перспективное планирование по речевому развитию(развитие речи) за второй квартал
календарно-тематическое планирование по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Опубликовано 15.02.2016 - 18:32 - Масленникова Марина Анатольевна

перспективное планирование по речевому развитию(развитие речи) за второй квартал

Скачать:

Вложение	Размер
obrazovatelnye_oblasti.docx	196.45 КБ

Предварительный просмотр:

Коммуникация (Развитие речи)

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Пересказ сказки

«Лиса и рак»

Связная речь. Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вос-ля; подвести к составлению описательного рассказа по картинке «Лиса».

Грамматика. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.

Словарь. Учить использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно).

Звуковая культура речи. Развивать голосовой аппарат детей: учить произносить чистоговорки громко, тихо, шепотом.

Картинка «Лиса с лисятами», картинки с изображением лисы.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

стр. 41

Рассказывание по картинке «Кошка с котятами»

Связная речь. Учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке: подвести к рассказыванию событий, предшетвующих нарисованному сюжету; рассказать события, изображенные на картинке.

Словарь. Развивать умение отмечать и называть черты различия и сходства кошки и котят при сравнении их внешнего вида, действий; учить подбирать точные слова, характеризующие действия.

Грамматика. Формировать умение самостоятельно образовывать клички животных.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков с и з; учить дифференцировать эти звуки на слух, произносить их протяжно и с разной силой голоса; закреплять умение самостоятельно подбирать слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.

Картинка «Кошка с котятами», игрушка: котенок.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

стр. 43

III

Рассказывание на основе личных впечатлений на тему «Наши игрушки»

Связная речь. Учить детей описывать внешний вид игрушек, рассказывать, как с ними можно играть, какие игрушки есть дома.

Грамматика и словарь. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи сложноподчиненные предложения.

Звуковая культура речи. Учить произносить слова со звуками с и з отчетливо и внятно, вычленять эти звуки из слов, слова с этими звуками-из фраз; упражнять детей в умении регулировать силу голоса, произносить фразы на одном вдохе, а звуки с и з в словах-протяжно; учить слышать в словах разные звуки и находить слова с заданным звуком независимо от того, в какой части слова он стоит.

Игрушки: собака, слон, лиса, заяц, коза.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 46

Чтение чувашской сказки «Мышка Вострохвостик»

Воспитывать эмоционально – образное восприятие произведения, учить осмысливать его идею; закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки: учить осознавать и объяснять смысл пословиц; развивать умение подбирать и применять в самостоятельных высказываниях образные выражения; формировать навыки творческого рассказывания; обогащать словарь детей новыми словами.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.182

Составление короткого рассказа по скороговорке

Связная речь. Учить детей составлять короткий рассказ по скороговорке.

Грамматика. Закреплять использование в речи сложноподчиненных предложений. Звуковая культура речи. Закрепить правильное произношение звуков с и ц; учить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками;

Шесть пирамидок (елочек, кубиков); игрушки и предметы: яйцо, кольцо, пуговица, перец, огурец, слива, собака, цыпленок.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

стр. 48

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Рассказывание по картинке «Строим дом»

Связная речь. Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке; придумывать события, завершающие изображенное на картинке, давать ей название.

Словарь. Учить подбирать разные слова при характеристике действий персонажей, изображенных на картинкке (активизация употребления в речи глаголов и прилагательных).

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков ш, ж; учить детей дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними; учить делить двухсложные слова на части, четко произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

Картинка «Строим дом»; плюшевый медведь; картинки с изображениями животных (предметов), в названиях которых есть звуки ш,ж; счетные палочки.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 52

III

Составление рассказа по скороговорке

Связная речь. Учить детей связно и живо рассказывать, не отступая от поставленной темы.

Грамматика. Упражнять детей в образовании названий детенышей животных в им. и род. падежах множественного числа; закреплять представление о том, что не всегда названия детенышей можно образовать от названий самих животных; активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.

Звуковая культура речи. Учить вычленять слова со звуками ш и ж из предложения, четко произносить фразы (скороговорки), насыщенные данными звуками; развивать умение произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом; учить делить трехсложные слова на части, произнося каждую часть слова; учить определять последовательность звучания слогов в слове.

Плюшевый медведь, счетные палочки.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 54

Составление короткого рассказа на прдложенную тему

Связная речь. Учить детей составлять короткий рассказ на тему, предложенную воспитателем.

Грамматика. Закреплять умение образовывать названия детенышей животных в им. и род. падежах

мн. числа; закреплять знание о том, что некоторые детеныши животных имеют специальные названия; активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.

Звуковая культура речи. Уметь подбирать слова, сходные по звучанию.

Картинки с изображением детенышей животных (щенята, бельчата, лисята, мышата, скворчата, жеребята), скворечник.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 56

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Связная речь. Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов вос-ля.

