«Спасти заколдованную Машу»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Государственное  бюджетное  дошкольное  образовательное

 учреждение детский сад №73 комбинированного вида

Приморского района, г. Санкт- Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

 по развитию речи  для детей старшей группы

                                          Тема: «Спасти заколдованную  Машу»

                                                                                                  Провела: Гулян Э.Г.

Санкт- Петербург

2015г

Цель:

 Закрепить умение детей отгадывать название сказки по короткому отрывку.

Задачи:

                      Образовательная область «Речевое развитие»:

   Активизировать словарный запас детей, развивать связную речь. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

   Способствовать развитию интереса детей к окружающему миру, систематизировать знания детей о явлениях природы. Развивать умение находить нестандартные  подходы к решению задач.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

    Воспитывать интерес к красивому, уметь при рассматривание картин находить отличие, и по образцу мастерить свой домик.

Образовательная область «Физическое развитие»:

 Формировать умение детей координировать речь с

движением. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

 Технологии: проблемно - игровые, триз  «Да- нет ка»,

мнемотехника «Чем похожи предметы», здоровье сберегающая «дыхательная гимнастика».

                                                                  Материал

      Большой игрушечный домик с окнами и дверями, кукла, кусок ткани, которой накрыт домик, сундучок, игрушка заяц, одеяльце, буквы (т, е, р, е, м, о, к), предметные картинки на каждого ребёнка, яблоки.

                                               Предварительная работа.

Чтение сказки «Белоснежка и семь гномов». Рассматривание  иллюстрации к сказке.

На столе стоит игрушечный домик с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт куском ткани, так чтобы детям не было видно. За домиком спрятана кукла.

                                                                   Ход:

Воспитатель: Дети посмотрите, как вы думаете, что у меня на столе, под тканью?

                Давайте поиграем в игру «Да – нет ка». Для того чтобы отгадать что там спрятано, вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать на них  да или нет. Подсказка – это  неживой предмет.

                                                       Игра «Да – нет ка».

Дети задают вопросы, а воспитатель отвечает  - да или нет.

  Варианты ь ответов детей…

Дети: Это домик?

Воспитатель: Да.

Воспитатель снимает ткань.

Воспитатель: В одном городе жила - была девочка Маша. Однажды она заблудилась в лесу и попала в домик злой колдуньи. Чтобы Маша никогда больше не вернулась к своим родителям, злая колдунья заколдовала её. Она заснула крепким сном, и никто не может её разбудить. Закрылись все окна и двери крепко- накрепко и даже луч солнца не может попасть туда.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти Машу.

Ответы детей. ( Пример: «победить злую колдунью», «решить задания»).

Воспитатель: Чтобы открылись двери и окна, и наша Маша проснулась, нам нужно с вами решить сложные задание, которые придумала колдунья. Ребята, попробуем расколдовать бедную девочку?  

Воспитатель: Смотрите, все задания у меня спрятаны в волшебном сундучке. Но,           чтобы узнать какое первое задание, надо отгадать загадку:

                                 Кто пугливей всех зверей?
                                Уши у кого - длинней?
                                В огороде ест морковку,
                                и капустную листву,
                                удирать умеет ловко,
                                Если встретит вдруг лису...
                                Сильно глазками косит,
                                всех боится и дрожит...   (Дети: заяц).

Воспитатель:  Правильно.

(Воспитатель из сундучка достает мокрую игрушку зайца).

Здесь мокрый и грустный заяц. Если мы сможем ему помочь, то откроется первое окошко в домике.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете. Почему заяц мокрый?

Дети: Он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь.

   Обсуждение с детьми.

Воспитатель: Ребята, как, по-вашему, дождь — хороший или плохой?
                           Что хорошего в дожде? 

        (Ответы детей: все растет, свежий воздух после дождя…)

Воспитатель: А что плохого в дожде?  (Дети: можно заболеть).

 Значит, получается, что в дожде есть и хорошее и плохое. Мы говорим, что дождь — это хорошо тогда, когда …, и дождь для нас это плохо, когда …

Воспитатель: Как мы можем помочь зайцу?

Дети: Высушить, согреть одеяло, положить на солнышко.

Воспитатель: Давайте ее укутаем теплым одеяльцем и согреем. А пока она греется,  он попросил, чтобы вы помогли ему. Оказывается он совершенно, забыл, из какой сказки он к нам попал. Вспомните, какие сказки вы знаете, где главный герой заяц?

(Ответы детей «Теремок», «Заюшкина избушка» и т.д.)

Пока дети вспоминают сказки, воспитатель незаметно открывает одно окошко.

Воспитатель: Ребята, подождите, зайчик что-то говорит. Он вспомнил, что пришел из сказки «Заюшкина избушка», и , к сожалению, ему пора возвращаться. Давайте попрощаемся с ним.

