ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Использование моделирования при обучении детей связной речи»
проект по развитию речи (средняя группа) на тему

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«Использование моделирования при обучении детей связной речи»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Продолжительность проекта: долгосрочный.

 Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста и родители воспитанников.

Образовательная область: познавательное развитие.

Актуальность темы:

Известно, что человек только тогда становится полноправным гражданином данного общества, когда взаимодействует с другими его членами, когда происходит усвоение накопленного предыдущими поколениями культурного опыта в рамках отдельной семьи и всей нации, когда устанавливаются межличностные контакты. Всё это невозможно без речи. Речь является не только средством общения, но и орудием мышления.

Главной и отличительной чертой современного общества является подмена живого человеческого общения зависимостью от компьютера. С популяризацией интернета походы в библиотеку, чтение книг, рассказывание сказок, рассматривание красочных иллюстраций стали терять свою популярность. Взрослые, вместо тог, чтобы рассказать ребёнку сказку перед сном, вручают ему планшет - ребёнок занят и никаких проблем. Дети просиживают перед монитором компьютера в гордом одиночестве и молчании, в то самое время, когда можно общаться со сверстниками на улице, с родителями во время воскресного похода на каток, в зоопарк. Живое общение дорогого стоит и имеет самое непосредственное влияние на развитие личности – ребёнок должен делиться своими впечатлениями, восхищаться красивым, быть почемучкой и получать на все вопросы содержательные ответы.

Роль речи в становлении ребёнка невозможно переоценить. Речь способствует формированию интеллекта, увеличивает познавательную активность, значительно расширяет кругозор маленького человека. Дошкольное детство - это именно тот возраст, когда происходит «закладка» и формирование психических процессов, нравственных и моральных установок.

Развитие связной речи и формирование навыков общения – одна из главных задач дошкольного образования. В Федеральном законе «Об образовании» сказано о том, что дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие личностных качеств, формирование предпосылок к учебной деятельности.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребёнка.

У детей старшего дошкольного возраста развивается потребность в новых знаниях, впечатлениях и ощущениях, которая проявляется в любознательности и любопытстве ребёнка. Большим шагом вперёд является развитие способности выстраивать умозаключения, продолжает активно развиваться фантазирование. Грамотное использование взрослыми этих возможностей ребёнка будет способствовать его познавательному развитию. Вот именно в этом случае детям необходимы вспомогательные средства, которые облегчают процесс становления развёрнутого речевого высказывания.

Приём символизации – это более короткий путь к формированию процесса запоминания и точной передачи информации. Метод наглядного моделирования помогает ребёнку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст, научиться работать с ними. Одним из таких методов моделирования является Мнемотехника.

Мнемотехника в переводе с греческого - «искусство запоминания» - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации путём образования дополнительных ассоциаций. Актуальность проблемы обусловила мой выбор темы педагогического проекта.

Ожидаемые результаты:

·         Повышение уровня произвольной памяти, внимания детей, развитие связной речи;

·         Владение детьми различными видами запоминания стихов;

·         Повышение уровня знаний о детской художественной литературе;

·         Расширение кругозора;

·         Повышение интереса к заучиванию стихов;

·         Привитие умения выразительно читать стихи наизусть, раскрывать характер героев, передавать эмоциональный фон, настроение в стихотворении.

Принципы взаимодействия с семьями воспитанников:

§   признание ведущей роли семьи в воспитании и развитии дошкольников;

§   доверие - как основной принцип взаимодействия педагога с родителями;

§   соблюдение права родителей на собственные педагогические взгляды, уважение к их чести, репутации и достоинству;

§   дифференцированный подход с учетом специфики каждой семьи;

§   целенаправленность и систематичность;

§   открытость детского сада для семьи.

Цели проекта

Повышение эффективности обучения дошкольников связной монологической речи средствами мнемотехники, взаимодействуя с семьями воспитанников.

Задачи проекта

1. Знакомство детей с методом наглядного моделирования.

2. Развитие связной речи через составление описательных, повествовательных и творческих рассказов с помощью моделирования.

3. Развитие памяти через рассказывание стихов с помощью приёмов мнемотехники.

4. Развитие и поддержка интереса к проекту у детей, педагогов и родителей.

Ожидаемые результаты

• посильное участие родителей в развитие связной речи детей с помощью моделирования;

·         непосредственное участие родителей и детей в организации различных мероприятий;

·         повышение уровня знаний у родителей и детей о мнемотехнике.

Участники проекта: родители и дети, педагоги.

Предварительная работа:

·        Изучение опыта работы ДОУ и анализ результатов деятельности по развитию связной диалогической речи детей дошкольного возраста.

·        Разработка и уточнение плана работы по проекту.

·        Синтез и анализ идей.

·        Организация круглого стола для успешного внедрения проекта и мотивации педагогов.

План основных направлений работы

Итог:

Метод мнемотехники можно и нужно использовать в системе как эффективный метод и прием в развитии речи детей старшего дошкольного возраста. Дошкольное развитие детей — это очень важный этап подготовки к школьной программе. Мнемотехника позволяет получить хорошие результаты во многих направлениях развития ребенка. Она способствует улучшению речи, логического мышления, памяти, воображения и облегчает восприятие необходимого материала.