Словарь.учить придумывать загадки; подбирать определения и действия к одушевленным существительным.

Грамматика. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Звуковая культура речи. Развивать умение детей правильно использовать восклицательную интонацию.

Книга с картинками Е. Чарушина «Лисята»

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 58

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Рассказывание на тему «Наш живой уголок» на основе личного опыта

Связная речь. Учить детей рассказывать о животных, которые живут у них дома; развивать умение отбирать для рассказа интересное содержание.

Грамматика.формировать умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных в трудных случаях (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); учить задавать друг другу вопросы.

Звуковая культура речи. Учить детей выделять во фразах слова со звуками ч и щ; четко и правильно произносить фразы, насыщенные этими звуками; произносить слова громко и тихо.

Картинки с изображением ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 63

Составление короткого рассказа по содержанию стихотворения «Обед»

Связная речь. Учить детей составлять короткий рассказ по содержанию стихотворения «Обед», а также описательный рассказ о предметах посуды.

Словарь. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размеру, назначению, правильно называя определения-прилагательные; активизировать употребление в речи слов противоположного значения (антонимов); закреплять умение классифицировать предметы по качеству.

Грамматика. Учить образовывать одноструктурные наименования предметов посуды.

Предметы посуды: тарелки, вилка, ложка, стаканы, две пластмассовые игрушки, мяч; картинки с изображением предметов посуды.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

стр. 65

Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»

Связная речь. Учить детей передавать содержание литературного текста связно, последовательно, выразительно, без наводящих вопросов педегога.

Словарь. Развивать умение подбирать определения; активизировать употребление в речи прилагательных.

Грамматика. Закреплять умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных в трудных случаях: ботинок, чулок, носок, тапочек.

Предметы кукольной одежды: ботинки, чулки, варежки, тапочки, носки.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 68

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Рассказывание по картинке «Речка замерзла»

Связная речь. Развивать умение детей составлять рассказ по картинке; учить при описании событий указывать место и время действия.

Словарь. Развивать умение понимать оттенки значения слова.

Грамматика. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков с и ш; учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками; закреплять умение делить слова на части – слоги.

Картинка «Речка замерзла»; игрушки (картинки): автобус, машина, лиса, собака, кошка, мышка.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 71

Рассказывание по теме «Игры зимой» на основе личного опыта

Связная речь. Учить детей составлять связный рассказ о своих впечатлениях, не отступая от заданной темы.

Грамматика. Упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением.

Звуковая культура речи. Развивать умение отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками с и ш; учить детей пользоваться различной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание детей на то, что слоги-части в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить замедленно проговаривать слова, вслушиваться в разное звучание слогов в слове.

Картинка «Медвежья семья»

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 73

III

Составление коротких рассказов по скороговоркам

Связная речь. Учить детей составлять самостоятельно короткие рассказы по скороговоркам.

Звуковая культура речи. Учить различать на слух звуки з и ж, находить слова с данными звуками и выделять их из фраз; закреплять умение произносить звуки протяжно, четко, с различной силой голоса; упражнять в четком, внятном произнесении слов и фраз с этими звуками с различной громкостью и в различном темпе; учить определять местонахождение ударного слога в двухсложном слове; закрепить знание термина «ударение».

Грамматика. Упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных.

Игрушки или картинки: заяц, коза, зубр, жираф, медвежонок, журавль.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 74

Пересказ сказки «Петух и собака»

Связная речь. Учить детей выразительно передавать диалог действующих лиц при пересказе сказки без наводящих вопросов воспитателя.

Словарь. Учить подбирать определения и действия к одушевленным существительным.

Грамматика. Развивать умение использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения при пересказе; закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде; закреплять знание об окончаниях прилагательных мужского, женского и среднего рода, закреплять умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Звуковая культура речи. Упражнять детей в подборе слов, сходных по звучанию

Собака из театра бибабо.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.76

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Составление описательного рассказа «Зима»

Связная речь. Учить детей при описании событий указывать время действия с использованием разных типов предложений.

Словарь. Закреплять умение подбирать определения к заданным существительным.

Звуковая культура речи. Добиваться произнесения слов и фраз, включающих звуки ц и ч; развивать умение правильно пользоваться вопросительной интонацией; учить детей разделять на слоги трехсложные слова.

Гпамматика. Совершенствовать структуру предложений в связной речи с использованием ситуации письменной речи; при помощи игры «Живые слова» учить детей отвечать на вопрос, при этом громко произносить: одно слово, все слова по порядку, оставшиеся слова по порядку, называть слова вразбивку.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.81

Ознакомление с предложением

Ознакомление с предложением. Дать детям представление о последовательности слов в речи; ознакомить с термином «предложение»; учить детей составлять и распространять предложение; правильно «читать» его; упражнять детей в «чтении» предложения после перестановки одного слова; закреплять умение называть слова в предложении в правильном порядке и вразбивку.

