Конспект НОД по развитию монологической речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы и приемы

Вводная часть

Заранее расставить декорации (елочки, кустики, цветы).

- Ребята я  приглашаю вас  отправиться по сказочному лесу.

 (Звучит запись пение птиц, шум леса) – Ребята, а что это под елкой такое красивое лежит?

По дорожке дети шли,

Мешочек по пути нашли

А мешочек не простой,

Он волшебный – вот какой.

- Ой ребята, а он завязан, давайте его развяжем.  

- Это нам  волшебный лес приготовил  сюрприз, мешочек развяжется только тогда , когда дети отгадают загадку: «Мягонькие лапки, а в лапках цап-царапки». Кто это?

(добиваться точного ответа – это кошка) Достаю кошку.

Дети идут по коврикам (имитация травки)

Мешок

Дети пытаются развязать мешок, но не могут

Кошка

Мотивация

Сюрпризный момент

Художественное слово

Загадывание загадок

Основная

- Ребята, кто это?

-Давайте хорошенько рассмотрим нашу кошку

-Опишите, какая кошка?

-Что есть у кошки?

 - Посмотрите какие у кошки глаза?

- А какая у кошки шерстка?

- Какими словами можно сказать о кошке. Какая она?

Что умеет делать кошка?

- Вы много слов сказали о кошке и все они звучат по-разному, послушайте кошка какая пушистая. Скажите вместе тихим голосом: кошка, затем индивидуально.

- Кошечка загрустила, ищет своего детеныша, как называется детеныш кошки? Кто у нее?

 Кошка большая, а котенок маленький. Давайте, вы превратитесь в маленьких котят, а я в маму – кошку.

Физ. минутка. Танец котят под музыку.

После физ. минутки предложить придумать кличку кошке.

-  Как её зовут?

- Давайте, ребята, расскажем про кошку, опишем какая она?

Это ... кошка, её зовут … Мурка. Зеленые глаза у неё…, шерстка … мягкая, пушистая. Она любит лакать … молоко. Умеет … ловить мышей.

Мне … она очень нравится.

Чистоговорки

- К нашей кошке прилетела оса. Са – са – са, прилетела оса

Кошка прогнала осу, су – су – су.

- Дети, а давайте я вас научу, как кошка ловит мышей. Я буду мама – кошка, а вы – котятки.

Сначала котятки стерегут мышь - сидят тихо, прислушиваются, а потом подкрадываются к мышке и быстро делают прыжок (1 – 2р.)

- Ребята, а вы знаете, что в лесу живут разные зверята? (воспитатель из мешочка достает   игрушки животных)

 -  Как одним словом назвать? (зайку, мишку и т.д.)

- Даша, пригласи свою игрушку к нам на прогулку. Как ты скажешь?

Кошка

Мягкая, белая

Носик, глазки, ушки, лапки, хвостик

Зеленые

Мягкая, пушистая

Пушистая, ласковая, ловкая, хитрая

прыгать, ловить мышей, царапаться, лакать молоко

дети хором проговаривают, индивидуально

котенок, котята

выполняют физминутку

Мурка

После рассказа воспитателя, 2-3 рассказа детей

Дети  повторяют громко, шепотом, хором и индивидуально

Игра

дети называют их, берут в руки.

Игрушки

Зайка, идем с нами на прогулку, мы будем вместе играть

Вопросы

Беседа

Игра

Рассказ воспитателя

Рассказ детей

Наводящие вопросы

Игра

Заключительная

-Давайте, дети, возвращаться назад в группу, по нашей тропинке.

- Ребята, кого мы с вами видели?

- Чем мы с вами занимались?

Дети доходят до края тропинки и прощаются с гостями.

Ответы детей

Подведение итогов

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы и приемы

Вводная часть

- Ребята, где мы с вами находимся?

. - Что мы здесь делаем?

- На территории нашего садика.

- На нашем веселом участке.

- Прыгаем, играем, веселимся, наблюдаем за насекомыми.

Беседа

Основная

. - А вы, ребята, какие насекомые знаете? Назовите.

-Молодцы! Я буду загадывать загадки о насекомых, а вы отгадайте.

1. Я трудилась круглый год, будет вам душистый мед.

2. Осенью в щель забьется, а весной проснется.

Вокруг носа вьется, а в руки не дается.

