Комплексное планирование на октябрь месяц в младшей группе по СОД Тема месяца «Осень золотая»
календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) на тему

Лексическая
тема

Образовательные области

Совместная образовательная деятельность с детьми

1-я неделя

Осень в город к нам пришла.

Осенний Санкт-Петербург.

Речевое развитие

Игры-диалоги: «Что ты видел по дороге в детский сад?»  

Коммуникативная игра: « Назови ласково»

Пальчиковые игры: «Ходит осень в нашем парке», «Вышли пальчики гулять»

Свободное общение:  беседа с детьми на тему «Головные уборы и одежда»

Разучивание потешки «Смотрит солнышко в окошко»

Восприятие  стихотворения об осени В.Мирович «Листопад»; рассматривание картин и иллюстраций об осени.

Познавательное развитие

Беседа: «Почему бывают разные времена года?».

Экспериментирование: Свойства воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается).

Дидактические игры:   «Приметы осени». (Уточнять представления детей об основных приметах осени. Учить составлять предложения по опорным схемам. Развивать мышление, воображение)

Дидактическая игра " Собираем цепочку лето, осень, зима, весна".  ( Познакомить ребенка с изменениями, происходящими в природе, научить собирать цепочки из карточек.)

Дидактическая игра «Подбери слова»:

Предложить детям встать по кругу, поиграть с мячом и закончить фразу.

Моросит (дождь) .

Дует. (ветер) .

Вянет (трава) .

Желтеют. (листья) .

Опадают (листья) .

Льет (дождь) .

Улетают (птицы) .

Созревают (овощи, фрукты) .

Собирают (урожай) .

Социально-коммуникативное развитие

Беседа на тему «Наше здоровье осенью» - формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем.

Рассматривание иллюстраций с изображением улиц города и различных домов – учить обсуждать постройки различного назначения,  развивать наблюдательность, память внимание, речь.

Игровая ситуация «На игровой площадке» - учить детей правильно вести себя при встрече с незнакомыми людьми на улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выбрать оптимальные модели поведения; обогащать социальный опыт детей, формировать осознанное отношение к личной безопасности.

Игры на установление эмоционального контакта с взрослым  «Где наши ручки?»

Рассказ воспитателя  «Как вести себя на улице». Рассматривание иллюстраций.

Свободное общение: Изменения в природе.

Художественно-эстетическое
развитие

Рисование: «Мой любимый  дождик» (Рисование пальчиками)

Лепка: пластилинография «Листопад, листопад!»

Аппликация:  «Осень» - панно

Слушание: «Осенью», муз. С. Майкапара

Музыкально/дидактическая игра: «Волшебное радио» (звуки города.)

Музыкально-ритмические движения: «Дождик», муз. и сл. Е. Макшанцевой.

Физическое
развитие

Комплекс  гимнастики №3

Хороводные игры: «Зайка серенький сидит»,  «Заинька, выйди в круг».

Ритмика: игра «Где же наши ручки?»

20. Пальчиковые игры/физкультминутки: «Дождик-дождик!», «Листья осенние тихо кружатся»

Свободное общение: «Почему полезна репка?»

Дидактическая игра: «Полезные овощи – полезные фрукты».

Создание
условий для
самостоятельной деятельности

Книжный уголок:

Книги для восприятия  и рассматривания (на выбор).

Потешка: «Дождик. Дождик, пуще…».

Поэзия В. Мирович"Листопад", Плещеев"Осень наступила", А. Толстой"Осень"

2. «Загадочный Петербург. Книга для маленьких и больших детей.» - Алексей Шевченко

 Фотоальбом «Осенний Петербург»

Центр строительно-конструктивных игр: фотографии, схемы и иллюстрации для строительства жилых/сказочных домов, игрушки (жители) для обыгрывания.

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции, плакаты "Осень", "Листопад", сюжетные картины  с осенними пейзажами.

Взаимодействие с семьей

Информационно-наглядная агитация «Наблюдаем за осенними изменениями в природе», «О чем можно поговорить и поиграть  с ребенком на прогулке»

Консультация с родителями «Прогулки осенью по Петербургу».

