"Как говорит мой ребенок?"
презентация к уроку по развитию речи (младшая группа) на тему

Слайд 1

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа №1246 Презентация на тему: «Как говорит мой ребенок?» П Подготовила учитель- логопед Конова О.Н.

Слайд 2

Речь – удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им. Г.Гегель.

Слайд 3

Речи детей младшего дошкольного возраста Речь – это средство понимания окружающих, это выражение умственных, эмоциональных и аналитических способностей человека . Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в младшем дошкольном возрасте. Речь – это самая молодая структура организма человека. II сигнальная система дана только человеку, поэтому более всего подвержена воздействию неблагоприятных факторов.

Слайд 4

Внутриутробная патология ( экология, гипоксия, заболевания матери, резус конфликт, травмы.) Родовые травмы, асфиксии, малый вес и др. Заболевания, травмы в 1 год развития ребенка. Социально –неблагополучная обстановка в семье ( отсутствие эмоционального контакта с ребенком) Наследственные факторы. Причины речевых нарушений.

Слайд 5

Возрастные особенности детей 3-4 лет. Фраза Фраза (от 3-5 слов) логичная, смысловая, завершенная. Задает вопросы собеседнику. Ребенок может уметь повторять за взрослым стишки и песенки. Слова Словарь содержит все части речи. Грамматически правильно оформляет речь. Сохраняет слоговую структуру слова. Понимает и выполняет 2- ступенчатые инструкции. Разделяет предметы по группам. Звуки

Слайд 6

Примерные сроки окончательного усвоения детьми звуков речи : З- 4 года – звуки: А, О, Э , И, Ы, У, П, Б, М. Ф, В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й, ЛЬ и их мягкие варианты. 4-5 лет - звуки: С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ. 5-7 лет: Л, Р, РЬ

Слайд 7

Что допустимо в речи 3-4 лет: Фраза Не всегда могут связно рассказать об увиденном Неточное употребление предлогов. Слово Неправильно использует суффиксы. Иногда встречается несогласованность слов в предложении. Неправильное употребление окончаний существительных. Навыки словообразования несовершенны.

Слайд 8

Нет фразы, или фраза из лепетных слов. Говорит лепетными словами. Не знает и не использует качественные прилагательные: размер, цвет, форма. Не понимает вопросы косвенных падежей. Нет предлогов. Словарь недостаточный. Грубо нарушена слоговая структура слов. В звукопроизношении нарушены звуки раннего онтогенеза. Нежелание вступать в контакт, стараться повторить. Нарушено понимание простых инструкций. Чего не должно быть в речи ребенка 3-4 лет.

Слайд 9

Этот собачонок сидел под стулом. + Я была лелька (Я была на елке). - Я писья мама. - У меня много подругов . + У машины четыре колесов . + Идем пат (кровать — «пат»). - Я стану большой сильныя дядей. + Я уже больсой мальтик . + Дай каси ( Дай карандаши). - Едет машину ( вместо на машине). - Гиб лятет на далевим (Гриб растет под деревом). - Смотри, как много маленьких мяцов ! + У меня есть куклочка . + Образцы речи детей

Слайд 10

Развитие дыхания; Развитие артикуляции; Развитие фонематического слуха. Развитие мелкой моторики. Для успешного становления речи ребенка 3-4 лет, необходимо осуществлять работу по следующим направлениям:

Слайд 11

Игры и упражнения на развитие дыхания: Учите малыша делать быстрый глубокий вдох, а затем плавный длительный выдох. дудочки, свистульки, мыльные пузыри, вертушки, бумажные игрушки, одуванчики, легкое перышко… ВАЖНО!!! Плечи не должны подниматься, щеки не должны надуваться!

Слайд 12

Игры и упражнения на развитие дыхания: Снежинка вырезанную из папиросной бумаги прикрепите на нитку длиной 15 – 20 см. Затем поднесите снежинку к губам малыша и попросите его подуть. Вертушка. Буря в стакане. Налейте в стакан воду и покажите, как можно заставить воду пузыриться. Пусть ребенок устроит бурю в стакане воды.

Слайд 13

Игры для развития артикуляции : Чтобы говорить правильно, ребенку необходимо уметь управлять своими органами артикуляции. Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет: *улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость); *улучшить подвижность артикуляционных органов (губ, языка); *укрепить мышечную систему языка, губ, щек; *научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу; *увеличить амплитуду движений; *уменьшить спастичность (напряженность) артикуляционных органов; * подготовить артикуляционный аппарат к постановке звуков. Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно перед зеркалом.

Слайд 14

Лягушка, улыбка, заборчик Хоботок, трубочка Рупор Кролик Шарик,хомяк Упражнения для губ и щек

Слайд 15

Упражнения для языка

Слайд 16

Игры и упражнения на развитие фонематического слуха: «Что звучало, трещало, гремело?» «Где позвонили?” ( погремели, постучали, пошумели) “Веселые куклы” ( тихо-громко) «Кто как кричит?» ( низко – высоко) «Похлопаем» (повторяют ритмический рисунок). «Будь внимателен» (музыка) «Ловим звук» (хлопаем) «Эхо» (повторяем) «Исправь – ошибки» (стихи) «Цепочка слов»(лишнее слово) «Какой звук потерялся?» «Верно-неверно» (называть слово ) «Стихи- добавлялки » см. «Слушай и выбирай»см.

Слайд 17

Игра "Слушай и выбирай".

Слайд 18

Развитие мелкой моторки. Полезные стихи. Пальчиковые рисунки. Рваные рисунки. Пластилиновые рисунки. Завинчивание крышек. Собирание мозаик . Прищепки. Резиночки . Волчки. Юла . Живой песок.

Слайд 19

Спасибо за внимание! До новых встреч.