Многофункциональное дидактическое пособие "В гостях у Долли"
методическая разработка по развитию речи на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №359»
городского округа Самара
─────────────────────────────────────────────
443087, г.Самара пр.Карла Маркса,340   тел.953-07-35; 956-22-15
e-mail: mbdou359@mail.ru ИНН 6319057323 КПП 631901001
ОГРН 1036300887204 БИК

В гостях у Долли

Многофункционально дидактическое пособие

Автор:

Артюшина Надежда Николаевна

воспитатель

высшей квалификационной категории

Самара

2015-2016 уч.год

Описание многофункционального дидактического пособия

 «В гостях у Долли»

Данное пособие создавалось для использования на занятиях по развитию речи и для проведения дидактических игр.

Систематическое использование дидактических игр и пособий  оказывает большое влияние на развитие речи детей. Работа по развитию речи становится более эффективной при использовании дидактических игр с привлечением различного наглядного материала: бытовых предметов, игрушек, картинок и специально изготовленных пособий. Изготовленное мною пособие повышает интерес детей к занятиям, стимулирует развитие мелкой моторики рук; помогает развивать пространственное восприятие, воображение, память, мышление и внимание; помогает увеличивать словарный запас и активизирует речевые функции; развивает эмоциональную сферу и приводит к положительным результатам в работе по развитию речи. 

Пособие  знакомит ребенка с изменениями, происходящими в природе и жизни людей в разное время года; используется для развития у детей связной и монологической речи, обогащения словарного запаса.

Цель пособия:

• Речевое развитие детей дошкольного возраста.

Задачи:

• формировать звуковую культуру;
• развивать фонематический слух;
• развивать лексику;
• формировать грамматический строй речи;
• развивать связную речь дошкольников;
• обучать детей дошкольного возраста общению и речевому этикету.

Дидактическое пособие ориентировано на дошкольников 3-6 лет.

Пособие «В гостях у Долли» многофункционально:

• работа с использованием всех сторон пособия: рассказывание по готовой картинке, поиск несоответствий данному в задании времени года, самостоятельный отбор картинок для описания, сравнительные рассказы о сезонных изменениях, деление слов на слоги, развитие фонематичского слуха;

• работа по одной из сторон позволяет составлять рассказы по узким темам: «Где ошибся художник», «Время года», «Путешествие по сказкам», «Составление рассказа об основах здорового образа жизни».

Все элементы пособия легко снимаются и крепятся с помощью ленты Велькро, что является доступным и безопасным для самостоятельной игры дошкольников.

Инновационный характер пособия заключается в целесообразном слиянии наглядности (С. Л. Рубинштейн, А. М. Леушина, Л. В. Эльконин, плана высказывания (Л.С. Выготский) и практических действий. Действуя с ним, дети получают возможность использовать три сенсорных канала (кинестетический, визуальный, аудиальный). Данное пособие индивидуализирует коррекционный процесс: позволяет учитывать индивидуальные особенности ребенка в области познания. Используемые в пособии приемы ориентированы на наглядно – образное мышление детей дошкольного возраста.

Авторское наглядно – игровое пособие обладает целым рядом несомненных достоинств, позволяющих широко применять данный материал как в практике педагога, так и в семье:

• доступность переводит учебную ситуацию в план знакомой и любимой игры, поддерживает положительный эмоциональный фон на занятиях;

• вариативность использования позволяет индивидуально подойти к особенностям восприятия разных детей, осуществить ненавязчивое повторение и закрепление нужных учебных навыков;

• богатство лексического содержания игр создаёт необходимую базу для развития языкового вкуса и чутья, обогащения картины мира и развития мышления воспитанников;

• высокий уровень оформления наглядно — игрового пособия стимулирует процесс освоения языкового материала, способствует развитию эстетического вкуса и творческого мышления.

Наглядные пособия – это бесценный источник знаний для детей. Ребенок учится сравнивать, находить закономерности. У него развивается наблюдательность, связная речь, интерес к окружающему миру.

 Пособие имеет 4 стороны, каждая из которых несет определенное задание.

1 сторона — «Окно».

2 сторона — «Дети».

3 сторона — «Лесенка».

4 сторона — «Дерево».

Первая сторона  помогает ребенку отправиться в гости к Долли, которая приготовила разные задания. С помощью вращающейся трубы домика, ребенок выбирает время года и в соответствии с данным временем года. Задания по составлению описательных рассказов, подбору противоположных по смыслу слов и т.д. Вариативность заданий в окне доступна благодаря сменным картинкам.

На второй стороне  играющие «одевают» изображенных детей в соответствии с погодой установленной на стороне 1,а также в соответствии с погодой на улице.

Третья сторона поможет детям  в делении слов на части. Ребенок выбирает картинку, определяет сколько частей в слове названия предмета и ставит на соответствующую ступень лестницы (одна часть – первая ступенька, две – вторая и т.д.). Способствует закреплению знаний о овощах, фруктах, животных и их детенышей. С помощью лестницы дети могут самостоятельно выкладывать сериационный ряд по разным признакам предмета. Данная сторона используется также как сюрпризный момент, для информации о времени года, а также для подбора слов на заданную тему.

