Календарный план образовательной деятельности «Весна - Красна»
календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) по теме

Режимные моменты

Время согласно режиму дня/время, фактически затраченное на реализацию ООП

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей,

 осмотр,

утренняя гимнастика, индивидуальная работа

7.00 - 8.00

Речевое развитие

Познавательное

Физическое  развитие

Социально-коммуникативное

развитие

ОБЖ. Инструкция №____________________________________________________________

Беседа «Весна-краса»:  Дать детям представление о времени года «Весна».

Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки.

Познакомить с ролью человека в охране природы, учить безопасному поведению в природе.

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы

Д/и «Когда это бывает»: уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках весны. Активизировать словарь, развивать связную речь.

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФК

Инд. работа: совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.00 - 8.30

Физическое развитие

«Перед едой мой руки с мылом». («Правила этикета в детском саду в стихах»)

Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой. Это нужно для того, чтобы не болел живот! – способствовать закреплению кгн.

Игры,

самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30 - 9.00

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Д/у: «Один – много», «Чего весной много», «Какая весна», «Ласковые слова »,  «Я начну, а ты продолжи».

Д/у «Мы - помощники» - воспитывать желание оказывать помощь воспитателю

НОД,

самостоятельная деятельность,

второй завтрак

         9.00 - 9.15

Художественно – эстетическое развитие

Музыкальное:  по плану музыкального руководителя

9.25 – 9.40

Познавательное развитие

Ребенок и окружающий мир  «Весна пришла!»

Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды.

Расширять представления о лесных растениях и животных;

Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. 

Самостоятельная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельные игры детей: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

2-ой завтрак

Физическое  развитие

КГН: приучать  правильно, пользоваться салфетками.

Подготовка  к прогулке,

прогулка,

возвращение с прогулки

9.50 – 11.30

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за образованием сосулек, капели. Обходя участок с детьми, отмечать, с какой стороны дома образуются сосульки. Почему? Прочитать детям стихотворение

Трудовые поручения: покормить птиц – побуждать воспитанников заботиться о животных.

П/и «Ловишки»: тренировать в беге врассыпную, уворачиваться от водящего, способствовать  формированию умения ориентироваться в пространстве.

Д/и «Пожалуйста» - способствовать  формированию у детей умения использовать в речи слова благодарности (с подгруппой детей.).  Поощрять участие детей

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

Социально-коммуникативное

Физическое развитие

Самообслуживание: закреплять умение самостоятельно  раздеваться, складывать правильно и аккуратно одежду в шкафчики, мокрую одежду отдавать для просушки.

КГН: продолжать учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки.

После окончания приёма пищи  учить благодарить.

Подготовка ко сну,

сон

12.20 – 15.00

Социально-коммуникативное развитие

Упражнение «Не грусти»: способствовать снятию эмоциональной напряженности

 Создание спокойной, доброжелательной обстановки, располагающей ко сну.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00 - 15.20

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна: развивать крупную моторику рук                                                                        Д/у «Мойдодыр»: формировать культурно-гигиенические  навыки, обсудить с детьми , почему необходимо мыть руки перед едой

Подготовка к полднику, полдник

15.20 – 15.50

Физическое развитие

КГН: формировать  элементарные навыки поведения за столом во время еды (не разговаривать с набитым ртом, благодарить после еды взрослых)

Самостоятельная деятельность,

игры

15.50 - 16.50

Социально-коммуникативное

развитие

Рассматривание открыток, фотографий с видами природы весной в городе и на селе - расширение знаний детей о сезонных изменениях.

П/игра: «Пошли – пошли – поехали».

Подготовка к ужину, ужин

16.50 - 17.15

Физическое развитие

КГН: учить медленно  пережевывать пищу, не открывая рот, пользоваться салфеткой, благодарить после еды взрослых.

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры,

уход детей домой

17.15 - 19.00

Социально-коммуникативное

развитие

Наблюдение за облаками: развивать наблюдательность, обратить внимание на форму и размеры облаков, подчеркнуть их особенности весной .

