Конспект НОД "Наша семья - верные друзья"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему

Этапы занятия

Действия педагога

Действия детей

Используемые методы, приемы, технологии

Предполагаемые результаты

1. Организационный

Воспитатель знакомится с детьми, знакомит детей с родительницей своей воспитанницы.

Здравствуйте, ребята! Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? – я - Фаина Александровна, а ты кто? (дети называют свое имя). Вот и познакомились! А я пришла не одна, со мной пришла мама моей воспитанницы Лизы,  которая ходит в мою группу, зовут ее Ольга Николаевна и сегодня она будет моим помощником.

Дети здороваются.

Дети знакомятся с воспитателем.

Дети знакомятся с родительницей девочки из группы воспитателя

Игровой прием

Эмоциональный настрой детей

2. Основной

Познавательно-речевая деятельность

Воспитатель показывает чудо – дерево.

- Посмотрите на чудо - дерево.

Воспитатель читает стихотворение.

Его растила вся семья

Не месяц и не два,

Ему шептали мы всегда

Добрые слова.

- Чьи портреты вы видите? А одним словом как можно назвать этих людей?

Воспитатель делает вывод: «Это семейное дерево, оно нужно для того, чтобы мы помнили своих родственников».

Как вы думаете, что такое семья?

Вывод  воспитателя: «Семья – самое дорогое, что есть у человека, где любят, заботятся друг о друге,  живут вместе, дружно».

- Как хорошо, что у вас у всех есть семья, вы самые счастливые дети на свете! Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

Дети рассматривают чудо-дерево, отвечают на вопрос воспитателя, рассуждают.

Дети перечисляют: мамы, папы, бабушки, дедушки, братишки, сестренки.

Дети отвечают: «Семья»

Дети рассматривают, дают ответы: «Семья – это наши родные – мама, папа, дедушки и бабушки»

Словесный, ТСО, наглядный

Словесный, ТСО, наглядный

Дети с интересом рассматривают чудо-дерево.

Дети узнают,  кто изображен на портретах.

Делают заключение,

что такое семья, семейные ценности

Воспитатель показывает модель сердца семьи, знакомит с пословицей

«Доброе дело, что дождь в засуху».

П/И «Кувшин доброты»

Под музыку вы будете танцевать, когда музыка остановится– соберетесь вокруг меня, я вас  обрызгаю волшебной водой доброты, а вы мне расскажете, какие добрые дела для членов своей семьи вы сделали.

. Обращаюсь к родительнице: «Капелька, капелька, какое ты доброе дело для членов своей семьи ты  сделала?»

Рассматривают модель сердца. Участвуют в П/И «Кувшин доброты», рассказывают о добрых делах  для членов своей семьи: «Я была капелькой и помыла окна в квартире», «Я был капелькой  и помыл посуду», «Я была капелькой и напоила всех чаем», «Я был капелькой и полил комнатные цветы», «Я была капелькой и искупала братишку»,  «Я была капелькой  и пригодилась для приготовления обеда », «Я был капелькой и помог избавиться от пыли», «Я был капелькой и мною запили лекарство».

Игровой, словесный, наглядный, ТСО

Дети активно поддерживают беседу, П/И «Кувшин доброты». Проявляют фантазию, перевоплощаются в задуманного героя.

Эмоциональный настрой детей, определение своей значимости в совершении добрых дел для членов своей семьи.

Вывод воспитателя: «Все капельки совершили добрые дела, и наше сердце стало еще добрее».

Знакомство с пословицей «Не нужен клад, коли в семье лад».  Воспитатель задает вопросы: «Как вы думаете, как нужно относиться к членам своей семьи? Как вы считаете, если называть своих близких ласковыми словами, они будут рады?»

Игра «Назови ласково»

Воспитатель делает вывод: «Ребята, наше сердце наполнилось лаской и нежностью».

 Воспитатель проводит физминутку: «Ребята, я знаю, что все дети любят играть со своими родителями. И мы с вами тоже поиграем».

«Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре.

Будем мы сейчас считать:

Раз, два, три, четыре, пять,

Мама, папа, брат, сестра,

Сосчитаю всех одна.

Самый главный – это я, вот и вся моя семья!»

Дети знакомятся со значением пословицы, упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов, отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают.

Дети называют ласково:

Мама – мамочка, мамуля – мамулечка.

 Папа- папочка, папулечка, папуленька.

Дед – дедушка, дедуля – дедулечка.

Бабушка – бабулечка, бабуля – бабуленька.

Дети выполняют: шагают на месте,

хлопают в ладоши,

выполняют пружинку, прикладывают руки к груди, поднимают руки вверх, затем медленно опускают.

Игровой, наглядный, словесный, ТСО

Игровой, словесный прием.

Употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов. Активизация словаря по теме

Снятие мышечной усталости, развитие координации движений.

Беседа о защитниках отечества.

«Ребята, какой праздник мы скоро будем отмечать?» Правильно, День защитника Отечества.

Папа - защитник семьи и родины. В день защитника Отечества хочется сказать слова благодарности нашим дедушкам, папам и тепло поздравить их.

Дети отвечают: «День защитника Отечества»

Рассуждают о празднике.

Словесный метод, ТСО

Познавательный интерес у детей,

делают умозаключение.

3. Художественно-творческая деятельность

Участие родителя группы в изготовлении поделки-подарка,

(обучение техники изготовления подарка).

Рассматривание подарка для пап, рассуждение, изготовление

Наглядный, словесный, практический , ТСО

Проявляют творчество и фантазию, овладевают навыками изготовления подарка для своих пап, дети заинтересованы предстоящей деятельностью.

4. Заключительный

Итог занятия.

Мы с вами поговорили о самых главных семейных ценностях – о доброте, о заботе, о радости, о любви, об уважении. Спасибо за ваши добрые сердца, за желание быть рядом с нами.

Воспитатель дарит каждому ребенку «дерево-рамку» для фото: «Каждому из вас я хочу подарить дерево, куда вы будете помещать фотографии семьи»

Возникновение  желания  поделиться знаниями, впечатлениями от встречи.

Словесный метод, ТСО

Удовлетворение от работы, подводят итог занятия.