Конспект НОД по развитию речи "Почему у месяца нет платья"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 26 Кировского района

Конспект Непосредственной образовательной деятельности  в образовательной области

«Речевое развитие»

в средней  группе
«Почему у месяца нет платья»

воспитатель: Чучман А.А.

Санкт – Петербург

2016 г.

Конспект совместной деятельности с детьми средней группы по развитию связной речи. Пересказ сказки «Почему у месяца нет платья».

Цель: Развивать связную речь. Активизировать речь детей новыми словами и выражениями:  молодой месяц, полнолуние, портной, снял мерку, узко и коротко, вдвое шире. Расширить представление детей о луне и месяце. Познакомить с работой портного.

 Предварительная работа: Наблюдение за луной и месяцем.

Материал: Сербская сказка «Почему у месяца нет платья», плоскостные фигуры месяц  и луна,  картинка  -портной, разные платья, фланелеграф.

Ход деятельности

- Ребята, отгадайте мою загадку.

Ночью на небе один

Золотистый апельсин

Миновали две недели

Апельсина мы не ели

Но осталась в небе только

Апельсиновая долька.

                              (луна)

- Молодцы! Луна какая?      (…)

- А месяц какой?                    (…)

Воспитатель показывает на фланелеграфе:

- Сначала месяц очень тонкий, говорят про него – молодой, каждый день по чуть – чуть растёт, через несколько дней он похож на пол круга, а ещё через несколько дней его называют луной. Это явление называют полнолунием.  Повторите (…)

Потом луна начинает убывать и с каждым днём становится всё тоньше и тоньше, пока совсем её не будет видно.

Я вам прочитаю сказку, послушайте её.

 /Воспитатель читает сказку/

- Про кого эта сказка?  (…) про месяц и портного

- Что захотел месяц? (…) сшить себе платье

- Кого он попросил сшить платье? (…) портного

Портной снимает мерки, кроит и потом шьёт одежду.

Давайте ещё раз послушаем эту сказку.

/Воспитатель читает сказку с выделением интонацией слов: узко и коротко, вдвое шире, несколько дней./

-Каким был месяц, когда он впервые пришёл к портному? (… молодым и тоненьким)

- Почему платье месяцу не подошло? (…он стал больше)

- Как сказал портной про первое платье? (… оно узко и коротко)

- Что говорил портной, когда видел, чтоплатье не подходит месяцу? (…видно, я ошибся)

- Что случилось, когда месяц пришёл через несколько дней за вторым платьем? (… оно опять было мало)

- Как сказал портной про месяц, когда было готово третье платье? (… месяц стал луной, вдвое шире, чем был)

- Чем закончилась сказка? (… портной убежал, и месяц его не нашёл)

Молодцы, всё запомнили!

- А теперь давайте заглянем в гости к месяцу.

Физкультминутка

Месяц по небу плывёт.

Кто на месяце живёт? (Ходьба)

Там гуляет хитрый лис,

Он на землю смотрит вниз. ( Дети наклоняются вперёд на несколько секунд.)

Машет лис своим хвостом,

Серебрится мех густой.  (Дети машут руками за спиной)

А вокруг летают звёзды,

Залетают к лису в гости. (Дети машут руками перед собой)

Послушайте, как можно рассказать эту сказку.

/Воспитатель рассказывает сказку, используя показ сказки на фланелеграфе/

-  Кто хочет попробовать начать рассказывать эту сказку?

/Ребёнок начинает рассказывать, воспитатель ему помогает/

- Кто продолжит? (…)

- Кто расскажет конец сказки? (…)

- Молодцы!

/В случае без проблемного пересказа спросить всю сказку у 2-3 детей/

После пересказа можно предложить детям задания на развитие графических навыков по типу: «раскрась луну и месяц», штриховка.