Презентация работ родителей и детей из природного материала «Осенний букет»

Мастер-класс для родителей «Лепим из соленого теста  «Осенний пейзаж».

2-я неделя

Дары осени.

Речевое развитие

Что нам осень подарила? Овощи и фрукты – полезные продукты (название, количество, цвет, форма, величина, вкус).  Сбор урожая: фрукты (яблоко, груша); овощи (огурец, помидор, морковь, репа), ягоды (малина, смородина). Что где растет: сад, огород.

Трудовые действия взрослых, результат труда (собрали – отвезли в магазин).

Беседа: профессия продавец (трудовые действия). Что можно приготовить из овощей и фруктов (овощной суп, салат, компот, варенье, пирожки).

Встречаем гостей. Правила культурного поведения.

Пальчиковые игры: «Собираем листочки», «Грибы»  

Словесные дидактические игры и упражнения: «Какой, какая, какое, какие?», «Закончи предложение».

Составление коллективного рассказа «Как мы ходили в огород»

Восприятие /общение/рассматривание иллюстраций:  Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи и др.

 Рассказ воспитателя: «Как репка попала к нам на стол?», «Работа людей осенью (сбор урожая)».

Познавательное развитие

Исследовательская, деятельность: рассматривание и сравнение овощей (фруктов) по форме, размеру, вкусу.

Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных овощей (фруктов).

Д/и «Найди то, что положу» - учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, сопоставлять предмет с образцом; активизировать в речи детей и уточнить соответствующие понятия.

Беседа  «Овощи и фрукты- полезные для здоровья продукты».  

Д/ игры и упражнения: «Собери картинку», «Угадай на вкус», «Съедобное - несъедобное»

Вкладыши «Овощи- фрукты»

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Кто у нас хороший?»

Свободное общение: «Где растут овощи и фрукты?», «Какие овощи и фрукты я знаю».

Пальчиковые игры:   «Мы капусту рубим, рубим…», «Компот».

Режиссерские игры (1-2 персонажа настольных театров):   «Покажи, как» («Как Дед Репку посадил», «Как Репку тянули др.)

Сюжетно-ролевые игры:  «Семья» («Репка» - «Приготовим суп/салат из репки»,  

Игры со строительным материалом: «Огород для Репки» (с обыгрыванием в режиссерской игре).

Дидактическая игра: «Что сначала, что потом» («Вырастим репку»). «Разложи по корзинам овощи и фрукты».

Беседа: «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?» 

Сюжетно – ролевые игры: «Магазин» - «Овощи- фрукты», распределение ролей: «продавец», « покупатель» ,«Семья» - «Готовим суп (борщ)», «Варим компот для кукол».

Художественно-эстетическое
развитие

Лепка:   «Репка»

Рисование:   «Выросла Репка»

Работа с трафаретами «Овощи и фрукты»

Музыкально/дидактическая игра: «Волшебное радио» (угадывание различных звуков аудиозаписи: рычание медведя, мяуканье кошки, лай собаки, шум ветра и т.д.)

Песенки:  «Антошка», «Песенка огуречика» (из мультфильма «Приключения огуречика»)

Музыкально-ритмические движения: «Птички летают», муз. Т. Ломовой

Конструирование: «Высокий забор вокруг сада», «Низкий забор вокруг огорода».

Физическое
развитие

Комплекс  гимнастики №3

Хороводные игры: «Колобок - румяный бок», «Зайка серенький сидит»,  «Заинька, выйди в круг».

Подвижные игры: «Огуречик-огуречик».

Подвижная игра малой подвижности « Огород у нас в порядке»

Пальчиковые игры/физкультминутки: "Хозяйка"

Свободное общение: «Почему полезна репка?»

Дидактическая игра: «Полезные овощи – полезные фрукты».

Создание
условий для
самостоятельной деятельности

Книжный уголок:

Книги для восприятия рассказов, стихов и рассматривания (на выбор).

Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи и др.

