Открытое занятие по развитию речи в средней группе "Книга - друг человека"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Комплексное открытое занятие

 в средней группе,

на тему: «Книга – друг человека»

Программное содержание:

образовательные

• учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов;
• упражнять детей в образовании названий детенышей в именительном и родительном падежах множественного числа;

развивающие

•  Развивать фонематический слух;
• умение образовывать имя существительное при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;
• умение произносить чистоговорки с различной громкостью (громко, тихо, шепотом).

воспитательные

• Воспитывать желание выражать свои впечатления в образном слове,
• Воспитывать любовь к художественной литературе и бережное отношение к книгам.

Материал: картинки к стихотворению, мяч, книги, кукла Петрушка.

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы будем говорить об удивительном предмете. Послушайте загадку и попробуйте отгадать:

Не куст, а с листочками,

 Не рубашка, а сшита,

 Не человек, а рассказывает. ( Книга)  

Какие действия можно совершать с книгой? (Взять, положить, закрыть, листать, читать и т.д.).

Посмотрите кто к нам пришёл? (Петрушку).

- Что это у него в руках? (книга)

- Что вы можете сказать про эту книгу, она какая? (большая, помятая, рваная, некрасивая)

- Я спросила у Петрушки, что же случилось с его книжкой, и он мне ответил, что везде брал её с собой и уже всю прочитал. Теперь не знает, что с ней делать, ведь она так испортилась.

- Ребята, как вы думаете, почему книжка так испортилась? (Он с ней плохо обращался)

- Что значит плохо обращаться с книгой. (Неаккуратно перелистывать страницы, загибать уголки страниц, перегибать книгу на переплете, вырывать страницы, замалёвывать листы карандашом и фломастером, слюнявить пальцы, разбрасывать книги небрежно и т. д.)

Посмотри Петрушка, какая должна быть книжка: ответы детей (чистая, красивая, целая, не рваная, гладкая, красочная, яркая, весёлая, большая, толстая….)

- Петрушка говорит, что ему эта книжка надоела и больше не интересна. Но это не так. Мы сейчас с вами покажем Петрушке, какая у него замечательная книга и сколько там всего интересного.

- Вот, послушайте, ребята, какое замечательное стихотворение есть в Петрушкиной книге. (Читает стихотворение Т. Волжиной «Где чей дом?»)

                                   Воробей живет под крышей,

В теплой норке - домик мыши,

                                   У лягушки дом в пруду,

                                   Домик пеночки в саду.

                                   Эй, цыпленок, где твой дом?

                                    - Он у мамы под крылом.

- Про что это стихотворение? Про чьи дома рассказывается? (Ответы детей). (Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы.)

Игра «Кто у кого?» - Вместе с папой-воробьем живут под крышей малыши во…робушки (хоровые договаривания). В пруду домик лягушки и ля…гушат. У мамы курицы под крылом домик … цыплят.

Игра «Один – много» (дети по порядку передают мяч и отвечают) - я называю одного птенчика, а вы – много: синичка – синички, воробушек – воробушки, ласточка – ласточки, утёнок – утята, цыплёнок – цыплята, галчонок – галчата, другие животные: ёжик – ежата, лисёнок – лисята, медвежонок – медвежата, зайчик – зайчата, волчонок – волчата, жеребёнок – жеребята, поросёнок-поросята, лягушонок - лягушата.

Физминутка: Вышли уточки на луг
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал,
Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш,
Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш. (Присели.)

- Ребята, в Петрушкиной книжке есть интересная игра.

Игра с мячом «Назови ласково» Дети остаются в кругу, воспитатель бросает ребенку мяч, говорит слово, ребенок образует новое слово и бросает мяч обратно:

                                    Стул – стульчик

                                    Стол – столик

                                    Мяч – мячик

                                    Дом – домик

                                    Цветок – цветочек

                                    Платок – платочек

                                    Кольцо – колечко

                                    Сердце – сердечко

                                    Солнце – солнышко

                                    Окно – окошко

- Петрушка, в твоей книжке есть замечательная скороговорка. Ребята, послушайте и скажите, какой звук в ней повторяется чаще остальных:

Тише, мыши! Кот на крыше!

Зашумите - он услышит!

(звук (Ш), в каких словах вы его услышали?)

Давайте вместе произнесём эту скороговорку громко, тихо, шопотом.

- Кто сможет самостоятельно её произнести?

- Сейчас я буду произносить слова, а вы будете хлопать в ладоши, если в слове есть звук (ш): шапка лежит, шарф весит, шарик летит, жук сидит, на болоте камыши, в норке прячутся ужи.

        - Петрушка, ты понял теперь, какая у тебя замечательная книга? Ребята, Петрушке стало стыдно, что он небрежно обращался с такой замечательной книжкой, и он очень хочет её починить, но не знает как. Помогите ему понять, что же надо сделать, чтобы книжка опять стала как новая? (подклеить, стереть грязь ластиком, обернуть обложкой).

        - Конечно, теперь ты понял какая замечательная у тебя книжка. Благодаря ей мы прочитали стихотворения, выучили скороговорку, называли ласково предметы, находили в словах звук «Ш», поиграли в игру «Один-много». Береги свою книжку и правильно с ней обращайся. А наши ребята уже знают, как надо обращаться с книгой:…..

Прощаются.