«План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками» (для старшей группы)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

  Физминутка «Мы ученые  устали»

Игровая

Дидактическая игра  «Какая бывает вода»

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экспериментирование.

Коммуникативная

Беседа о воде, отгадывание загадки о воде,  

Музыкальная

Музыкально-подвижная игра «Сугроб»

Изобразительная

Зарисовки  опытов

Восприятие  (художественной литературы и фольклора

Ритуал  приветствия в стихах «Мы стоим, рука в руке», чтение стихотворения Н. Рыжовой «Вы, слыхали о воде?»                

Элементарный бытовой труд ( в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения,  дежурство в лаборатории

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель включает спокойную музыку.

Воспитатель с детьми встают в круг

Воспитатель произносит Ритуал приветствия:

Мы стоим,  рука к руке.  

Вместе мы – большая лента.

Можем мы большими быть!

Можем маленькими быть.

Но один никто не будет.

И Маша тут, и Таня здесь… Все здесь!

Дети  встают в общий круг и берутся за руки.

Дети, за воспитателем повторяют  стихотворное приветствие,  и выполняют движения с воспитателем (пожимают руки стоящих рядом участников,

расходятся  на возможную ширину круга, руки поднимают вверх и встают на цыпочки, руки опускают и приседают, пожимают руки стоящих рядом участников, по очереди перечисляют имена детей )

Дети слушают педагога, заинтересовываются.

Сформирована мотивация детей на включение в деятельность

2.

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Она и в озере, она и лужице, Она снежинкою над нами кружится,

Она и в чайнике у нас кипит, Она и в реченьке бежит-журчит

Воспитатель  задаёт вопрос: А что вы знаете о воде, какая она? 

Дети слушают загадку.

Рассуждают, высказывают свои предположения.

Отгадывают загадку: Это вода.

Дети предлагают свои варианты ответов о свойствах воды.

Созданы условия для мыслительной деятельности детей.

3.

Воспитатель предлагает поиграть в дидактическую игру «Какая бывает вода?» (рассказывает о правилах игры) .

Воспитатель бросает каждому ребенку мяч.

Воспитатель совместно с детьми подводит итог ответов детей о свойствах воды. Вы совершенно правы, но у воды есть ещё немало интересных свойств.

Хотите узнать, каких?

Воспитатель предлагает поиграть в эту же игру, но наоборот.

Воспитатель бросает мяч каждому ребенку и задает  вопрос «Что бы ты хотел узнать о воде?»

Дети активно включаются в игру.

Дети ловят мяч, называя знакомое свойство воды.

Дети принимают активное участие в беседе.

Каждый ребенок бросает мяч воспитателю и  задает  вопрос  о свойствах воды.

Уточнили  свойства воды.

Активизация

 словаря.

4.

Воспитатель предлагает детям узнать о свойствах воды, льда и снега с помощью экспериментов,  в лаборатории.

Беседа по технике безопасности.

Дети проходят в лабораторию, надевают халаты и проходят на свои рабочие места по 2 человека за стол и работают в парах.

Дети вспоминают правила работы в  лаборатории.

Деятельность детей в парах, умение договариваться и помогать друг другу.

Уточнили правила техники безопасности при проведении опытов

5.

Опыт №1 « Как снег и лед превращаются в воду?»

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за снегом и льдом. Что с ними происходит?

Воспитатель объясняет, что учёные после того как проведут эксперимент, чтобы не забыть, что у них  получилось, заносят результаты  в протоколы.

Дети кладут на ладошки снег  и лед и смотрят, что с ним происходит, сравнивают по времени таяние льда и снега.

Дети делают вывод: снег тает быстрее, лед медленнее, льдинки и снег превращаются в воду.

На листочке с цифрой 1 (протокол №1) дети зарисовывают опыт. Что мы из него узнали?

Формирование исследовательских умений, выявление особенностей взаимопревращения снега, воды, льда.

Выполнили зарисовку опыта

7

Воспитатель проводит физкультминутку:

Мы учёные устали

И со стульев дружно встали

Руки вверх мы поднимаем

А потом их опускаем

А потом их развернём

И к себе скорей прижмём

 А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей

Вот помощники мои,

 Их как хочешь, поверни,

Раз, два, три, четыре, пять

Постучали, повертели

 И работать захотели

Выполняют движения с воспитателем

Дети отдохнули, удовлетворили потребность в движении.

10

Воспитатель предлагает музыкально-подвижную игру «Сугроб»

Дети «превращаются» в снежинок, танцуют и кружатся под спокойную классическую музыку, собираются вместе, образуют сугроб

Дети закрепили двигательные навыки, имитацию движений

11

Итог

Воспитатель предлагает детям разложить свои протоколы  в кармашки по номерам.

Воспитатель задает вопросы:

- Что тебе больше всего понравилось?

Что было самым трудным?

 Что было самым интересным?

Что нового ты узнал? ...

Воспитатель читает детям  стихотворение Н. Рыжовой:                                            Вы слыхали о воде?                 Говорят она везде!!                                В луже, в море, в океане                      И в водопроводном кране                 Без нее нам не умыться                        Не наесться, не напиться              Смею вам я доложить                          Без нее  нам не  прожить!!    Как сосулька замерзает                        В лес туманом заползает        Ледником  в горах зовется

Речкой серебристой вьется                В пруду ее найдете                            И в сыром лесном болоте Путешествует всегда                    Наша спутница -  вода!                       На плите у вас кипит                         Паром чайника шипит   Растворяет сахар в чае,                         Мы ее не замечаем                              Мы привыкли, что вода                    Наша спутница всегда!!

Дети сдают протоколы, наводят порядок на своих рабочих местах

Дети, отвечая на вопросы воспитателя, подводят итог своей деятельности.

В результате опытов закрепили представления о свойствах воды.

(вода прозрачная, не имеет формы), пар это тоже вода, о взаимодействии воды, снега, льда.

Дети умеют высказывать свое мнение.