Методическая разработка для учителей-логопедов по теме:«Развитие мышления, внимания и ФВ на занятиях по грамоте» (обобщающее выпускное занятие) с детьми подготовительного дошкольного возраста .
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему
ЦЕЛЬ: развитие мышления, памяти, произвольного внимания детей на основе обучения грамоте .
ЗАДАЧИ:
- закрепление знаний по грамоте,
- закрепление навыков чтения,
- развитие логического мышления,
- развитие слухового и зрительного внимания,
- развитие произвольного внимания,
- уточнение и расширение активного словаря детей по теме «Школьные принадлежности"
- развитие ФВ,
- работа над слоговой структурой речи,
- развитие мелкой моторики ,
- закрепления навыка слушания ,понимания и правильно выполнения заданий,
- учить составлять целое из частей,
- работа над развитием словесной памяти,
- закрепление коммуникативного навыка детей,
- развивать продуктивную совместную детскую деятельность в виде коллективной работы над кроссвордом,
ОБОРУДОВАНИЕ:
- кроссворд по теме «Школьные принадлежности»,
- запись с голосовым сообщением ,
- кроссворд,
- карточки,
- рисунки,
- кубики со слогами,
- картинка с контурным изображением предметов, наложенных друг на друга
- ребусы,
- крупные цветные части букв,
- фломастеры,
- подарки для детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 44.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 75 компенсирующего вида Красногвардейского района
Санкт-Петербурга
Методическая разработка
по теме «Развитие мышления, внимания и ФВ
на занятиях по грамоте»
(обобщающее выпускное занятие)
с детьми подготовительного дошкольного возраста
( диагноз при поступлении в речевую группу
«ТНР : ОНР Ш ур.р.р., дизартрия»)
Учитель-логопед: ТУР М.Н.
2016 год
ЦЕЛЬ: развитие мышления, памяти, произвольного внимания детей на основе обучения грамоте .
ЗАДАЧИ:
- закрепление знаний по грамоте,
- закрепление навыков чтения,
- развитие логического мышления,
- развитие слухового и зрительного внимания,
- развитие произвольного внимания,
- уточнение и расширение активного словаря детей по теме «Школьные при-
надлежности»,
- развитие ФВ,
- работа над слоговой структурой речи,
- развитие мелкой моторики ,
- закрепления навыка слушания ,понимания и правильно выполнения заданий,
- учить составлять целое из частей,
- работа над развитием словесной памяти,
- закрепление коммуникативного навыка детей,
- развивать продуктивную совместную детскую деятельность в виде коллективной работы над кроссвордом,
ОБОРУДОВАНИЕ:
- кроссворд по теме «Школьные принадлежности»,
- запись с голосовым сообщением ,
- кроссворд,
- карточки,
- рисунки,
- кубики со слогами,
- картинка с контурным изображением предметов, наложенных друг на друга
- ребусы,
- крупные цветные части букв,
- фломастеры,
- подарки для детей.
- 1 -
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Логопед: - Сегодня у нас занятие, на котором вы должны показать все, чему научились за целый год в группе. Сначала, как всегда, фонетическая гимнастика...
- Слышится голос: « Здравствуйте, дети! Я – ваш ДОМОВИЧОК!. Живу в вашей группе и всех вас очень хорошо знаю. Вы такие хорошие, что мне жалко прощаться с вами и отпускать в школу...Я придумал очень трудные задания. Если не сумеете их выполнить, то останетесь в группе еще на один год. А если задания будут выполнены правильно, то я отпущу вас в школу и подарю вам подарки. Только выполнять задания вы должны все вместе, помогая друг другу! Согласны? Тогда я начинаю!
Все задания я сложил в конверт, который находится у одного из ребят группы. Имя этого человека состоит из двух слогов, а согласный звук в нем только один – Р. Догадались, у кого конверт?
Дети: - И Р А.
П. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Дети находят красочный конверт, в котором – задания, написанные на отдельных листах. На доске – большой кроссворд. Дети по очереди вписывают буквы в клетки кроссворда, помогая друг другу и исправляя ошибки, если они появляются.
1. Задание первое:
- предложены крупные разноцветные части букв, которые необходимо сложить, учитывая цветовую гамму. Из составленных букв сложить слово и записать его в верхний ряд клеточек кроссворда.(Если дети затрудняются при сложении слова, то в клеточках кроссворда можно изобразить кружки, соответствующего порядку букв в слове цвета.)
К Р А С К И
2. Задание второе:
- прочитать ребус, для чего необходимо внимательно рассмотреть картинки, появившиеся на экране ( изображения морского порта, буквы Ф и ели) , обратив внимание на количество слогов в названии изображенных предметов. «Прочитать» слово и записать его в клеточки второй строки.
П О Р Т + Ф + ЕЛЬ
3. Задание третье:
- прочитать звездограмму, начиная с буквы, отмеченной кружком или выделенной цветом, направление чтения указано стрелкой. Вписать слово в клетки третьей строки кроссворда.