Звуковая культура речи. Учить детей подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; упражнять в произнесении чистоговорок с разной силой голоса.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.85

Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Связная речь. Учить детей рассказывать сказку без наводящих вопросов воспитателя, выразительно передавать разговор лисы с кувшином.

Словарь. Учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с определенными словами, правильно сочетая их по смыслу.

Звуковая культура речи. Развивать умение произносить предложения с разной интонацией (сердито, просительно, ласково).

Ознакомление с предложением. Учить в процессе игры ставить слова по порядку так, чтобы предложение было понято по смыслу.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.88

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Рассказывание по картинке «Лошадь с жеребенком»

Связная речь. Учить детей составлять описательный рассказ по картинке; включать в него наиболее точные слова для обозначения цвета, величины, использовать антонимы, подобранные детьми при сравнинии лошади с жеребенком.

Звуковая культура речи. Упражнять детей в отчетливом произнесении скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Ознакомление с предложением. Закреплять в игре умение пеставлять слова так, чтобы предложения становились понятными, самостоятельно менять порядок слов в предложении; упражнять детей в «чтении» предложений после каждой перестановки слов, в назывании слов по порядку и вразбивку.

Картинка «Лошадь с жеребенком»

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.91

Рассказывание на тему «Как цыпленок заблудился»

Связная речь. Подвести детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателемэ

Ознакомление с предложением. Учить последовательно заменять слова предложения; после замены каждого слова «читать», какое предложение получилось.

Звуковая культура речи. Закреплять знания детей о слоге и ударении.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.94

III

Составление рассказа на предложенную тему

Связная речь. Учить детей составлять рассказ на предлагаемую тему.

Словарь. Уточнить понимание детьми обобщающих понятий (мебель, посуда); учить сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия; учить находить несоответствия в тексте стихотворения и объяснять, почему так не бывает.

Гпамматика. Закреплять умение образовывать названия предметов посуды; продолжать знакомить с предложением; упражнять детей в последовательной замене слов в «путаницах», нелепых фразах так, чтобы предложение становилось осмысленным.

Игрушки: зайчик, предметы мебели, предметы посуды; карандаш, бумага.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.95

Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

Связная речь. Учить детей связно, последовательно, выразительно рассказывать текст без наводящих вопросов воспитателя.

Словарь. Учить подбирать определения, близкие и противоположные по смыслу слова.

Звуковая культура речи. Развивать у детей чувство ритма и рифмы при составлении шуток - скороговорок.

Ознакомление с предложением. Упражнять детей в составлении предложений – путаниц.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.98

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Составление рассказа по игрушкам

Связная речь. Учить детей составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующие персонажи (игрушки); развивать умение описывать и давать характеристику персонажам, вводить в повествование диалог.

Словарь. Учить детей подбирать определения к заданным существительным при описании игрушек; ознакомление с предложением; упражнять детей в составлении предложений из набора слов, учить самостоятельно придумывать предложения из двух-трех слов.

Звуковая культура речи. Учить различать звуки с, сь, щ в словах, четко произносить слова с этими звуками.

Игрушки: кукла, зайчонок, котенок, щенок, медвежонок, елочка; картинки: сова, поросенок, слоненок, щенок, щегол, щетка.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.100

III

Придумывание сказки на тему «Приключения зайца»

Связная речь. Учить детей составлять сказку по плану, предложенному воспитателем, не отступая от темы; придумывать конец сказки, не повторяя сюжета товарищей.

Словарь. Учить подбирать определения и действия к одушевленному существительному (заяц); активизировать употребление в речи имен прилагательных и глаголов.

Звуковая культура речи. Закреплять у детей умение внятно и четко произносить слова и фразы, включающие звуки с, сь, щ, учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить знания детей об ударных и безударных слогах.

Гпамматика. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.102

Составление рассказа по отдельным эпизодам сказки У. Диснея «Новоселье гномов»

Связная речь. Учить детей составлять рассказ по отдельным эпизодам прочитанной сказки.

Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков л, ль, р, рь в изолированном виде, в словах и во фразах; учить различать эти звуки на слух и в произношении, выделяя из фраз слова с этими звуками; учить четко и внятно произносить их.

Гпамматика. Учить детей самостоятельно соотносить названия сказочных персонажей (гномов) с их изображениями, анализируя смысл слов-названий и характерных особенностей этих персонажей.

Иллюстрация к сказке.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.104

Пересказ сказки Я. Тайца «Послушный дождик»

Связная речь. Учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи.

Словарь. Активизировать употребление в речи названий профессий и действий; упражнять детей в назывании предметов, необходимых людям определенной профессии.

