Интеграция образовательных областей в совместной деятельности с детьми для развития звуковой культуры речи.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 55

общеразвивающего вида

Калининского района г. Санкт- Петербурга

Совместная деятельность.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Досуг  «Игрушки» ( по стихам А. Барто ) для детей 2 – 3 года.

Использованы коммуникативная технология, здоровьесберегающая технология, игровая технология, технологии личностно – ориентированного взаимодействия педагога с детьми, развивающая технология.

Составил:

Воспитатель 1 категории Петрова Наталья Борисовна

Санкт – Петербург

2016 г.

Цель: развитие звуковой  культуры речи.

Задачи:  развивать слуховое  восприятие художественного текста, музыки, развивать крупную моторику, мелкую моторику рук, эмоциональную отзывчивость; работать над правильным воспроизведением звукоподражаний, слов, несложных фраз, интонационной выразительностью речи детей, умением имитировать движения персонажей; воспитывать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам.

 Оборудование: игрушки – погремушки,  мишка; презентация  «Игрушки» ( по стихам А. Барто ), сопровождающая  совместную деятельность.

Ход совместной  деятельности

Дети, построившись в пары,  входят в музыкальный зал под музыку марш Е. Тиличеевой  «Вот как мы умеем». На экране слайд «шарики».

Воспитатель: «Ребятки, сегодня в детский сад пришли гости. Давайте, поздороваемся с ними. Здравствуйте, гости!»

Дети и гости здороваются.

Воспитатель: «Мы с вами расскажем гостям об игрушках, которые есть в нашей группе.  Располагайтесь на стульчиках».

Появляется  слайд  « мишка».

Воспитатель: «Ребятки,  кто это на картинке?»

Дети отвечают.

Воспитатель: «Ребятки, как мишка рычит?»

Дети произносят: « Р-р-р.»

Воспитатель: « Ребятки,  расскажем стихотворение о мишке».

Читают стишок:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу –

Потому что он хороший.

Воспитатель обращает внимание детей на мишку, сидящего на стульчике,  и говорит: «Ребятки, а этот мишка пришел к нам в гости хочет поиграть».

Воспитатель проводит пальчиковую игру «Пальчики и мишка».

Цель: обучение умению выполнять характерные движения.

Игра «Пальчики и мишка»

Воспитатель: «Мишка, тебе понравилось играть с нами? Ребятки ему очень понравилось. Оставайся у нас в детском саду и послушай наши стихи об игрушках».

Игрушку возвращают на место. Появляется слайд «бычок».

Воспитатель: «Ребятки,  кто это на картинке?»

Дети отвечают.

Воспитатель: «Ребятки, как бычок мычит?»

Дети произносят: « Му-му-му. »

Читают стишок:

Идет бычок качаетя,

Вздыхает на ходу:

-Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду.

Воспитатель. « Не упадешь, бычок, не бойся, мы тебе поможем. Сейчас, погремушки мы возьмем и в весёлый пляс пойдём и мише покажем».

 Звучит музыка в обработке Н. Метлова.        Дети с воспитателем исполняют танец «Стуколка».  На экране слайд  «дети» .

Воспитатель: «Спасибо, садитесь на стульчики. Молодцы, вы очень хорошо танцевали. Миша, тебе понравилось? Да. Прекрасный  танец».

На экране слайд «лошадка». Воспитатель рассказывает стихотворение про лошадку.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик

И на ней отправлюсь в гости.

Воспитатель: « Ребятки, скажите, какие звуки издаёт лошадка»?

Дети произносят «И-го-го.»

Воспитатель. « Молодцы, ребятки.»

На экране слайд «барабанщики».

Воспитатель: «Ребятки,  приготовьте пальчики и будем играть на барабане». Дети и воспитатель инсценируют стишок.

Левой, правой!

Левой, правой!

На парад идет отряд.

Левой, правой!

 Левой, правой!

Барабанщик очень рад.

Барабанит, барабанит

Полтора часа подряд.

Левой, правой!

Левой, правой!

Барабан уже дырявый.

Воспитатель: «Умницы, присаживайтесь на стульчики».

На экране слайд «зайчик».

Воспитатель: «Посмотрите, зайка какой грустный.»

Читают стишок:

Зайку бросила хозяйка.

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Воспитатель: «Ребятки, давайте зайку пожалеем и задорной пляской согреем». Звучит музыка Э. Рустамова.  Дети исполняют танец  «Ай - да». На экране  слайд «дети».

Воспитатель: «Ребятки, вы сегодня молодцы.  Познакомили наших гостей с  игрушками  детского сада. Теперь пришла пора прощаться. Скажем вместе до свиданья.  Миша, пойдем с нами».

Дети и гости прощаются.

Под музыку марш Е. Тиличеевой  «Вот как мы умеем»  и слайд «шарики» дети с воспитателем и медведем уходят из музыкального зала.

Литература

О.В.Солнцева «Дошкольник в мире игры», СПб,ООО Издательство «Речь»,2010.

Т.В.Хабарова «Педагогические технологии в дошкольном образовании», СПб, «Детство – пресс», 2012.

Т.Сауко, А.Буренина «Топ – хлоп, малыши», СПб, ЛОИРО, 2001г.

М. Ю. Картушина «Забавы для малышей», М., ТЦ «Сфера», 2009г.

В.В. Гербова  «Развитие речи в детском саду».  Вторая группа раннего возраста (2-3 года), М., «Мозаика – Синтез», 2015г.