Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа) на тему

«Приобщение детей дошкольного возраста к чтению книг»

Воспитатель: Полянка И.Г.

Цель работы:

• Развитие интереса к художественной литературе.
• Формирование литературного вкуса.
• Воспитание будущего читателя.

Задачи:

• Познакомить детей с разнообразными жанрами литературы (рассказами, стихами, произведениями устного народного творчества (песенками, потешками, загадками, сказками, с поэтами, писателями, художниками - иллюстраторами.
• Обогатить лексику образными словами, выражениями, помочь сформировать грамотную речь.
• Способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слух, памяти, внимания, воображения, художественного и литературного творчества.
• Сформировать положительный образ «я».
• Воспитать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.

Актуальность: социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили следующее тенденции:

• Заметное снижение интереса к чтению у младших школьников и подлетков.
• Резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из-за того, что телевидение, видео и аудиотехника, а также компьютер практически вытеснили книгу из жизни.
• Подмена подлинной детской художественной литературы суррогатами массовой

культуры.

• Исчезновения традиций семейного совместного чтения с детьми.

Неумение читать, непонимание смысла текста затрудняют обмен информацией, влияют на качество образования, делают человека уязвимым в общении, в аргументации сказанного. Почти невозможной становится межкультурная коммуникация, ослабляются поколенческие связи.

Начитать такую работу необходимо с самого ражего возраста, в первом для ребенка «социальном институте» - детский сад.

В процессе общения с книгой ребенок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и главное, учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом формируется нравственная и культурная основа личности.

Своеобразие системы работы:

Своеобразие моей системы работы я вижу в том, что прививая интерес к художественной литературе, формируя литературный вкус, я использую разнообразные, в том числе нетрадиционные формы работы с детьми, родителями, общественностью (литературные конкурсы, работа литературного кружка, работа в библиотеке ДОУ, проектную деятельность, так как только кропотливая совместная работа, усилия взрослых, окружающее детей, смогут приобщив детей к чтению книг.

Методы работы по приобщению детей к чтению:

Словесные:

• Чтение художественных произведений.
• Беседы по прочитанному.
• Заучивание наизусть.
• Пересказ произведений.
• Выразительное чтение.

Практические:        т

• Игры - драматизации.
• Дидактические игры.

Элементы инсценирования.

• Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (лепке, рисовании, аппликации).
• Театрализованная деятельность.

Наглядные:

• Показ иллюстраций, картинок, игрушек.
• Просмотр видеороликов, фильмов.
• Оформление выставок.
• Использование разных видов театра.

Формы работы:

• Занятия (по ознакомлению с художественной литературой, фольклором по ознакомлению с биографиями писателей, поэтов, с творчеством художников - иллюстраторов, с историей возникновения бумаги, книг, письменности, по развитию речи).
• Кружковая работа.
• Культурно - досуговая деятельность; литературные конкурсы, праздники, развлечения, интеллектуальные игры.
• Свободная от занятий деятельность: экскурсии ДОУ в районную детскую библиотеку, в библиотеку иколы; оформление тематических выставок, макетов, организация «Книжкиной больницы»; проведение «Недели детской книги»; игровая деятельность: (сюжетно - ролевые игры, игры - драматизации, режиссерские игры, настоль но - печатные игры).

Сотрудничество с родителями.

Формы работы:

• Родительские собрания.
• Индивидуальные консультации.
• Семинары - практикумы.
• Папки - передвижки.

Фотопрезентации.