        Четвертая сторона «Дерево» служит для развития мелкой моторики.

Хорошо известно о взаимосвязи развития речи и тонких движений руки, учеными доказано, что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук, поэтому это красочное пособие поможет детям в игровой форме развивать не только пальчики, но и речь. Для этого в пособии присутствует дерево, на котором дети крепят листочки разного цвета, фрукты, снежинки , под деревом растения ,насекомые, животные, цветы, над деревом -солнце, тучка, дождь, ветер, снег и т.д.

Дидактические игры с использованием наглядно – игрового многофункционального пособия «В гостях у Долли».

• «Какое животное лишнее?»

Цель: расширять представление о домашних (диких) животных. Их значимость в жизни человека.

Материалы: карточки с домашними (дикими) животными.

Ход игры: поставить на желтую ступень лестницы домашних животных, а на зеленую дикое животное. Какое животное лишнее? Почему?

Игра проводится в разных вариантах (Например, «Какой предмет лишний?»)

• «Составление описательного рассказа по опорным картинкам»

Цель: дать детям представление об особенностях климатической зоны проживания, упражнять в умении рассказывать о временах года с использованием наглядных пособий связно, в логической последовательности, формировать представления о причинно-следственных связях и закономерностях в явлениях природы.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям прослушать рассказ о сезоне, по ходу рассказа обращая их внимание на картинки. После прослушивания предлагает детям объяснить, что обозначает каждая картинка.

• «Что изменилось?»

Цель: учить детей замечать в пейзажах изменения; развивать зрительную память, внимание; воспитывать усидчивость.

На стороне 1— весенний пейзаж, птичка, солнышко, цветок, животное.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям рассмотреть весенний пейзаж. Затем дети закрывают глаза, воспитатель в это время что-то меняет что-то в весеннем пейзаже (добавляет птичку, убирает солнышко, добавляет цветок и т.д.).

Дети открывают глаза и называют, что изменилось.

«Весна»

Наступила весна. Весной солнце начинает припекать. На улицах капель. Бегут ручейки, по которым дети пускают кораблики. На деревьях набухают почки, а потом появляются листочки. Расцветают тюльпаны, нарциссы и ещё много разных цветов. Весной прилетают птицы: грачи, ласточки, соловьи. Птицы весной вьют гнезда. Люди надевают весеннюю одежду: легкие куртки, вязаные шапки, резиновые сапоги. Начинаются полевые работы: люди сажают на огородах овощи. Мне нравится весна, потому что весной красиво!

И так далее по всем временам года.

• «Что изменилось?»

Проводится после беседы об особенностях какого-либо времени года.

Цель: активизация памяти и речи ребенка, обогащение словарного запаса.

Воспитатель убирает одну или несколько картинок. Задача детей, угадать, что изменилось и доказать, почему эта картинка не подходит к заданному времени года.

• «Составление описательно-повествовательных (творческих) рассказов по заданной теме».

Самый сложный тип связных высказываний, требующий синтеза всех ранее усвоенных знаний. Рассказ составляется по узкой теме.

Цель: уточнение и расширение словаря по теме «Времена года». Развитие связной речи, обучение составлению описательно-повествовательных рассказов о временах года (о сезонных изменениях в животном и растительном мире) .

Ход игры: Педагог предлагает детям начало истории: Однажды холодной, вьюжной зимой в берлоге родился маленький медвежонок. Всю зиму он грелся около своей мамы, а с первыми лучами солнца… Задача детей, составить рассказ о приключения маленького медвежонка по плану: Летом в лесу. Подготовка к зиме. Опять в берлогу.

• «Что перепутал художник?»

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, связной речи.

Ход игры: Педагог предлагает ребенку рассмотреть картинку в окне. Ребенок придумывает фантастический рассказ по этой картинке, при этом он должен найти все ошибки, которые сделал художник.

• "Найди по цвету" 

Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным в роде и числе. 
Для этой игры нам понадобятся картинки с изображением предметов разного цвета. 
Называем цвет, употребляя прилагательное в определенной форме (род, число), а ребёнок находит предметы данного цвета, которые подходят к этой форме прилагательного.

Например: 
Красное - яблоко, кресло, платье. 

Желтая - репа, краска, сумка. 

Синий - василек, баклажан, карандаш. 

• "Выбери правильное слово" 

Цель: развитие мышления, речевого внимания.

Из предложенных слов, обозначающих признаки предмета, предлагаем ребёнку

выбрать одно, наиболее подходящее по смыслу. 

Подумай и скажи, какое слово подходит больше других? 

Весной дует … (жаркий, теплый, знойный) ветер. 

На лугу распустились … (зеленые, синие, красные) маки.

 
Мама взяла в лес … (сумку, пакет, корзинку). 

Дед Мороз приходит в гости …(осенью, весной, зимой). 

Собака живет… (в лесу, в конуре, в берлоге). 

Поезд едет по…(дороге, воде, рельсам). 

• "Скажи наоборот" 

Цель: расширение словаря антонимов. 

Для этой игры ребенок выбирает в окне у Долли большого медвежонка и маленького и с помощью стороны «Лестница» подбирает к картинкам противоположные по смыслу слова.