Центр театрализованных игр:  настольный, пальчиковый «Репка»

Центр сюжетно-ролевых игр: угощение для игр  «Семья» (репки – муляжи и предметы-заместители); атрибуты к сюжетно-ролевой игре Магазин (овощи-фрукты)

Центр строительно-конструктивных игр: фотографии, схемы и иллюстрации для строительства жилых/сказочных домов, игрушки (жители) для обыгрывания.

Центр продуктивных видов деятельности:  фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных овощей (фруктов);  иллюстрации к сказкам.

Взаимодействие с семьей

Разработка памятки для родителей: «Как вырастить книголюба?»

Консультация «Развиваем речь детей на основе темы «Осень» 

Организация выставок: «Осенние фантазии» (поделки), «Чудеса на грядке» (необычные овощи).

Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп», «Мойте овощи и фрукты перед едой», «Ешьте больше овощей (фруктов) будете здоровы!».

3-я неделя

 Осень в лесу. Деревья.

Речевое развитие

Беседы с детьми «Осень, что ты о ней знаешь?» - закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Чтение книги Н.Сладкова «Синичкина кладовая» -  продолжать знакомить детей с осенними произведениями, учить детей внимательно слушать  текст, отвечать на вопросы,  рассказывать понравившиеся отрывки.  А.Плещеев «Осень наступила»

Рассматривание иллюстраций осенней природы – упражнять в составлении предложений об осени из 2-3 слов. 

Театрализованная деятельность: «Лягушки на болоте».

Восприятие УНТ: Русские народные потешки и загадки о животных.

Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира: Деревья и кустарники на участке детского сада.

Д/и «Дерево, кустарник» - расширять кругозор детей. Учить отличать дерево от кустарника. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Посылка от Лесовичка: лесные дары (название, количество, цвет, форма, величина). 

Свободное общение: Мы в лесок пойдем – мы грибок найдем. Куда прячутся грибы?.

Мы в лесок пойдем – ягоды найдем. Какие звери и птицы любят ягоды?

Игры с разремными картинками «Собери картинку. Осень»

 Д\и «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы.

Д/и «Большой и маленький листок» - учить детей различать и называть предметы контрастных размеров (большой - маленький).

Восприятие художественных произведений: «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью» А. Твардовский

Рассматривание репродукций картин И. Остроухова «Золотая осень», книжных иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы

Социально-коммуникативное развитие

Экскурсия в парк

Правила безопасности: опасные растения (грибы, ягоды).

Игры-драматизации по сказкам: «Теремок»,

Игры-превращения: «Лиса и лисята», «Зайчиха и зайчата», «Медведица и медвежата».

Сюжетно-ролевые игры: «Гости» («Теремок» - «Угостим гостей чаем»)

Игры со строительным материалом: «Теремок» (с обыгрыванием в режиссерской игре).

Чтение/рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок на новый лад»/общение: «Как в доме нужно жить дружно?»

Решение проблемно-игровых ситуаций: «Помочь жителям теремка, чтобы медведь не развалил теремок»/общение: «Как мы помогаем друг другу?»

Свободное общение:  Как звери готовятся к зиме? Теплая «одежда», теплое жилище, запасы. В гостях у ежика (медведя, зайца, лисы, белки). Где чей дом?

Рассказывание сказки /показ  с помощью настольного театра/беседа: «Почему с козлятами случилась неприятность? («Волк и семеро козлят»)

Д/и  «Собери грибы в корзину».

Художественно-эстетическое
развитие

Рисование:  «Домашнее консервирование» (Учить детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь и мышление).

3. Лепка:  пластилинография  «Осенний лес».
4. Аппликация: «Листочки на ветке» 

Рисование животных по трафаретам.

Слушание: «Утро», муз.Г.Гриневича, сл. С. Прокофьевой.

Музыкально-ритмические движения:  «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия , обр. Е. Тиличеевой.

Аудиозапись «Шум листьев»

Музыкально/дидактическая игра: Музыкальная игра «Апельсин»,

Физическое
развитие

Комплекс  гимнастики №4

Хороводные игры: «Колобок - румяный бок», «Зайка серенький сидит»,  «Заинька, выйди в круг».