Гпамматика. Подвести к умению называть профессии людей, исходя из рода их деятельности.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.108

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Придумывание рассказа «Как Сережа нашел щенка»

Связная речь. Учить детей составлять рассказ, образно описывая место действия, настроение героя; формировать целенаправленность, самостоятельность и вариативность мышления.

Гпамматика. Активизировать употребление в речи сложных предложений при рассказывании в ситуации письменной речи; упражнять детей в образовании существительных, указывающих на род деятельности.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.112

III

Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

Связная речь. Учить детей последовательно рассказывать сказку, выразительно передавать диалог действующих лиц, уделять особое внимание заключительной части рассказа.

Словарная работа. Учить детей понимать и объяснять смысл поговорок.

Гпамматика. Активизировать использование в речи грамматических форм, при помощи которых образуются профессии людей и ласковые обращения и названия животных.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.114

Составление описательного рассказа по картине «Ежи»

Учить детей составлять рассказ по картине; включить в рассказ описание внешнего вида персонажей, поведения, чувств; закрепить образование существительных с суффиксами – онок, - ёнок.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.15

Творческое рассказывание «Веселые загадки»

Дать представление о жанровых особенностях загадок, учить отличать их от других произведений малых фольклорных форм; учить осмысливать загадки, составлять загадки самостоятельно.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.84

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Составление описательного рассказа «Утро в деревне»

Учить составлять повествовательный рассказ по одной из картин, придумывая предшествующие и последующие события; развивать творческое воображение, память; уточнить знания о домашних животных.

Картинка «Утро в деревне».

В. Н. Волчкова, Н. В. Стеранова

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.7107

III

Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики»

Учить понимать эмоционально – образное содержание произведения; помочь понять содержание сказки; обратить внимание на языковое богатство сказки, необычное название; учить пересказывать сказку по частям самостоятельно, передавать интонацией характеры героев, свое отношение к персонажам.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.101

Рассазывание по серии картинок – иллюстраций детских книг «Детский Книжный магазин»

Вызвать интерес к сказачному жанру; учить узнавать в перепутанице отдельные сказки по характерным героям; опираясь на серию иллюстраций из детских книг, уметь рассказывать знакомые сказки; активизировать речь, обогащать словарь.

Иллюстрации к детским сказкам

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.67

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Сентябрь

Неделя	Тема	Программное содержание	Оборудование	Литература
I
II
III
IV
V

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Закрепление звука[г],[г'],буквы Г.Сопоставление звуков [г],и[ к].

Закрепление звука[ г] и[ г] , буквы Г. Учить детей сравнивать слова в парах, читать слова по слоговой таблице .

Е.В. Анохина

Стр.40

Звуки [ д], [ д’], буква Д.

Познакомить детей со звуками [д],[д], буквой Д, формировать интерес к чтению, различать звонки, глухие согласные.

Е.В. Анохина

Стр.43

III

Сопоставление звуков [ д] и[ т].

Сопоставить звуки [д] и[ т], учить преобразовывать слова путем замены одной буквы на другую, продолжать учить детей читать по слогам, в тексте находить гласные и согласные звуки.

О.С. Ушакова,

Стр. 45

Звук[ й], буква Й.

Познакомить детей со звуком[ й] и буквой Й, учить сравнивать на слух слова. Формировать конструирование новых слов и выделение слогов в слове.

Е.В. Анохина

Стр.47

Сопоставление звуков[ й] и[ и].

Учить детей сопоставлять звуки[ й], [и], находить, что общего между этими звуками. Показать детям, что количество слогов в слове зависит от количества гласных.

Е.В. Анохина

Стр.49

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Звуковой анализ слова.

Знакомить с гласными буквами Э,Е, правилами их написания после согласных. Развивать способность подбирать слова к трехзвуковой модели.

Демонстрационный:доска,указка,фишки красного,синего,зеленого и черного цветов;корточки с буквами А,Я,О,Ё,У,Ю,Ы,И,Э,Е(по2заглавные 4 строчные)Раздаточный:фишки красного,синего,зеленого и черного чветов;карточки с буквами А,Я,О,Ё,У,Ю,Ы,И,Э,Е(по2заглавные и 4 строчные);указки,фишки-призы.

Н.С.Варенцова,

стр.81

Звуковой анализ слова.

Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией гласной буквы Е. Развитие умения называть слова с заданным звуком.

Н.С.Варенцова,

стр.82

III

Звуковой анализ слова.

Н.С.Варенцова,

стр.82

Звуковой анализ слова.

Н.С.Варенцова,

стр.83

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Звуковой анализ слова.

Н.С.Варенцова,

стр.84

Звуковой анализ слова.

Н.С.Варенцова,

стр.85

III

Звуковой анализ слова.

Н.С.Варенцова,

стр.85

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Звуковой анализ слова.

Н.С.Варенцова,

стр.86

Звуковой анализ слова.