- 2 -
А
Б О АЛЬБОМ
М ЛЬ
4. Задание четвертое:
- слово-загадка: - первый звук слова – согласный, твердый, глухой, парный звонкому Г
- второй звук слова – общий звук для слов МАК, ШАР, САД,
- третий звук слова прячется в слове КОМАР – он в этом слове последний,
- четвертый звук – первый звук отгадки в этой загадке:
САМ АЛЫЙ, БАРХАТНЫЙ, А КАФТАН ЗЕЛЕНИЙ, БАРХАТНЫЙ.
- пятый звук такой же, как и третий в слове ОКНО,
- шестой – согласный, твердый, звонкий, парный глухому Т,
- седьмой – такой же гласный, как и в слове ПАРК,
- восьмой – согласный, твердый, глухой, парный звонкому Ж,
- девятый – догадайтесь сами, вспомнив правило – ШИ и ЖИ пиши с....
К А Р А Н Д А Ш И
- По буквам детьми слово вписывается в клетки кроссворда.
5. Задание пятое:
- из предложенных кубиков со слогами, на которых буквы наложены друг на друга, сложить пирамиду и прочитав слово, вписать его в клетки кроссворда:
Т Е Т Р А Д И
6. Задание шестое:
- прочитать слово на плакате, использовать только буквы, которые написаны правильно (часть букв изображена перевернутой или написанной в «неправильную» сторону):
Р Е З И Н К А
7. Задание седьмое:
- ребус – изображение круга, в который помещены наложенные друг на друга изображения :АРБУЗ, РЫБА, КЛЮЧ, УТЮГ. Детям предлагается назвать
- 3 -
начальные звуки этих слов, найти соответствующие буквы, составить слово и изменить получившееся слово на «ласковое», а затем вписать его в клетки кроссворда.
Р У К А - Р У Ч К А
8. Задание восьмое:
- прочитать ребус, вписать получившееся слово в клетки кроссворда.
П Е
Л
Ш. Итог.
Домовичок: - Все задания выполнены правильно! Какие вы молодцы! Как называются все те предметы, названия которых вы вписали в клеточки кроссворда?
Дети: - Школьные принадлежности.
Домовичок: - Посмотрите, в кроссворде есть клеточки красного цвета и в них вы прочитаете название места, где для вас я спрятал подарки..
С П О Р Т З А Л
КРОССВОРД:
К Р А С К И
П О Р Т Ф Е Л Ь
А Л Ь Б О М
К А Р А Н Д А Ш И
Т Е Т Р А Д И
Р Е З И Н К А
Р У Ч К А
П Е Н А Л
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/12/picture-631360-1431462544.jpg)
Методическая разработка для учителей-логопедов ДОУ по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.
Методическая разработка призвана помочь логопедам-практикам в развитии мелкой моторики у детей-дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/09/picture-541968-1581259318.jpg)
Методическая разработка для учителей-логопедов по теме:"Развитие ФВ и обучение навыкам послогового чтения детей дошкольного подготовительного возраста с ТНР »
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРЕЗЕНТАЦИИ "ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ДЕТЕЙ С ТНР"ЦЕЛЬ: закрепление навыков послогового чтения; обогащение активного словаря детей;ЗАДАЧИ:Коррекционно-образовательная: - закреп...
Методическая разработка НОД учителя-логопеда с детьми подготовительной группы "Фруктовые истории"
В методической разработке НОД "Фруктовые истории" показано использование современных образовательных ресурсов в работе учителя-логопеда ДОО. Таких как: Световые столы, "Фиолетовый лес&q...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/14/picture-1309249-1699963779.jpg)
Методическая разработка взаимодействия учителя - логопеда и воспитателя подготовительной группы по теме: "Детский сад. Профессии людей, работающих в детском саду. День дошкольного работника."
Предоставляется методическая разработка взаимодействия учителя - логопеда и воспитателя подготовительной группы по теме: "Детский сад. Профессии людей, работающих в детском саду. День дошкольного...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/25/picture-1329968-1671979288.jpg)
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП и развитию речи с детьми подготовительного дошкольного возраста «Путешествие к замку Снежной Королевы»
Цель:закрепление полученных математических знаний, умений и навыков.Образовательные задачи:- расширять словарь признаков;-закреплять полученные знания о геометрических фигурах;-закреплять умение ориен...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/03/picture-745030-1670015502.jpg)
Методическая разработка " Взаимосвязь учителя логопеда и специалистов ДОУ в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющие речевые нарушения"
Систематизация совместной деятельности педагогов ДОУ с целью коррекции и профилактики нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/24/picture-908815-1490385148.jpg)
Методическая разработка «Удивительные фокусы клоуна Тимоши» представлена в рамках авторской программы «Маленький исследователь» и содержит цикл совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по экспериментированию
Методическая разработка «Удивительные фокусы клоуна Тимоши» представлена в рамках авторской программы «Маленький исследователь» и содержит цикл совместной образовательной деяте...