П/и «Найди свое место»: учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции

Исследовательская деятельность: «Куда ушел снег»

Время реализации образовательной программы (час)

12 часов

Работа с родителями:  Консультация для родителей «Наблюдаем вместе» 

Режимные моменты

Время согласно режиму дня/время, фактически затраченное на реализацию ООП

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей,

 осмотр,

утренняя гимнастика, индивидуальная работа

7.00 - 8.00

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Рассказ воспитателя: «Весенние изменения в природе»

«С крыши капает тихонько»

«Весна начинается - звери просыпаются»

Создать ситуацию для общения «Признаки весны» - способствовать  расширению представлений воспитанников о характерных особенностях времени года – весна.

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФК

Инд. работа: учить  рисовать при помощи трафарета , правильно держать карандаш,

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.00 - 8.30

Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Д/у «Мы помощники»:учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, расставлять хлебницы, салфетницы.

КГН: совершенствовать умение правильно держать ложку, пользоваться салфеткой,

обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Игры,

самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30 - 9.00

Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие

Внести иллюстрации на тему: «Ледоход» - способствовать формированию интереса к природным явлениям; способствовать развитию логического мышление детей.

НОД,

самостоятельная деятельность,

второй завтрак

         9.00 - 9.15

Физическое развитие

Физкультурное: по плану инструктора по ФК

9.25 – 9.40

Речевое развитие

Развитие речи:  чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца».

Познакомить с русской народной сказкой «Бычок-черный бочок, белые копытца»

 (обр. М.Булатова)

Самостоятельная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

П/и «Поиграем с солнечными зайчиками.? » - способствовать формированию представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло

2-ой завтрак

Физическое  развитие

 КГН: приучать держать кружку двумя руками, пить медленным глотками, за столом не разговаривать.

Подготовка  к прогулке,

прогулка,

возвращение с прогулки

9.50 – 11.30

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за состоянием погоды – обогащение знаний детей о явлениях природы.

Трудовая деятельность – совместно с воспитателем убрать веточки с территории участка – вовлекать воспитанников в коллективную трудовую деятельность.

Игра «Продолжи счет» - закрепление обратного счета от 1 (с подгруппой детей).

Д/и «Назови ласково»- активизация словаря (с подгруппой детей)

Создать условия для наблюдения за машинами..

Самостоятельная игровая деятельность детей: воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Самообслуживание: закреплять умение быстро раздеваться, складывать правильно и аккуратно одежду, умение предлагать помощь

КГН: учить детей правильно умываться - засучивать рукава, хорошо намыливать лицо и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность                                                                                        

Подготовка ко сну,

сон

12.20 – 15.00

Социально-коммуникативное развитие

Создать спокойную, доброжелательную обстановку в группе, располагающую ко сну.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00 - 15.20

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна: повысить физический тонус детей

«Дорожка здоровья»: воспитывать интерес к здоровому образу жизни

КГН: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Подготовка к полднику, полдник

15.20 – 15.50

Физическое развитие

И/у  «Мы умеем вести себя за столом»: учить сидеть за столом с прямой спиной,  пережевывать пищу закрытым ртом.

Самостоятельная деятельность,

игры

15.50 - 16.50

Речевое развитие

Работа в уголке экспериментирования: Внести в помещение сосульку и понаблюдать, как она будет таять; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями. Самостоятельная игровая деятельность.

 Цель: Осуществлять косвенное руководство игровой деятельности детей. Оказывать помощь в организации игровой взаимодействия, выборе атрибутов. Т

рудовые поручения: наведение порядка после игр.

Цель:: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Подготовка к ужину, ужин

16.50 - 17.15

Физическое развитие

 Д/у «Чистюля»: учить детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать руки и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность.                                                                          

КГН: учить брать хлеб руками, быть аккуратными

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры,

уход детей домой

17.15 - 19.00

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за сосульками: подвести к пониманию того, почему вечером нет капели, учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи.                                                                                                                             Самостоятельная двигательная деятельность: учить детей самостоятельно выбирать подвижную игру, приглашать товарищей к игровому взаимодействию, соблюдать правила игры.                                                                                                                                                             Инд. работа: учить классифицировать предметы одежды и обуви.  