Н.С.Варенцова,

стр.86

III

Знакомство с предложением

Обучение умению составлять графическую запись предложения. Знакомство с буквой М(заглавной и строчной).Освоение слогового чтения. Развивать способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Н.С.Варенцова,

стр.87

Февраль

Неделя	Тема	Программное содержание	Оборудование	Литература
I
II
III
IV
V

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях»

Развивать у детей умение воспринимать наиболее яркие выразительные языковые средства в тексте и соотносить их с содержанием; учить подбирать синонимы к глаголам, строить синонимические и антонимические ряды кзаданному определению, придумывать предложения с заданными словами.

Цветные карандаши, лист бумаги, поделенный на три части (у каждого ребенка).

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.260

Заучивание стихотворения С. Есенина «Черемуха»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение; развивать умение чувствовать напевность языка, пониммать языковые выразительные средства, развивать образную речь; развивать умение самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для образного описания картин весенней природы.

Репродукции картин с изображеним весенней природы.

О.С. Ушакова, Е.М.Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.258

III

Пересказ украинской народной сказки «Колосок»

Учить детей пересказывать сказку самостоятельно, передавать интонацией характеры героев, свое отношение к персонажам, рассказывать в лицах (меняя голос, интонацию); развивать умение понимать образное содержание и значение пословиц.

Атрибуты для инсценировки.

О. С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.264

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное»

Продолжать учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи; развивать умение понимать переносное значение фразеологизмов, пословиц и подбирать определения к заданному слову.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет стр. 267

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Заучивание отрывка стихотворения Я. Акима «Апрель»

Развивать у детей умение выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией задушевность, нежное отношение к еще робкой весне; учить воспроизводить в своей речи образные выражения из текста.

Открытки с изображением ранней весны и цветущей вербы

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.246

Чтение художественных произведений из цикла «Не жалей минутки для веселой шутки»

Учить понимать характерные оттенки в стихотворениях; создать радостное, веселое настроение; прививать любовь к стихотворному творчеству; закреплять умение подбирать рифму.

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.91

III

Пересказ рассказа К. Ушинского «Лекарство»

Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях; учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов, закреплять умение последовательности в пересказе; развивать диалогическую и повествовательную речь.

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.74

Составление описательного рассказа по репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели»

Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы; учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание вниммательно ее рассматривать; учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине; обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.

Репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.81

Чтение художественных произведений. «Старый друг лучше новых двух»

Учить чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; учить понимать переносное значение пословиц, передавать свое отношение к персонажам, поддерживать диалог.

Произведения В. Драгунского «Друг детства» и А. Барто «Игрушки».

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.104

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Творческое рассказывание. «Кто такой Чебурашка?»

Развивать творческое воображение; на основе начала показать, как можно придумывать конец сказки; учить развивать ход событий, развязку, соблюдать логику развития сюжета, эмоционально передавать переживания действующих лиц.

В.Н. Волчкова, Н.В. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.98

III

Творческое рассказывание. «Сочиняем стихи»

Развивать интерес к поэтическому литературному жанру; развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас, упражнять в придумывании небольших стихов; воспитывать бережное отношение к книгам.

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.69

Чтение художественных произведений. «Маленькое дело лучше большого безделья»

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание художественного произведения; осмысливать идею, значение образных выражений; связать идею произведения со значением пословицы; закрепить у детей умение отвечать на вопросы развернутыми полными предложениями.

Произведения Д. Лукича «Четыре девочки», В. Зайцева «Я одеться сам могу», Б. Заходера «Переплетчица», Ю. Гарей «Колыбельная».

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.64

Литературная викторина «Наши любимые книги»

Закрепить знания детей о прочитанных в учебном году литературных произведениях, о жанровых особенностя сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; формировать образность речи детей; умение понимать переносное значение пословиц, применять пословицы в соответствующей речевой ситуации.

Книги, прочитанные за год для выставки; иллюстрации к сказкам; атрибуты для драматизации.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 263

Познание (Формирование элементарных математических представлений)

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Свойства предметов

Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов.

Демонстрационный – картинки с изображением Карандаша, альбомный лист бумаги, картинки с изображением овощей.

Раздаточный – цветные карандаши (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий. Фиолетовый), листочки бумаги, наборы фигур: 5 кругов, 5 овалов, 5 квадратов, 5 треугольников и 5 прямоугольников.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр. 16

Свойства предметов

Закрепить представления детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер, материал, назначение и т. д.).
Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.

Демонстрационный – модели геометрических фигур: маленький и большой красные круги, маленький и большой синие квадраты, большой синий ромб, большой синий прямоугольник, большой красный овал, два маленьких зеленых треугольника, большой зеленый равносторонний треугольник, большой зеленый равнобедренный треугольник, веревка со связанными концами, конверт с «письмом» их Царства геометрических фигур, украшенный наклейками из геометрических фигур.

