В гости к сказочной птице
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №46

                                  Пушкинского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД по  развитию речи

Образовательная область: «Речевое развитие»

Тема: «В гости к сказочной птице»

Возрастная группа: младшая группа

Урусова Татьяна Михайловна

Воспитатель: ГБДОУ д/с №46

Пушкинского района СПб

2017 год

«В гости к сказочной птице»

Задачи:

Обучающие:

- побуждать детей активно употреблять в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

- продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний

- закреплять правильное произношение  звука [ж]

- совершенствовать диалогическую речь: учить активно  участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их

Развивающие:

- развивать связную речь детей, эмоциональность, выразительность движений, сенсорные способности, умение определять и называть цвет

- развивать конструктивные способности: выкладывать мостик из дощечек, строить дом из счетных  палочек

Воспитательные:

- воспитывать внимание и заботливое отношение к сказочным героям, дружеские отношения между людьми

Технологии: игровая, здоровьесберегающая.

Словарная работа: Топтыгин, косолапый, Мишутка, Лиса Патрикеевна, рыжая  плутовка, Лисичка-сестричка, Зайчик - побегайчик, трусишка, грустный, веселый, волшебство, сказочный.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, разучивание потешки, песенки про березу, отработка конструктивных навыков

Оборудование: ширма, кукольный театр бибабо (медведь, лиса, заяц, пчела), цветы, изготовленные из картона, атласные ленточки, дерево (береза), счетные палочки, дощечки, «ручеёк»  из ткани, компакт-диск с «волшебной» записью

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам пришла посылка, в ней лежал диск со звуковым письмом. Давайте его послушаем (воспитатель включает магнитофон, там звучит «волшебный» голос).

Запись: «Дорогие ребята! Далеко-далеко  есть особенная птица. Её зовут Жар-птица. Она живет в сказочном лесу: там, где всегда лето и можно встретить героев сказок. Если вы любите приключения и хотите попасть в царство волшебной птицы, тогда отправляйтесь скорее в путь!»

Воспитатель: Вы   хотите попасть в эту  страну? Но чтобы попасть туда, в этот сказочный лес, нужно сказать волшебные слова. Закройте глаза и повторяйте за мной:

Топну, хлопну, повернусь,

Будто в сказке окажусь.

Посмотрите, как красиво,

В сказке мы среди чудес.

Вот полянка, просто диво,

А вокруг нас только лес.

(из-за ширмы появляется Медведь)

Воспитатель: Ребята, это кто?

Дети: Медведь

Воспитатель: Давайте поздороваемся с ним. Вспомните, какие прозвища у медведя в сказках?

Дети: Мишенька, Мишка-топтыжка, Мишутка, косолапый, неуклюжий.

Воспитатель: Ребята, а какой медведь: грустный или веселый?

Дети: Грустный.

Воспитатель: Как вы определили, что он грустный?

Дети: Он не улыбается, голову опустил.

Воспитатель: Наш косолапый не может собрать картинки. Давайте поможем ему. Вы должны собрать из частей целую картинку.

(картинки с изображением животных)

Воспитатель: Посмотрите на этих животных и скажите. Что делает каждый из них. Например: заяц – прыгает, рыбка – плывет, птичка – летит, змейка -   ползет, мишка – идет. А как ходит медведь?

Дети: Вперевалочку.

Воспитатель: Давайте покажем, как ходит косолапый.

А теперь нам пора идти дальше.

(Дети прощаются с Мишкой).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь ручеёк. Как же его перейти? Давайте построим мостик. Для этого нам нужно вспомнить вежливые слова. Вы будете называть по одному слову, а я буду давать вам дощечки.

(Игровая ситуация «Мостик вежливых слов»)

Воспитатель: Вот мы и построили с вами мостик. Теперь давайте аккуратно перейдем через него, чтобы не промочить ноги.

(Из-за ширмы появляется лисичка)

Воспитатель: Ребята, кто это?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с ней. Как называют Лису в сказках?

Дети: Лиса Патрикеевна, рыжая плутовка, лисичка-сестричка

Воспитатель: А  Лиса какая: грустная или веселая?

Дети: Грустная.

Воспитатель: Кирилл, спроси Лису, почему она грустная? Рита, спроси Лису, что с ней случилось?

