

- Как называется человек, живущий в лесу и охраняющий лес? (Лесник, лесничий).

Дети садятся на свои места за столы.

6.  Игра «Поиграем, посчитаем»

         (по слайдам на компьютере).

- Ребята, а теперь давайте посчитаем вместе животных.

           Один заяц, два зайца,…, пять зайцев.

           Один волк, два волка,…, пять волков.

           Один медведь, два медведя,…, пять медведей.

           Один еж, два ежа,…, пять ежей.

           Одна лиса, две лисы,…, пять лис.

           Одна белка, две белки,…, пять белок.

7.  Игра «Чей, чья, чье?»

    Хвост  (чей?) волчий, лисий, заячий, медвежий.

   Голова (чья?) волчья, лисья, заячья, медвежья.

   Туловище (чьё?) волчье, лисье, заячье, медвежье.

8. Отработка звуков [c] и  [з].

Дети повторяют вместе с воспитателем звуки з-з-з (песня комара) и звуки с-с-с (так течёт вода из крана).

-Если вы услышите звук [з]- прогоняйте комара (делает лёгкое отмахивающее движение рукой). [С]- умывайтесь, не касаясь ладонями лица. (Воспитатель показывает движения). Звук за мной не повторяйте, а лишь показывайте те или иные движения.

- Теперь я буду произносить слова, а вы внимательно слушайте и называйте,  какой звук [з] или [с] вы слышите.

Заяц, слон, сахар, заря, солнце, звезда, сок.

- Ребята, а сейчас поработаем с карточками (раздаточный материал). Вам нужно определить, где находятся звуки [з] или [с] в начале слова, в середине или в конце?

-Зонт, сова, стул, музыка, лазарет, масло, лис, салат, ласка (2 значения слова: 1. Название зверька, 2. Нежность.

- Послушайте, одинаково ли звучат звуки в словах?

Матрос-карась.

- Определите, сколько звуков [с] встречается в чистоговорке. У Сани сани едут сами. (3).

- А сколько звуков [з] встречается в чистоговорке. Зоиного зайку зовут Зазнайка. (5)

   8. Итог занятия. 

Вспомнить о чём говорили. Что запомнилось?

-Ребятки, помните, мы с вами говорили, что охраняет, защищает лес лесничий, а ещё есть сказочный лесной человечек. Как его зовут? (Лесовичок). Вот он мне сегодня передал письмо. (Показывает. Воспитатель открывает конверт и читает письмо). В письме Лесовичок хвалит всех ребят за то, что они так хорошо знают всё о диких животных и говорит, что приготовил для них сюрприз.( Воспитатель достаёт корзину с печеньем- подарок от Лесовичка ).