Раздаточный – геометрическое лото.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.19

III

Свойства предметов

Формировать представления о признаках сходства и различия между предметами.
Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком.

Демонстрационный – игрушечный зайчик, муляжи овощей и фруктов, искусственные цветы, корзинка, шапочки зайчиков и лисы.

Раздаточный – кубики: пять красных и один желтый; мешочки или коробочки для кубиков.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.22

Свойства предметов

Закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку.
Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах уравнивания групп предметов, сохранении количества.
Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбца таблицы.

Демонстрационный – пять вазочек – картинок, модели или картинки цветов: одна ромашка, один василек, один мак, одна роза, один колокольчик; картинка или игрушка кота Леопольда.

Раздаточный – круги квадраты и треугольники одинакового размера четырех цветов: желтого, красного, зеленого и синиго.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.25

Свойства предметов

Закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку.
Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах уравнивания групп предметов, сохранении количества.
Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбца таблицы.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.25

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Свойства предметов

Закрепить представления о различных свойствах предметов.
Формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.

Демонстрационный – три зайчика: большой, средний, маленький; три елочки: большая, средняя, маленькая; волк; три мяча разных размеров и соответственно трое ворот; геометрические фигуры.

Раздаточный – геометрические фигуры, цветные карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.29

III

Сравнение групп предметов

Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар.
Закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров.

Демонстрационный – игрушки (2 одинаковых гнома, 2 одинаковых мишки, 2 одинаковых зайчика и т. д. – всего 5 пар).

Раздаточный – 5 конвертов и 5 одитнаковых картинок.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.32

Сравнение групп предметов

Закрепить понятие «равенство» - «неравенство» и умение правильно использовать знаки «=» и не «=».
Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы.

Демонстрационный – картинки с изображением большой и маленькой елочек, большого и маленького пеньков, большого и маленького гномиков; счетные палочки.

Раздаточный – геометрические фигуры разного цвета: круг, овал, шестиугольник, прямоугольник, треугольник, квадрат; счетные палочки.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.34

Сравнение групп предметов

Закрепить представления о и неравенстве групп предметов, умение правильно выбрать знак «=» или не «=».
Закрепить знание свойств предметов, умение ориентироваться в таблице.

Демонстрационный – 2 вазы с прорезями для цветов, 5 пар одинаковых цветов и 1 непарный цветок, изображение феи - проказницы, карточки со знаками «=» , модели «мешков», картинки и геометрические фигуры.

Раздаточный – модели «мешков» из альбомного листа и геометрические фигуры.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.38

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Сложение

Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+».
Закрепить значение свойств предметов.

Демонстрационный – прозрачные мешки и сумка, муляжи или картинки грибов и овощей (2 огурца и 3 помидора), геометрические фигуры, модели «мешков», карточки со знаками «+» и «=».

Раздаточный – наборы картинок для игры - драматизации, карточки со знаками «+» и «=» геометрические фигуры, модели трех «мешков» из альбомных листов.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.40

III

Пространственные отношения: на, над, под

Уточнить пространственные отношения: на, над, под.
Закрепить представление о сложении как объединении предметов.

Демонстрационный – картинки с изображением овощей ( моркови, помидоров, капусты, редиса, огурцов); картинка с изображением Буратоно.

Раздаточный – карандаши, кубики.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.45

Пространственные отношения: слева, справа

Закрепить пространственные отношения: слева, справа.
Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей.

Демонстрационный – картинки – дублеры; «пляшущие» человечки.

Раздаточный – пластилин, счетные палочки – по 5 на каждого, небольшие листочки бумаги и карандаш.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.47

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Пространственные отношения:между, посередине

Уточнить пространственные отношения: между, посередине.
Закрепить понимание смысла действия вычитания.

Демонстрационный – 3 картинки с изображением яблока: с одной стороны – белые, а с другой – цветные; кубик и пластинка из набора строительного конструктора; 5 игрушек зверей.

Раздаточный – кубик и пластинка для игры «Качели».

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.59

Один – много

Сформировать представление о понятиях: один, много.
Закрепить пространственные отношения, представления о сложении и вычитании.

Демонстрационный – картинки с изображением звездного неба и Луны; полянки с множеством цветов и 1 деревом; наборы геометрических фигур.

Раздаточный – наборы игрушек: много кубиков и 1 мячик, много солдатиков и 1 конь и т. п.; наборы геометрических фигур.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.62

III

Число 1. Цифра 1.

Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1.
Закрепить представление о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания.

Демонстрационный – картинки с изображением единичных предметов и тех, которые трудно сосчитать, например: много цветов на лугу и 1 дерево, солнце в небе и облака и т. д.; кости домино и игральные кости, монеты достоинством в 1 рубль; два одинаковых цветка и две вазы.