Подвижные игры: «Ветер дует нам в лицо». Игра с бегом «Листопад». 

Пальчиковые игры/физкультминутки:  «Пальчик – мальчик», «Ветер дует нам в лицо»

Свободное общение: «Почему полезна репка?»

Дидактическая игра: «Полезные для здоровья овощи – полезные фрукты».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Книжный уголок:

Книги для восприятия  и рассматривания (на выбор).

Потешка: «Сидит белка на тележке».

Сказки: «Теремок»,

Поэзия: Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью» А. Твардовский, «Осинка» И. Токмакова, «Дуб» И. Токмакова

Проза: Виталий Бианки «Русские сказки о природе»; Н.Сладкова «Синичкина кладовая»

Центр театрализованных игр: маски лисы, зайца, медведя, волка; плоскостные фигуры  теремка, различные виды театров: настольный, пальчиковый, театр рукавичек и др.; игровое поле для режиссерских игр.

Центр сюжетно-ролевых игр: угощение для игр «Гости» (пирожки, баранки, колобки), «Семья» (репки – муляжи и предметы-заместители).

Центр строительно-конструктивных игр: фотографии, схемы и иллюстрации для строительства жилых/сказочных домов, игрушки (жители) для обыгрывания.

Центр продуктивных видов деятельности: картины И. Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень», книжных иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы

Взаимодействие с семьей

Мастер-класс « Нетрадиционные формы рисования. Осенний пейзаж»

Презентация  «Осень в гости к нам пришла» - детям об осенних признаках  природы 

Рекомендации к просмотру мультфильмов-сказок вместе с детьми.

4-я неделя

Бабушкин двор.

Речевое развитие

Беседа: У бабушки и дедушки в гостях. Домашние животные  и их детеныши (корова и теленок, свинья и поросенок, лошадь и жеребенок, собака и щенок, кошка и котенок). Домашние птицы и их птенцы (курица и цыплята, утка и утята). Наши домашние питомцы  (птицы, рыбы, коты, собаки и др.) Как мы заботимся о домашних обитателях?

Рассмотреть с детьми книжку «Звери: мамы и детеныши». Задать вопросы: где ушки, хвост, лапки.

Чтение потешки «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька», «Наши уточки с утра»

Чтение стихотворения «Жили у бабуси два весёлых гуся»

Д/игра «Чудесный мешочек» - учить детей правильно и внятно называть игрушки (Животные и их детеныши)

Познавательное развитие

Свободное общение: У бабушки и дедушки в гостях. Название, количество, цвет, величина. Кто как кричит? Кто где живет? Кто как помогает человеку? Чем похожи/чем отличаются? Мы – бабушкины помощники. 

Конструирование: Из строительного материала построить дорожку, дом провести по ней котенка.  Построим домик" (для домашних животных).

Д\и « Найди  пару»

Д/и «У кошки- лепёшки, у кота - пирожки» - учить детей различать предметы по форме и уметь правильно ориентироваться на слова «лепёшка круглая, а пирожок другой».

Чтение стихотворения  А. Барто «Козлёнок » (из сборника)

Книга «Мир животных в волшебных картинках». Рассматривание иллюстраций - продолжать воспитывать интерес к слушанию чтения. Расширять ориентировку в окружающем мире. Уточнять и закреплять знания детей о животных. Побуждать к называнию знакомых животных, к подражанию их голосам.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа на тему: «Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы»

Игры-драматизации «Жили у бабуси два веселых гуся».

Режиссерские игры (1-2 персонажа настольных театров): «Игра с лисой и зайчиком».

Игры-превращения: «Кошка и котята», «Курица и цыплята», «Собака и щенята».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» («Испечем колобок»).

Игры со строительным материалом: «Скотный двор» (с обыгрыванием в режиссерской игре).

Беседа:  «Что мы делали осенью» с рассматриванием иллюстраций и чтением  про Таню и Ваню из «Большой книги для малышей».

Дидактическая игра: ««Животные. Ферма»,  «Кто, что ест?» - уточнять представления детей о животных и людях; 

Художественно-эстетическое
развитие

Рисование: «Раскрась хвост Петушку».