Время реализации образовательной программы (час)

12 часов

Работа с родителями:  рекомендации для родителей о правилах правильного подбора  настольных игр.

Режимные моменты

Время согласно режиму дня/время, фактически затраченное на реализацию ООП

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей,

 осмотр,

утренняя гимнастика, индивидуальная работа

7.00 - 8.00

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Чтение стихотворений о птицах: развивать умение слушать стихи, повторять наиболее интересные, выразительные фразы или отрывки из прочитанного произведения.

Д/и:  «Отгадай загадку»:  учить определять предметы и явления по характерным признакам.

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФК

Инд. работа: «Какой бывает?»

Цель: подбор признаков к предмету, обогащение словаря прилагательными

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.00 - 8.30

Физическое развитие

КГН: совершенствовать умение правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Игры,

самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30 - 9.00

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Д/и «Найди нужный цвет» - способствовать формированию умения воспитанников применять знания о цветах, действовать по устной инструкции, развивать внимание.

НОД,

самостоятельная деятельность,

второй завтрак

         9.00 - 9.15

Познавательное  развитие

ФЭМП :  "Один - много"

-Совершенствовать умение составлять множество из отдельных предметов, умение находить один и много предметов в окружающей обстановке; Закреплять умения сравнивать две равные и неравные группы предметов разными способами (наложением и приложением).

9.25 – 9.40

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное:  по  плану музыкального руководителя

Самостоятельная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Рассматривание альбома «Весенние цветы»: воспитывать бережное отношения к природе.

2-ой завтрак

Физическое  развитие

КГН: продолжать учить правильно пользоваться мылом.

Подготовка  к прогулке,

прогулка,

возвращение с прогулки

9.50 – 11.30

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за сосульками -  обратить внимание детей, что первые сосульки появились с солнечной стороны дома, что они все разной формы, поставить под сосульки ведро и предложить послушать, как они  «поют». Развивать у детей любознательность, интерес к окружающему.

Труд в природе: учить расчищать снег лопатками под кусты на участке.

П/и «Ловишки», «Совушка»:  учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу

Самостоятельная игровая деятельность детей: воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.     

Исследовательская деятельность: «Могут ли наши руки почувствовать солнышко»; «С какой стороны нагрелась стена дома»; Что солнышко нагреет быстрее»; «Где ночует солнце»                                                                                                                                                          

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

 И/у:  «Помоги другу навести порядок в шкафчике»: воспитывать аккуратность.

Д/у:  «Сервируем столы к обеду» - учить последовательно и красиво накрывать столы

Подготовка ко сну,

сон

12.20 – 15.00

Социально-коммуникативное развитие

Самообслуживание: совершенствовать умение аккуратно раскладывать вещи на стульях.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00 - 15.20

Физическое развитие

Гимнастика после сна: повысить эмоциональный тонус детей

Подготовка к полднику, полдник

15.20 – 15.50

Физическое развитие Речевое развитие

КГН: беседа  «Мое любимое блюдо»: формировать интерес к правильному питанию.

Самостоятельная деятельность,

игры

15.50 - 16.50

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Д/и «Зима или весна? » - расширение знаний детей о времени года.

Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения» - способствовать  развитию интереса к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Развивать эмоциональность, образность восприятие музыки через движение.

Ситуация «К нам пришла весна» - способствовать формированию развитию речи как средство общения; развивать понимание речи и активизировать словарь.

Подготовка к ужину, ужин

16.50 - 17.15

Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие

Игровая ситуация «Аккуратный малыш » - учить детей следить за своей осанкой во время приема пищи.

Д/у «Учимся аккуратно и правильно  относить посуду после еды»

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры,

уход детей домой

17.15 - 19.00

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение: обратить внимание детей на проталины, на чёрные воронки возле больших деревьев. Загадать загадку про снег: «Зимой в поле лежал, а весной в реку побежал».

Цель: побуждать устанавливать причинно - следственные связи.

Подвижная игра «Лохматый пёс»

Цель: развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Игра малой подвижности «Пузырь».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с любимыми игрушками, в любимые игры. Цель: Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности.

Время реализации образовательной программы (час)

12 часов

Индивидуальная работа:  учимся поочередно прыгать на одной ноге. Развиваем координацию движений, ловкость,  выносливость.