Раздаточный – монеты, материалы для моделирования цифры 1: шнурочки, палочки, спички, полоски бумаги, пластилин.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.65

Внутри, снаружи

Уточнить пространственные отношения: внутри, снаружи.
Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей.

Демонстрационный – 3 обруча, набор кубиков, кот – игрушечный или на картинке; картинка с прорезями: гнездо на ветке дерева, в гнезде – птенцы, один птенчик снаружи на ветке.

Раздаточный – 9 тесемок и 3 набора геометрических фигур (на 3 команды); палочки или полоски бумаги.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.68

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Число 2. Цифра 2. Пара

Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2.
Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.

Демонстрационный – картинки на фланелеграфе: 1 солнышко, 1 девочка, 1 елочка, 2 тучки, 2 гриба, 2 птички; парные картинки: лыжи, коньки, сапожки, носки, варежки.

Раздаточный – игральные кости, домино, монеты достоинством в 1 рубль и 2 рубля.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.71

Точка. Линия. Прямая и кривая линии

Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях.
Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева.

Демонстрационный – картинки с изображением птиц, клюющих зерна, звездного неба, луга с цветами-точками, реки, лороги; Карандаш.

Раздаточный – несколько чистых листов бумаги, цветные карандаши, нитки, веревки, палочки, ленточки, полоски бумаги; пластилин, линейка, белая бумага; немного любой крупы.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.74

Отрезок. Луч

Сформировать представление об отрезке, луче.
Учить соотносить цифры 1 и 2 с количеством, составлять рассказы – задачи, в которых надо выполнить сложение и вычитание в пределах 2.

Демонстрационный – модели точек, модель неограниченной линии – две катушки с соединенными концами, ножницы, веревочки, ленточки, полоски бумаги разной длины, картинка с изображением лучистого солнца.

Раздаточный – цветные карандаши, полоски бумаги длиной 20 см., 15 см, 10 см и 5 см; палочки, спички; листочки бумаги 10 см х 15 см.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.78

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Число и цифра 3

Познакомить с образованием и составом числа 3.
Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам.

Демонстрационный – каотинки: светофор. 3 грибочка, 3 поросенка, иллюстрация к сказке «Три медведя»; домино и игральные кости; модели монет: 5 монет по 1 руб. и 2 монеты по 2 руб., кубики или кегли от 3 до 8.

Раздаточный – кости домино, геометрические фигуры: круги или овалы (вместо поросят); грибы – 3 штуки; монеты: 5 монет по 1 руб. и 2 монеты по 2 руб.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.82

Замкнутые и незамкнутые линии

Формировать представление о замкнутой и незамкнутой линии.
Закрепить умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей.

Демонстрационный – картинки с изображением озера или пруда, лабиринта, острова в море; модель Точки; веревочки с завязанными узелками на концах; картинка с изображением замкнутых и незамкнутых линий (кривых и ломанных).

Раздаточный – нитки, шнурки, веревочки, пластилин; цветные карандаши, бумага;.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.85

III

Ломанная линия, многоугольник

Познакомить с понятиями ломанная линия, многоугольник.
Продолжить формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3.

Демонстрационный – складной метр, палочки, рисунки ломанных линий и фигур, ограниченных ломанными линиями; картинка: молния над дубом.

Раздаточный – палочки, цветные карандаши, листочки бумаги, линейка, пластилин.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.89

Ломанная линия, многоугольник

Познакомить с понятиями ломанная линия, многоугольник.
Продолжить формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3.

Раздаточный – палочки, цветные карандаши, листочки бумаги, линейка, пластилин.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.89

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Число 4. Цифра 4

Познакомить с образованием числа 4 , составом числа 4, цифрой 4.
Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырмя точками.
Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.

Демонстрационный – изображение 4 грибов и 4 ежат, пилы, жука, помидора,огурца, картофелины, кресла, столовых ножей; геометрические фигуры.

Раздаточный – фишки домино; геометрические фигуры, палочки; монеты: 5 монет по 1 руб. и 2 монеты по 2 руб.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.94

Число 4. Цифра 4

Познакомить с образованием числа 4 , составом числа 4, цифрой 4.
Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырмя точками.
Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.

Раздаточный – фишки домино; геометрические фигуры, палочки; монеты: 5 монет по 1 руб. и 2 монеты по 2 руб.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.94

III

Угол

Сформировать представление о различных видах углов – прямом, остром, тупом.
Закрепить знание цифр 1 – 4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольника.

Демонстрационный – игра «Железная дорога» ( либо заменяющая ее иллюстрация); модель угла; полоски бумаги; линейка, маркеры, ножницы; геометрические фигуры.

Раздаточный – палочки, полоски бумаги, линейки, листы бумаги для вычерчивания углов, цветные карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.98

Угол

Сформировать представление о различных видах углов – прямом, остром, тупом.
Закрепить знание цифр 1 – 4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольника.