Лепка: «Тили-тили тесто» (экспериментированая лепка-знакомство)

Художественный труд: народная кукла «Зайчик» (из носового платка).

Музыкально/дидактическая игра: Игра музыкальная «Лавата». 

Музыкально-ритмические движения: «Козлятки», укр. нар. мелодия, сл. Е.Макшенцевой

Слушание: аудиозапись «Голоса домашних животных» .

Физическое
развитие

Комплекс  гимнастики №4

Хороводные игры: «Колобок - румяный бок», «Зайка серенький сидит»,  «Заинька, выйди в круг».

Подвижные игры:   «Бабушка Забавушка»; Русская народная игра «Зайка»

Пальчиковые игры/физкультминутки: «Зайки серые», «Зелёная толстушка».

Свободное общение: «Почему полезна репка?»

Дидактическая игра: «Полезные овощи – полезные фрукты».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Книжный уголок:

Книги для восприятия  и рассматривания (на выбор).

Потешка: «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька», «Наши уточки с утра», «Курочка-тараторочка»

Книжка «Звери: мамы и детеныши»

Поэзия: А. Барто «Козлёнок » (из сборника)

Аудиозапись: Песня Жили у бабуси два веселых гуся (М/ф "Веселая карусель")

Центр театрализованных игр: маски лисы, зайца, медведя, волка; плоскостные фигуры лубяного и ледяного домиков и теремка, различные виды театров: настольный, пальчиковый, театр рукавичек и др.; игровое поле для режиссерских игр.

Центр сюжетно-ролевых игр: угощение для игр «Гости» (пирожки, баранки, колобки), «Семья» (репки – муляжи и предметы-заместители).

Центр строительно-конструктивных игр: фотографии, схемы и иллюстрации для строительства жилых/сказочных домов, игрушки (жители) для обыгрывания.

Центр продуктивных видов деятельности: плакаты с домашними животными и птицами;  иллюстрации к сказкам и потешкам

Взаимодействие с семьей

Разработка памятки для родителей: «Занятия физической культурой с детьми дома».

Создание выставки:   книжки-самоделки с описательными рассказами детей «Бабушкин двор».

Совместное осеннее развлечение «Осень в гости к нам пришла».

Карточка № 1.

«Кошка- царапушка». И.П.- стоя, руки вытянуты вперёд. Вдох через нос- кисти к плечам, отводя локти назад и сжимая пальцы в кулак; лопатки должны сойтись вместе. Резкий выдох через нос- выбросить руки с широко расставленными пальцами,  совершая энергичные движения руками, как бы царапая пространство.

«Петух» И.П.- встать прямо, руки опустить вдоль туловища, ноги врозь. На вдох, сделанный через нос, медленно поднять руки вверх; а затем хлопнуть руками по бёдрам, произнося на выдохе «Ку- ка- ре- ку!»

«Ёжик» И.П.- сидя на коленях, головой касаясь пола. Руки в «замок»на спине. Пальцы сцеплены, изображая иголки ежа. Поворачивать голову в левую и правую сторону, одновременно произнося звук: пх- пх- пх.

«Лисичка принюхивается» Потянуться всем телом, сделать энергичный выдох. Делать короткие резкие вдохи, полусогнутые руки при каждом вздохе резко идут навстречу друг другу

Карточка №2.

«Воздушный шар» И.П.- лёжа на спине, ноги свободно вытянуты, глаза закрыты, ладони на животе. 1- медленный вдох, не поднимая плеч, живот поднимается. 2- медленный выдох, живот опускается.

«Воздушный шар грудной клетке» И.П.- лёжа на спине, руки на нижней части рёбер.1- медленный вдох через нос. 2- выдох, грудную клетку зажать двумя руками в нижней части рёбер.

«Воздушный шар поднимается вверх» И.П.- сидя, ноги вытянуты, одна рука лежит между ключицами.1- спокойный вдох со спокойным поднятием ключиц и плеч.. 2- спокойный выдох с опусканием плеч

Карточка №3.