Режимные моменты

Время согласно режиму дня/время, фактически затраченное на реализацию ООП

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей,

 осмотр,

утренняя гимнастика, индивидуальная работа

7.00 - 8.00

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

ОБЖ  Инструкция № _______________________________________________________

Беседа «Чем весна отличается от других времен года? » - способствовать формированию умения высказывать свою мысль, выслушивать других.

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФК 

Инд. работа: танаграм «Робот» - способствовать формированию  умения находить известные детям геометрические фигуры закреплять знание геометрических фигур.

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.00 - 8.30

Физическое развитие

И/у «Послушная ложка»: закреплять умение пользоваться столовыми приборами.

Игры,

самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30 - 9.00

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика: развивать речедвигательный аппарат, речевое дыхание.

Игра малой подвижности «Петушок»: развивать слуховое восприятие.

НОД,

самостоятельная деятельность,

второй завтрак

         9.00 - 9.15

Физическое развитие

Физкультурное: по плану инструктора по ФК

9.25 – 9.40

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование:  «Заборчик с воротиками для лошадки» - формировать умение сооружать постройку по элементарному образцу (воротики), умение соотносить нарисованные детали с реальными.

Развивать умение обстраивать плоскостные модели (круг), огораживая небольшое пространство, чередуя кирпичики и кубики.

Закреплять название деталей строителя.

Вызвать желание обыгрывать постройки, побуждать к совместным играм.

Самостоятельная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Д/и «Кого не стало» - развивать внимание, речь.

2-ой завтрак

Физическое развитие

КГН: учить сидеть за столом с прямой спиной

Подготовка  к прогулке,

прогулка,

возвращение с прогулки

9.50 – 11.30

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за работой дворника - продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, рассказать о значении работы по очистке двора от снега. Формировать представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке – способствовать формированию умения работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

П/и «Лиса и заяц» - способствовать формированию умения бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность детей: учить детей самостоятельно организовывать игровую деятельность, воспитывать культуру общения во время игры.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

КГН: учить детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать лицо и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность.    

 Д/у «Мы помощники»: учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, расставлять хлебницы, салфетницы.                                                                                                        

Подготовка ко сну,

сон

12.20 – 15.00

Социально-коммуникативное развитие

Создать спокойную, доброжелательную обстановку в группе, располагающую ко сну.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00 - 15.20

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна: продолжать укреплять здоровье детей

Игра «Зеркало»: побудить воспитанников к разрешению проблем – стремление заботиться о своем внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки во внешнем виде и исправлять их.

Подготовка к полднику, полдник

15.20 – 15.50

Физическое развитие

КГН – воспитывать привычку убирать за собой посуду, благодарить взрослых.

Самостоятельная деятельность,

игры

15.50 - 16.50

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

С/р игра «Катя встречает весну» : развивать сюжет игры, развивать речевую и двигательную активность детей, использовать жизненный опыт, воспитывать доброжелательное отношение друг у другу.

Подготовка к ужину, ужин

16.50 - 17.15

Физическое развитие

КГН:  учить сидеть за столом, не разговаривая, с прямой спиной. Обратить внимание на пользование салфеткой после еды.

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры,

уход детей домой

17.15 - 19.00

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за берёзой: предложить детям найти берёзу на участке, обратить внимание на строение дерева, помочь выделить характерные особенности.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль»; «Птички и птенчики»; «Птички – раз, птички – два! »; «Собачки и воробьи»

ИМП - «Найди, где спрятано? » - способствовать формированию у детей выдержки, наблюдательности, четности. Побудить воспитанников к самостоятельной конструктивной деятельности – совершенствовать мелкую моторику рук, воображение. Самостоятельная игровая деятельность детей: игры в игровых центрах  по желанию

Исследовательская деятельность: срезанные веточки березы и ивы поставить в группу в светлое место

Время реализации образовательной программы (час)

12 часов

Работа с родителями: консультация «Что такое ЗОЖ»; «Как уберечь ребенка от травм».