- Молодцы! Я проверю сейчас, какие насекомые вы знаете.

Игра с мячом «Назови насекомое».

- Спасибо. Продолжаем отгадывать загадки. Вы готовы?

3. Я – зеленый конек, скачу вдоль и поперек!

Я скачу, как лечу, а еще я стрекачу.

4. Черен, а не ворон,

Рогат, а не бык,

С крыльями, а не птица.

- Правильно! Много насекомых знаете. Отгадываем дальше.

7. Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И лететь умеет ловко,

Это…

- Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях (показ игрушки - поделки «божья коровка») .

- Узнаете? Это божья коровка. Мы часто встречались с божьими коровками во время прогулок.

- Какого она цвета?

Воспитатель говорит о том, что божьи коровки бывают не только красными с чёрными пятнышками, но ещё и жёлтые с чёрными пятнышками, и оранжевые с белыми пятнышками.

- Сколько у нее ног?

- Из скольких частей состоит ее тело?

. - Божья коровка- это маленький жучок. У него на спинке крылья, может летать, ножки тонкие маленькие. Она никогда не прячется от врагов. Окраска божьей коровки предостерегающая. Ярко одета, видно её из далека, хотя очень маленькая. Никого не боится, знает, что её съесть нельзя. Птицы знают, что насекомые с такой окраской — несъедобные. При опасности жучок выделяет молочко, которое плохо пахнет. Оно-то и отпугивает его врагов.

У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать, ножки тонкие маленькие. Может и летать, даже на большие расстояния: у нее есть маленькие крылышки, а под ними жесткие коричневые полупрозрачные подкрылья.

Божья коровка — хищник, она поедает других насекомых, очень вредных для сельского хозяйства, и поэтому приносит людям большую пользу. Божьи коровки на обед и на ужин с удовольствием поедают огромное количество тли, любят угоститься червяками, паутинными клещиками, личинками жуков-листоедов, которые живут на садовых деревьях. Люди давно считают божьих коровок своими помощниками. Поэтому убивать их нельзя, их нужно беречь.

На зиму божьи коровки прячутся под корой деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю.

- Давайте вспомним потешку-стишок про божью коровку

Разминка

- Замечательно! А теперь мы поиграем в игру «Божьи коровки и ветер». Светит солнышко – «божьи коровки» летают, ветер подует – прячутся.

- Молодцы! Продолжаем играть.

- Следующая игра называется «Где спряталась божья коровка? ». Когда я скажу «Кто быстрее найдет божью коровку? », вы начинаете искать божьи коровки везде – на веточках деревьев, и кустиков. Если найдете – осторожно возьмите на руки. А когда зазвенит бубен – вернитесь на свои места, в круг.

- Ребята, давайте поищем, где спряталась божья коровка?

- А кто из вас знает, что означают точки на крылья у коровки?

 Точки рассказывают не о возрасте жучка, а о его «имени». Коровка с двумя точками так и называется – двуточечная, с пятью – пятиточечная и т. д.

- Ребята, чтобы наши божьи коровки жили на нашем участке и защищали наши деревья и кустики от вредных насекомых что нужно сделать?

- Спасибо! Молодцы! Сейчас я предлагаю вам вернуться в группу и нарисовать божьих коровок на выставку

Дети называют насекомых

Пчела

Комар

Играют

Кузнечик

Жук

Божья коровка

красного-с чёрными пятнышками

Шесть

- Из трех частей: голова, грудь, брюшко.

Божья коровка (ритмично покачивают ладонями)

Улети на небо (делают взмахи перекрещёнными кистями рук)

Принеси нам хлеба (машут кистями рук на себя)

Черного и белого (ритмично хлопают в ладоши)

Только не горелого (грозят указательным пальцем)

Дети, изображая полет, медленно бегают, плавно машут руками и жужжат

Под (на, за, перед) листочками спрятаны «божьи коровки», сделанные из бумаги). Дети находят «насекомое», звенит бубен, ребята встают в круг, называют его и говорят, где оно спряталось: под (на, за, перед) листочком.

Не прогонять их, не убивать

Вопросы

Загадывание загадок

Игра

Художественное слово

Показ

Беседа

Рассказ воспитателя

Художественное слово

Беседа

Вопросы

Похвала

Заключительная

- Ребята, за кем мы с вами наблюдали сегодня на прогулке?

