Конспект "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

МБДОУ детский сад комбинированного вида № 36 «Аленький цветочек»

Группа компенсирующей направленности № 11

для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности.

Образовательная область «Речевое развитие».

Тема: «Дикие животные».

Подготовила: воспитатель Белякова В.И.

Городской округ город Выкса, Нижегородская область

Задачи:

Образовательные:

- учить употреблять творительный падеж имён существительных;

-формировать умение употреблять предлоги «в» ,»на», «под» в простом распространенном предложении;

-закреплять знания о диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, белка): характерные особенности внешнего вида, среда обитания, способ передвижения, питания, приспособления.

Развивающие:

-развивать фонематическое восприятие, навыки речевого дыхания, мелкую моторику, внимание, мышление, воображение, творческую активность.

Воспитательные:

-воспитывать чувство сострадания, желание прийти на помощь.

Демонстрационный материал:

Фланелеграф; предметные картинки с изображением животных и их детёнышей; макеты деревьев; кукла - лесовичок; кузовок; картинки с изображением еды животных.

Методы и приемы:

Сюрпризный момент; художественное слово; упражнение на дыхание;

пальчиковая гимнастика; индивидуальная работа.

Предварительная работа:

-рассматривание иллюстраций с изображением зверей наших лесов: зайца, белки, волка, медведя, лисы.

-дидактические игры: «У кого кто?»; «Угадай, кто это?»; «Назови семью»; «Назови маму»; «Кто как голос подаёт»; «Кто, где живёт»; «Кому что дадим?»;

-пальчиковая гимнастика «Зайчик»; «Зайка и ушки»; «Белка».

-упражнения на координацию речи с движениями.

-НОД: пересказ Чарушина «Лисята»; рисование: «Ели большие и маленькие»; конструирование: зайчик, мишка.

-составление описательных рассказов о диких животных.

             Ход занятия

Воспитатель: «Ребята, а хотите вы сегодня со мной погулять в зимнем лесу?» (Ответы детей. Воспитатель с детьми проходит в группу, читает стихотворение о лесе).

«Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой подвязалася сосна». (С.Есенин).

Воспитатель: «Вот мы и в лесу. Какой свежий воздух. Сделаем глубокий вдох носом, задержим дыхание - продолжительный выдох ртом (чтобы было слышно)» (Проводится упражнение на дыхание 2-3 раза).

Воспитатель: «Вдруг поднялся в лесу сильный ветер, лес зашумел» (Воспитатель показывает, как шумит лес). Ребята, где у нас будет язычок?» (Ответы детей (вверху за зубами)).

Воспитатель: «И зашумел лес сначала тихо, погромче, громче, громче» (Воспитатель проверяет, прислушиваясь).

Воспитатель: «В лесу холодно, погреем наши пальчики». (Проводится пальчиковая гимнастика).

«Сидит белка на тележке (и. п. кисти рук в кулак; круговое движение кистью вправо),

Продаёт она орешки (круговое движение кистью влево).

Лисичке – сестричке (разогнуть большой палец),

Воробью (разогнуть указательный палец),

Синичке (разогнуть средний палец),

Мишке толстопятому (разогнуть безымянный палец),

Заиньке усатому (разогнуть мизинец).

Вот как! (раскрыть кисть – пальцы в стороны и в и. п.).

(Пальчиковая гимнастика выполняется правой рукой, затем левой рукой и далее двумя руками).

Далее воспитатель с детьми под деревом находят корзину.

Воспитатель: «Что это ребята?» (ответы детей). А как вы думаете, чья она? Не отгадали. Это моя корзина. Я старичок – лесовичок! (воспитатель надевает куклу на руку, показывает детям). Я хозяин этого леса! А вы кто? (ответы детей). Давно я вас жду в своём лесу! Проходите, гости дорогие. Посидим рядком, поговорим ладком. А кто ещё ко мне придёт в гости - догадайтесь сами. Загадаю вам загадки. Если вы правильно их отгадаете – покажу портреты гостей».

               Загадки:

1. Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый – краса! А зовут её ….(лиса).

2. Зимой белый, летом серый? (заяц).

3. Ловкая, проворная, по деревьям скок-скок, а орешки щёлк-щёлк (белка).

4. Ходит летом косолапо, а зимой сосёт он лапу? (медведь).

5. Кто зимой холодной бродит злой и голодный? (волк).

Воспитатель: «Молодцы, а за то, что правильно отгадали загадки, покажу вам портреты гостей (Воспитатель заглядывает в корзину). Ой, что такое? Был в лесу сильный ветер, и все картинки у меня перепутались. Как же я узнаю своих гостей? Вы поможете мне, ребята? (Воспитатель достаёт картинку, выставляет на фланелеграф).

1- лиса. Воспитатель: «Вы узнали этого гостя? Кто может рассказать о нем?» (рассказы детей). 2-заяц; 3-белка; 4-медведь; 5-волк (дети рассказывают о каждом животном, а воспитатель в конце рассказа уточняет, поправляет, как правильно произносить звуки).

Воспитатель: «Ребята, подумайте, как можно всех назвать одним словом? А почему вы думаете, что это дикие животные? (ответы детей). Вот я и узнал своих гостей! Спасибо! А сейчас я в лес пойду, вас с собою всех зову!».      

Проводится физкультминутка:

«Мы пришли в зимний лес, сколько здесь вокруг чудес!

Справа берёзка в шубке стоит, слева ёлка на нас глядит,

Снежинки в небе кружатся, на землю тихо падают.

Вот и зайка прискакал - от лисы он убежал,

Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет.

Все мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас» (дети выполняют движения согласно тексту).

Воспитатель: «А сейчас я всех детей превращу в лесных зверей (дети надевают нагрудные знаки с изображением диких животных и их детёнышей). Подходите, мальчики! Подходите, девочки! (рукой показываю, где взять маски). Поиграю я с вами в игру «Кто моя мама?». Воспитатель, обращаясь к ребёнку: «Ты кто? Ищи свою маму!»

Ребёнок (Лисенок): «Я лисёнок. Кто моя мама?».

Ребёнок (Лиса): « Я лиса! Я твоя мама!» (встают рядом мама и детёныш).

Далее воспитатель вместе с детьми подходит к столу, где лежат картинки с изображением еды животным: орехи, грибы, рыба, мясо…

Воспитатель (лесовик): «Я приготовил для гостей угощение. Но забыл «Кто что ест? Кто что любит? Помогите мне!» (ребёнок находит нужную картинку, выставляет её на фланелеграф). Проводится дидактическая игра «Кто чем питается».

Воспитатель: «Чем угостили вы лису? зайца? А чем питается волк? медведь? белка? (Ответы детей). Быстро прошло время. Наступил вечер. Мы провожаем гостей домой. Где живёт лиса? белка? медведь? волк? заяц? (ответы детей). Поселите диких животных в свои дома». Проводится дидактическая игра  «Кто где живёт?»

Дети раскладывают картинки: медведи –в берлогу; зайцы -под куст; белки –на дерево, в дупло; лисы – в нору; волк – в логово.

Воспитатель (Лесовичок): «До свидания, друзья, но и вам домой пора! (воспитатель снимает с руки куклу –лесовика).

Воспитатель: «Какая интересная прогулка была в лесу! Вам понравилось?» (ответы детей).