Конспект занятия "Мебель"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Тема: Мебель

«Чудесные превращения»

Цель: Придумывание рассказов о «волшебных» предметах мебели.

Задачи:

- активизировать словарь детей по теме «Мебель»;

- уточнить названия предметов мебели и их частей, материалов, из которых сделана мебель;

- учить детей придумывать рассказы о «волшебных» предметах мебели;

- развивать произвольное внимание и словесно-логическое мышление детей.

Оборудование: «волшебная» коробка, картинки с изображениями различных предметов мебели; плоды деревьев (желуди, еловая и сосновая шишки), мяч, магнитно-маркерная доска.

Теория: уточнение, расширение, активизирование словаря по теме «Мебель», обучение детей придумыванию рассказов о предметах мебели.

Практика:

Простой уровень – перечислить названия предметов мебели с помощью дидактического материала; составить рассказ по картинкам (по 1-му предложению на каждую);

Средний уровень – перечислить названия предметов мебели без помощи дидактического материала; составить рассказ-описание предметов мебели (предложения должны иметь развернутую структуру);

Сложный уровень – перечислить названия предметов мебели без помощи дидактического материала; составить рассказ-описание предметов мебели с применением средств выразительности речи.

Форма контроля: устный опрос.

                                 Ход занятия

1. Артикуляционные упражнения
2. Дыхательная гимнастика (бумажные шарики)
3. Сегодня мы будем говорить о мебели и составлять «волшебные» рассказы о предметах мебели.
4. Объяснение детям многозначных слов: ножки, спинка, крышка, ручка. Объяснение значения пословиц «Огромный, как шкаф», «Разложить все по полочкам»
5. Развитие мелкой моторики 

Эту мебель надо знать: (Сжимать – разжимать кулачки обеих рук.)

Стол, комод, диван, кровать. (Соединять последовательно пальцы обеих рук с большим.)

На диване полежу, (Последовательно соединять пальцы правой руки с большим.)

В шкаф одежду положу, (Последовательно соединять пальцы левой руки с большим.)

На кровати буду спать, (Последовательно соединять пальцы правой руки с большим.)

За столом могу писать, (Последовательно соединять пальцы левой руки с большим.)

Если стану уставать, (Сжимать – разжимать кулачки обеих рук.)

Сяду в кресло отдыхать. (Сжать левую руку в кулак, приложить к ладошке правой руки – «кресло».)

6. Речевая разминка с мячом.

Игра: «Назови ласково».

Назову предмет мебели и его признак и брошу мяч. Тот, у кого мяч назвать этот предмет ласково и вернуть мяч:

- В комнате высокий стул.  «В комнате высокий стульчик» и т.д.

5. Работа в альбоме (Арбекова)

6. Игра на внимание: «Шкаф, стол, табурет».

Шкаф – руки вверх;

Стол – прямые руки разводят в стороны;

Табурет – приседают.

Можно детей намеренно путать.

7 Составление рассказов о мебели.

8 Развитие графо-моторных навыков отксерено.

9 Составление поговорок.

Когда человек чего-то хочет, но ничего не делает, ему говорят: «Овес к коню не ходит». Давайте составим подобные поговорки.

Картинки:

Кость – собака. Кость к собаке не ходит.

Трава – корова, капуста – коза, орехи – белка, желуди – кабан.  

10 Подведение итогов занятия. 

Подводим итоги, благодарю за старание. Отмечаю наиболее активных рассказчиков и оцениваю работу детей в альбомах.