- Что нового вы узнали?

Ответы детей

Подведение итогов

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы и приемы

Вводная

Сегодня   мы познакомимся с произведением К.Г.Паустовского. Название произведения я говорить вам не буду, вы попробуйте догадаться сами. Первое слово вы узнаете, разгадав загадку:

Острые ушки, на лапках подушки,

Усы, как щетинка, дугою спинка,

Днём спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит.  (кот)

Первое слова в заголовке - кот. Второе слово вы узнаете, если внимательно послушаете начало произведения и назовете кличку кота.

Чтение первого и второго абзацев

- Кто внимательно слушал и догадался как полностью звали кота?

-Сегодня  мы с вами познакомимся с произведением «Кот – ворюга» Паустовского.

Кот

Кот – бандит, вор и т.д.

Загадывание загадок

Мотивация

Основная

Чтение произведения.

Физкультминутка. 

Предложить детям показать кошек с разными характерами.

Вопрос:  За какие проделки так назвали Кота?

Вопрос:   Какой смысл  имеет слово ворюга в рассказе?

Давайте вспомним, каким был кот в начале рассказа и в конце.

Вопрос: Как вы думаете, почему кот перестал воровать?

Вопрос: Как вы думаете этот рассказ весёлый или грустный? Почему так решили?

В народных сказках животные обладают, как правило, постоянной характеристикой: заяц – трусливый, лиса – хитрая, волк – жадный, медведь – неуклюжий. А вот к коту отношение неоднозначное. В одних сказках он называется уважительно, по имени-отчеству – Кот Котофеич. В других – помощник тёмных сил (обычно Бабы Яги). Как правило, кот находчив, независим. Это животное стало героем сказки Р. Киплинга “Кошка, которая гуляет сама по себе”, Ш. Перро “Кот в сапогах”, басен И. Крылова, сказа П. Бажова “Серебряное копытце”.

Во всех произведениях кот уверен в себе, решителен, независим.

Вопрос: Каким вы увидели кота в начале рассказа

Вопрос: Какой характер? Поведение?

Вопрос: А как, по-вашему, относится к нему автор?

Вопрос: Что же побуждает кота на столь внезапное проявление благородства?

Как же изменился кот?

Вы наверно обратили внимание, что в рассказе не показано, как кот изменился внешне?

   Какой он стал, ребята?

Выполнение разминки

Рыжий, разорвано ухо, отрублен кусок грязного хвоста, дикие глаза, тощий, огненно-рыжий, белые подпалины на животе, нахальные глаза

Обворовывал, ловко прятался, потерял совесть, бродяга, бандит, бандитские проделки, грозно выл, отчаянный поступок, ужасающий вой, босяцкие выходки, притворно выл, как подземный дух, ругался под домом, издавал хищное щёлканье, вцепился мёртвой хваткой, отчаянно упирался,

В словах автора слышится, скорее всего, изумление, удивление, а в конце рассказа – даже восхищение. Ведь кот, от которого не ждали ничего хорошего, «даже совершил благородный и неожиданный поступок»: наказал петуха, наглым образом воровавшего кашу.

Бывший ворюга добром платит за добро: за воровство его не наказали, его накормили и попытались перевоспитать. Мудрым в этой ситуации оказался мальчик Лёнька. Он понимает, что наказание кота не исправит, и предлагает путь добра.

 фыркал и терся головой об пол (означало веселье) мирно захрапел совершил благородный и неожиданный поступок дрожал от негодования передней лапой бил петуха ходил как хозяин и сторож

требовал благодарности

Это не важно, главное – его поведение. Теперь кот не просто сам соблюдает порядок, но и следит за дисциплиной во дворе. Это не значит, что кот стал ручным и совсем уж домашним: “ходил по дому и саду, как хозяин и сторож”, “требовал благодарности”. Оставшись таким же самоуверенным, всю силу своего характера он направляет на добрые дела.

довольный, веселый, доверчивый, добрый

Беседа  по содержанию рассказа.

Обобщение

Беседа

Заключительная

- Как вы думаете, для чего Константин Паустовский написал этот рассказа?

Он хотел, чтобы мы поняли одну очень важную вещь, какую?

Изменило кота – добро людей

Подведение итогов