Воспитатель: Мы помогли зайчику, согрели его, вспомнили сказки, где он являлся главным героем и, посмотрите,  что случилось, верхнее окошко у домика открылось.

Воспитатель: А, что у нас еще есть в сундучке? А здесь лежат буквы, но они все перемешались. И в названии заколдовано название известной вам сказки. Что бы поставить их по - порядку надо отгадать загадки о каждой букве.

                                                    На одной стоит ноге,
                                                   На крыше дома буква ...  ( Т)

                                                   Целый день енот-ка Рая

                                                    В ручейке белье стирает,

                                                       Моет и домой таскает.

                                                        Наплескаться в ручье –

                                                         Превратится в букву… (Е)

У картавого Володи,
Эта буква не выходит,
И, конечно, очень странно,
Но выходит у Полкана!

(Р)

 Енот жуёт, жуёт енот,

Ежевику он жуёт,

И на розовой стене

Он рисует букву ...(Е)

Видим мы в Москве метро,
А над входом букву ...
( М)

В старом дереве дупло,
Ну совсем как буква ...

(О)

Половинку от жука,
Составляет буква ...
(К)

Пока дети отгадывают, воспитатель ставит буквы на доску по- порядку. Получается слово – теремок.

Воспитатель: Вот и еще одно окошко открылось.

А следующее задание такое. Игра «Теремок». Давайте с вами перейдем на коврик, там стоит домик-теремок. Я вам раздам карточки, каждому по одной. Один ребенок будет ведущий – хозяин теремка, а другие подходят к теремку и просятся в него:

- Тук, тук, кто в теремочке живет?
- Я, Гитара. А ты кто?
- А я - удочка. Пусти меня в теремок?
- Если скажешь, чем ты на меня похож, то пущу.

Гость должен сравнить оба рисунка, выявить общие признаки и назвать их. Например, и  гитары и  удочка сделаны из дерева. Или и у гитары и у удочки есть струна - веревочка. После этого гость  помещает в домик карточку, и вступает в игру следующий участник игры.

Воспитатель: Вот и поиграли. Посмотрите, вы все улыбаетесь. Какое у вас                    настроение.  (Хорошее).

Воспитатель: Ребята, а где может жить улыбка (Пример: на лице, на кофте, в  душе и т.д.).

Воспитатель: Посмотрите, еще одно окошко открылось.

                          Что у нас еще осталось в сундучке?

А здесь сказка «Красная шапочка», но, что-то неправильно в этой сказке. Слушайте внимательно, и поправляйте меня, если здесь есть ошибки.

- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка:

- Не Желтая, а Красная.

- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и …

- Да нет же, не папа, а мама.

- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Марине и отнеси ей…

- К бабушке она велела ей сходить, а не к тете.

- И пошла Красная шапочка к бабушке, отнести пирожки. А дорога пролегла через городскую площадь.

- Не площадь, а лес.

- И встретила она медведя.

- Не медведя, а волка.

Воспитатель: Еще одно окошко открылось. Почти все окна открылись. Следующее задание в сундучке.

Здесь написано, что надо пересказать свою любимую сказку по составленной модели.

На доске вывешена модель (на модели любые символы соответствующие вопросу):

1.     Название сказки?

2.      Кто написал?

3.     Имя главного героя?

4.     Какой характер?

5.     Во что любит одеваться?

6.    « Что бы ты сделал, если бы твой герой пришел к тебе в гости?»

Вызывается 2-3 ребенка по – выбору. Они рассказывают о своей любимой сказке по предложенной схеме.

Физкультминутка: «Волшебные растения».

Говорит цветку цветок.

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок» (дети поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой  (дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай   (вращение головой)

Стебель наклони слегка-

Вот зарядка для цветка   (наклоны)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся   (встряхивание кистями рук)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

Воспитатель: Вот и открылись все двери и окна замка, но что бы разбудить принцессу, надо вспомнить названия всех сказок, которые я вам сейчас буду загадывать.

У Алёнушки-сестрицы,
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят. ( Гуси – лебеди).

Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку. (Дюймовочка).

У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный,
Он имел предлинный нос.
Что за сказка? — Вот вопрос. ( Буратино)

Она красива и мила,
А имя ей от слова «зола». ( Золушка)

Нет ни речки, ни пруда —
Где воды напиться.
Очень вкусная вода,
В ямке от копытца.

( Сестрица Аленушка и братец Иванушка).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто проснулся. Это же наша Маша. Лучи солнца осветили весь дом, и она проснулась. Давайте поздороваемся с ней.

Маша  «благодарит» детей и раздает яблоки.