Режимные моменты

Время согласно режиму дня/время, фактически затраченное на реализацию ООП

Интеграция образовательных областей

Содержание деятельности

Прием детей,

 осмотр,

утренняя гимнастика, индивидуальная работа

7.00 - 8.00

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Общение с детьми: «Как весенняя природа влияет на наше здоровье» - развивать наблюдательность, поощрять желание рассказывать о своих впечатлениях.

Д/и «Летает, плывет, идет»: обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФК 

Инд. работа : уметь составлять описательный рассказ по игрушке

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

8.00 - 8.30

Физическое развитие

КГН: совершенствовать умение правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Игры,

самостоятельная деятельность, подготовка к НОД

8.30 - 9.00

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Д/и «Угадай, на чем играю» - побудить воспитанников развивать тембровый слух детей, различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их. Внести различные виды бумаги для открытия творческой мастерской – побудить воспитанников к творческой деятельности.

НОД,

самостоятельная деятельность,

второй завтрак

         9.00 - 9.15

Физическое развитие

Физкультурное на прогулке: по плану инструктора по ФК

9.25 – 9.40

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Неваляшка»

Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей. Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Самостоятельная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкально - дидактическая игра «Чей голосок?» - развивать у детей слуховое восприятие, формировать умение концентрировать внимание.

2-ой завтрак

Физическое развитие

КГН: закреплять навыки поведения за столом.

Подготовка  к прогулке,

прогулка,

возвращение с прогулки

9.50 – 11.30

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Прогулка Наблюдение за берёзой – продолжать знакомство с деревом, формир. умения выделять характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

Трудовая деятельность – подмести совместно с воспитателем веранду – формирование умений помогать взрослым, воспитание трудолюбия.

Д/и «Это правда или нет? » - способствовать  развитию внимания (с подгруппой детей)

П/и «Мяч водящему» - способ. формированию у детей навыки метания, ловли мяча.

Самостоятельная игровая деятельность - способствовать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты. 

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.20

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

И/у «Научимся ухаживать за обувью»  - формировать привычку ставить обувь аккуратно на свое место.

КГН: закрепление элементарных правил сервировки стола.

Подготовка ко сну,

сон

12.20 – 15.00

Социально-коммуникативное развитие

Самообслуживание: совершенствовать умение красиво раскладывать вещи на стульях

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00 - 15.20

Физическое  развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна, воздушные ванны, гигиенические процедуры. Закаливающие процедуры: точечный массаж головы.

Дыхательное упражнение: «Ёжик»

«Ель на ёжика похожа:

Ель в иголках, елка тоже»

(после активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых - пых») - укрепление носоглотки, верхних дыхательных путей и легких.

Индивидуальная работа по развитию речи (словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи) – способ. закреплению умения образовывать уменьшительно – ласкательные названия детенышей животных.

Подготовка к полднику, полдник

15.20 – 15.50

Речевое развитие

Физическое развитие

Беседа на тему «Мой внешний вид»: формировать у детей культурно – гигиенические навыки самообслуживания, учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой.

КГН:  учить  пережевывать пищу закрытым ртом.

Самостоятельная деятельность,

игры

15.50 - 16.50

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развитие конструктивных навыков, фантазии, закрепление понятий высота, цвет.

Внести конструктор «Лего»- способствовать формированию у детей усидчивости и фантазии

Подготовка к ужину, ужин

16.50 - 17.15

Социально-коммуникативное развитие

Игровая ситуация «Семь великих НЕ за столом» - продолжать формировать навыки  культуры поведения за столом

Подготовка к прогулке, прогулка, индивидуальная работа, игры,

уход детей домой

17.15 - 19.00

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Прогулка Наблюдение за таянием снега, появлением первых весенних проталин. Обходя участок с детьми, отмечать, где снег и лед тают быстрее - на солнце или в тени, почему?

Трудовая деятельность - наведение порядка на территории - приучать детей соблюдать чистоту на участке.

П/и «Птички в гнездах» - способствовать формированию детей выполнять бег со сменой темпа движения, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная игровая деятельность - формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты.

Время реализации образовательной программы (час)

12 часов

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: «Нарисуй картинку»: закреплять умение ориентироваться на листе бумаги