1. На вдох- вращение кистями с медленным подниманием рук вперёд- вверх;  на выдох- опускание рук вниз через стороны.
2. Спокойный вдох носом- задержка дыхания- спокойный выдох ртом, говоря при этом «пФ».
3. Спокойный вдох через нос- правая рука идёт вперёд, левая назад; спокойный выдох через нос- правая рука- назад, левая- вперёд.
4. Дети ложатся на пол по кругу, головой в центр, сначала резко напрягая мышцы, потом резко расслабляя их, закрывают глаза.

Карточка №4.

«Комарик».

1. И.П.- стоя, тело расслабленно. Глаза закрыты. Ладони одной руки на шеи спереди. Делают вдох. На выдохе дети произносят звук «з- з- з» Предельно долго, негромко.
2. Дет ставят ладони себе на плечи, машут ими, двигаясь по залу и произнося звук «з- з- з».
3. Дети выполняют дренаж отделов бронхолёгочных отделов,: прогоняют комаров хлёсткими ударами по спине. 

Карточка №5.

1. Повороты головы налево и направо. На каждый поворот головы- шумный короткий вдох носом.
2. Наклоны головы вперёд- назад с аналогичными вдохами.
3. Обнимание плеч: резко, из положения руки в стороны окрестным движением плотно захватить правой рукой левое плечо, а левой правое плечо.
4. Стоя, дети напрягают мышцы шеи, затем мышцы рук, ног, спины, брюшного пресса, всего тела. Напряжение должно быть максимальным. Затем одновременно с напряжением мышц, произносят звук «р- р- р».

Карточка №6.

«Каша кипит». И. п.— сидя на скамейке, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь — вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот — выдох. При выдохе громко произносить звук «Ш-ш-ш» (5—6 раз).

«Партизаны». И. п.— стоя, в руках палка («ружье»). Ходьба, высоко поднимая колени. На 2 шага — вдох, на 6—8 шагов — медленный выдох с произношением слова «Ти-ш-ш-ше» (1,5 мин).

«На турнике». И. п.— стоя, ноги вместе, гимнастическая палка в обеих руках перед собой. Поднимаясь на носки, поднять палку вверх — вдох, опустить палку на лопатки — длительный выдох с произношением звука «Ф-ф-ф-ф-ф» (3—4 раза).

«Маятник». И. п.— ноги на ширине плеч, палка за спиной на уровне нижних углов лопаток. Наклонять туловище в стороны. При наклоне — выдох с произношением «Т-у-у-у-х-х-х». Выпрямляясь — вдох (6—8 раз).

Карточка №7.

«Насос». И. п.— встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. Вдох (при выпрямлении) и выдох с одновременным наклоном туловища в сторону и произношением звука «С-с-с» (руки скользят вдоль туловища) (6— 8 раз).

«Регулировщик». И. п.— стоя, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох. Поменять положение рук с удлиненным выдохом и произношением звука «Р-р-р» (4—5 раз).

«Лыжник». И. п.— ноги полусогнуты и расставлены на ширину ступни. Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произношением звука «М» (1,5— 2 мин).

«Гуси», И. п.— основная стойка. Медленная ходьба по залу. На вдох руки поднять в стороны, на выдох — опустить вниз с длительным произношением звука «У-у-у-у» (1—2 мин).

Карточка №8

«Гуси шипят». И. п.— ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклониться вперед с одновременным отведением рук в стороны — назад (в спине прогнуться, смотреть вперед) — медленный выдох на звуке «Ш-ш-ш». Выпрямиться — вдох (5—6 раз).

«Ежик». И. п.— сидя на коврике, ноги вместе, упор на кисти рук сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди, медленный выдох на звуке «Ф-ф-ф-ф-ф». Выпрямить ноги — вдох (4—5 раз).

«Шар лопнул». И. п.— ноги слегка расставить, руки опустить вниз. Разведение рук в стороны—вдох. Хлопок перед собой — медленный выдох на звуке «Ш-ш-ш-ш-ш» (5—6 раз).

«Дровосек». И. п.— ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, Поднять сцепленные руки вверх — вдох, опустить вниз — медленный выдох с произношением «Ух-х-х» (5—6 раз).