Лиса: Как же мне не грустить?

           Мишка спит уже в берлоге,

           Я одна здесь на дороге.

           Скучно мне одной в лесу,

           И никто не ждет лису.

Воспитатель: Ребята, оказывается у Лисы нет дома. Давайте ей поможем, и каждый из вас построит дом для лисички.

(Дети конструируют дома из счетных палочек. Закрепление геометрических фигур. Лиса благодарит ребят)

Воспитатель: Ребята, вы хотите поиграть с Лисичкой -сестричкой?

Дети: Хотим.

(Из-за  ширмы появляется  пчела)

Воспитатель: Дети, кто это?

Дети: Пчела.

Воспитатель: Ребята, вы не видели, куда рыжая плутовка убежала? Её нигде нет. Спросите у Пчелки, не видела ли она Лису? Артем, спроси Пчелку: куда убежала Лиса? Рита, спроси Пчелку, не встречала ли она Лису? (предложить нескольким детям расспросить Пчелку о лисе)

(Пчелка продолжает жужжать)

Воспитатель: Не слышит нас Пчелка. Давайте все вместе спросим:

                       Пчелка, Пчелка, не спеши!

                       Пчелка, Пчелка, не жужжи!

                       По полянкам ты летаешь,

                        Нектар с цветочков собираешь.

Воспитатель: Знаешь, где наша Лисичка- сестричка?

Пчелка: Детки, в пчелок превращайтесь, да за мною в путь пускайтесь! Может, и найдете лисичку.

Воспитатель: теперь все мы -  маленькие пчелки. Летите на лужок, возвращайтесь в свой цветок. Мы поиграем в игру «Найди свой домик-цветочек» (на полу лежат цветы из картона). Я вам раздам цветные ленточки, а вы постарайтесь найти цветы такого же цвета.

(Играет музыка, проводится игра).

Воспитатель: Молодцы, пчелки! Вы все правильно нашли свой цветочек. Давайте теперь пожужжим, как пчелки.

(Дети жужжат: «Жжж-ж-ж…»)

Воспитатель: Весело с тобою, Пчелка, но Лису мы так и не нашли. Мы пойдем дальше искать её. Посмотрите, ребята. На пути у нас стоит красивая береза. Давайте встанем в хоровод и споем её песенку.

Дети поют: На лугу зеленом березка стояла,

И ветвями деткам березка кивала.

Вот так, вот так, деткам кивала.

Вот так, вот так, деткам кивала.

Воспитатель: А теперь мы украсим березку цветными ленточками.

(Дети украшают лентами дерево).

Воспитатель: Дети, закройте глаза и представьте, на что похожа теперь березка?

Дети: На новогоднюю елку, на букет цветов, на девочку с косичками…

Воспитатель: А кто это спрятался  под деревом?

Дети: Зайка.

Воспитатель: Что ты, зайка, там сидишь,

Ты скучаешь иль грустишь?

К нам скорей скачи, малыш.

(Дети манят зайчика рукой)

Воспитатель: Зайка, почему ты грустишь? Не грусти, мы расскажем тебе сихотворение.

Дети:

Маленькие зайчики никогда не плачут,

Маленькие зайчики на полянке скачут.

Молодцы, ребята, вот и развеселили зайку.

Воспитатель: А где живет заяц?

Дети: В лесу, в норе.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Кто где живет?»

Где живет медведь?

Дети:  Медведь живет в берлоге (Лиса – в норе, волк – в логове, еж – в норе).

Воспитатель: Вы правильно назвали, кто где живет, а теперь нам пора в путь. Смотрите, какие-то волшебные огоньки показались вдали… Сейчас тихонько подойдем поближе, посмотрим, что это?

(Появляется волшебная птица)

Воспитатель: Ребята, да это же Волшебная птица! Давайте поздороваемся с ней.

Птица: Здравствуйте, дети! Вы попали в сказочное царство волшебной птицы, расскажите, где вы были? Кого встречали на своём пути?  Как вам удалось развеселить медведя? В какую игру играли с зайчиком? Я надеюсь, что вам понравилась прогулка по сказочному лесу. А я за вашу доброту и старание дарю фонарики, которые будут освещать дорогу домой.

Воспитатель: Давайте поблагодарим Волшебную птицу, попрощаемся и вернемся в группу.