методическая разработка по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект  НОД по речевому развитию в средней группе.

Тема: «Федора в гостях у ребят».

Образовательные задачи:    

1.Систематизировать и обобщить знания детей о посуде, ее назначении; материала, из которого она сделана.

Развивающие задачи:

1.Учить выделять существенные признаки посуды.

2.Упражнять в умении классифицировать предметы посуды по одному признаку-назначению: столовая, кухонная, чайная.

3.Развитие логического мышления, развитие связанной речи.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

2.Воспитывать бережное отношение к посуде.

Методические приемы : сюрпризный момент, загадывание загадок, игровые моменты, физминутка ,обращение к опыту детей, рассказывание стихотворений, поощрение.

Предварительная работа: Чтение и обсуждение стихотворения К.И Чуковского «Федорино горе», рассматривание предметных картинок на тему «Посуда», разучивание стихотворений и загадок по теме занятия.

Материалы и оборудование: Ноутбук , проектор , две презентации, музыкальное сопровождение, разрезные картинки, три пластмассовые корзины, набор столовой посуды, набор кухонной посуды, набор чайной посуды , плетеная корзина (для Федоры),баранки.

Ход НОД:

Воспитатель : - Ребята, вы любите принимать гостей?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель :- Сегодня к нам  в гости придет сказочный персонаж . А кто это  вы сейчас узнаете из моего четверостишья:

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить, и уважать!

(Звучит музыка)

В группу входит Федора с  тазиком, в котором находится посуда.

Федора: - Здравствуйте, ребята!  -  Вы меня узнали? - Из какой я сказки?

Дети: - Из сказки «Федорино горе».

Федора: - Правильно, меня зовут бабушка Федора. Я очень рада, что посуда ко мне вернулась (показывает) .Я теперь хорошая и посуда меня любит. У меня посуды много, отгадайте загадки про мою посуду.

( При правильном ответе слайды открываются )

Я пыхчу, пыхчу,                                                    
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»

(чайник)

Если я пуста бываю,
Про себя не забываю,
Но когда несу еду,
Мимо рта я не пройду. 
(ложка)

У кого ответа нет -
В чем сварить себе обед?
На плите стоит чистюля.
Суп сварить - нужна ...

(Кастрюля)

Федора: - Ребята, посмотрите   как ,  одним словом можно назвать все эти предметы? Дети : - Посуда

Воспитатель : - Ребята ,а для чего нам нужна посуда?

Дети: готовить еду, есть из неё.

Федора : - Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? (Ложка, вилка, нож)

- В какой посуде готовят пищу? (Кастрюля, сковородка, противень и т. п.)

- Как называется эта посуда? (Кухонная)

Федора : - Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник)

- Как называется эта посуда? (Чайная)

Воспитатель : - А как называется посуда, из которой едим (принимаем пищу)?  (Столовая)

-Назовите столовую посуду. (Глубокая тарелка, мелкая тарелка, супница, салатница, солонка)

Федора : - Помогите мне расставить  посуду по своим местам: отдельно столовую, кухонную, чайную.

(показывает свой тазик с посудой)

Игра «Расставь посуду»

(дети сортируют посуду в три корзины, объясняют свой выбор)

Воспитатель : - Федора , ребята очень хорошо разбираются в посуде и могут её отличить от других предметов. Хочешь мы тебе покажем?

Федора: - Конечно хочу!

Д\И «Четвертый лишний» 

(презентация)

Воспитатель: - Угадайте, что лишнее и объясните почему.  (показ слайдов)

Кастрюля, сковородка, половник, стул.

Чашка, блюдце, ложка, платье.

Диван, стол, салатница, стул.

Чайник, валенки, сапоги, кроссовки.

Федора : - Какие вы  молодцы и настоящие помощники : навели порядок, выполнили задание, а  теперь я предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка «Помощники»

               Содержание стихотворения.                                           Содержание упражнений.

Раз, два, три, четыре,
Мы посуду перемыли.
Чайник, чашку, ковшик, ложку,
И большую поварешку
Мы посуду перемыли
Только чашку мы разбили.
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Так мы дружно помогали.

Федора:  - А вы знаете, что разбитая посуда очень опасна?  (ответы детей)                                                              - А как надо себя вести, чтобы посуда дома   не разбивалась?   (ответы детей)                                                                                                               - Ребята, у меня ещё осталась разбитая посуда. Помогите мне её собрать так, чтобы каждый осколок встал на своё место.

(На трех столах лежат  разрезные картинки).

Игра «Разбитая посуда»

(Дети собирают картинки)

Воспитатель : - Молодцы, все справились. - Назовите, какую посуду вы склеили. Для чего она нужна?

Федора: - Ах, какие вы молодцы! А у меня , ребята, меня много разной посуды из различного материала, хотите узнать из какого?

- Я сегодня принесла с собой свой волшебную корзину, в которой лежит посуда из различного материала. Если вы правильно её назовете, то получите сюрприз !

- Я буду вам её показывать и называть из чего  она сделана , а вы отвечаете на вопрос «какая она».

(Федора садится, достаёт из корзины посуду и показывает детям)

Дидактическая игра  «Назови, какая посуда»

*Если тарелка из пластмассы, то она какая? (пластмассовая)

(показывает пластмассовую тарелку)

*Если ложка из дерева, она…(показывает деревянную ложку)

*Если горшок из глины, он…(показывает глиняный горшок)

*Если чашка из фарфора, она…(показывает фарфоровую чашку)

*Если стакан из стекла, он…(показывает стеклянный стакан)

*Если половник из металла, он…(металлический половник)

Воспитатель: - Видишь, Федора, какие молодцы наши ребята! - А про сюрприз обещанный ты не забыла?

Федора: Конечно нет! Сегодня я вас хочу угостить  вкусными баранками  к чаю.  (достает связку баранок).

Воспитатель : -  Федора, а у ребят тоже есть для тебя  сюрприз.

Федора : - Какой сюрприз?

Воспитатель: - Ты сейчас узнаешь.

Ребенок:

Ты знаешь, какая бывает посуда?
И как без нее нам приходится худо?
Попробуй поесть без тарелки и ложки
Без миски никак не накормишь и кошки.

Ребенок: 
Кофейники, чайники, чашки, стаканы
О них вспоминаем мы утречком рано.
Кастрюли, салатницы, вилки, ножи
Всегда всю посуду в порядке держи!

Федора: - Спасибо большое дети! Славно я побывала в гостях! Но мне пора возвращаться домой. До свидания! (уходит под музыку)

Итог занятия.

Воспитатель: - Кто был у нас в гостях? -Из какой сказки? - Какие задания мы сегодня выполняли? ( и т.д.)