Раздаточный – палочки, полоски бумаги, линейки, листы бумаги для вычерчивания углов, цветные карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.98

Числовой отрезок

Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка.
Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, счетные умения и состав чисел в пределах 4, пространственные отношения.

Демонстрационный – изображение лягушонка, набор из 4 полосок длиной по 15 см (синяя, красная, зеленая, желтая), цифры 1 – 4, по 1 кружку диаметром 5 см (красному, зеленому. Желтому, коричневому), модель числового отрезка с разметкой до 10.

Раздаточный – набор из 4 полосок длиной по 7 см (синяя, красная, зеленая, желтая), цифры 1 – 4.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.103

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Число 5. Цифра 5

Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5.
Закрепить знание цифр 1 – 4. Понятия многоугольника, числового отрезка.

Демонстрационный – геометрические фигуры, карточки с цифрами 1 – 5, модели углов, модель числового отрезка, игральные кости и кости домино, изображение белки, зайки, волчонка, медвежонка, лисенка. 5 орехов, 5 морковок.

Раздаточный – набор монет: 9 монет по 1 руб. и 3 монеты по 2 руб.; палочки полоски бумаги, геометрическое лото, модели углов, цветные карандаши, нелинованная белая бумага, линейка.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.106

III

Число 5. Цифра 5

Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5.
Закрепить знание цифр 1 – 4. Понятия многоугольника, числового отрезка.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.106

Впереди - сзади

Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади.
Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5, сформировать представление о составе числа 5.

Раздаточный – фигуры геометрического лото, линейка или модель числового отрезка, цветные карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.110

Столько же

Формировать представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар.
Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отосчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1 – 5.

Демонстрационный – картинки или игрушки: 3 зайчика. 2 белочки; 5 чашек. 5 блюдец, 5 пирожков; стаканчики для карандашей по количеству столов, карандаши (на 1 – 2 больше, чем стаканчиков), ручки или кисточки (на 1 – 2 меньше, чем стаканчиков); модель числового отрезка; карточки с цифрами 1 – 5;

Раздаточный – модели числового отрезка или линейки; 2 полоски бумаги; наборы геометрических фигур: 5 квадратов, 5 треугольников.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.113

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Столько же

Формировать представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар.
Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отосчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1 – 5.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.113

III

Больше. Меньше. Знаки > и <

Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар.
Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, счетные умения.

Демонстрационный – картинки: 5 цветков, 5 пчелок, 3 птички, 5 гусениц; наборы счетного материала; карточки с цифрами от 1 до 5, знаки > и < ,= ; две полоски бумаги – модель знака равенства.

Раздаточный – геометрические фигуры; знаки > и <, =; карточки с цифрами от 1 до 5, две полоски бумаги - модель знака равенства.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.117

Раньше, позже

Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше – позже.
Закрепить представления о сравнении,сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов.

Демонстрационный – картинки для развития временных представлений

(цветы-ягоды; птица высиживает яйца-птенцы вылупились; зимний пейзаж-весений пейзаж, утро – день – вечер – ночь и т. п.), числовой отрезок, цифры – карточки, знаки > , < , =.

Раздаточный – геометрические фигуры, знаки > , < , =; цифры – карточки, модель числового отрезка или линейка; картинки для групповой работы на развитие временных представлений.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.120

Раньше, позже

Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше – позже.
Закрепить представления о сравнении,сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов.

Демонстрационный – картинки для развития временных представлений

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.120

Художественное творчество (Рисование)

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Веселое лето

Создать условия для отражения в рисунке летних печатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

Белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Веселое лето»; цветные карандаши и фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики. У воспитателя основа для будущего альбома «Веселое лето».

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 20

Веселое лето

Картинка про лето

Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом, рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Картинки о лете (иллюстрации из детских книг, цветные фотографии, репродукции с картин). Гуашь, листы светло – голубой, светло – желтой или светло – серой бумаги размером больше альбомного.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 80

Лето красное прошло

Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о лете. Совершенствовать технику рисования акварельными красками.

Белые листы бумаги разного формата и размера, акварельные краски, цветные карандаши, кисточки разных размеров, баночки с водой.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр.26

III

В садах созрели яблоки

Учить детей рисовать яблоки на ветке, закреплять умение наносить один слой краски на другой методом тычка; расширять знания о фруктах; пробуждать интерес к природе, внимание к ее сезонным изменениям.

Альбомный лист бумаги, коробка гуаши, две кисточки, маленький листочек бумаги для проверки цвета, все ринадлежности для рисования.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 31

Знакомимся с натюрмортом

Вызвать у детей активный интерес. Эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, стимулировать эстетические оценки и суждения.

Репродукции картин русских художников.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старщей группе д/с ИЗО

Стр. 8

Ветка калины

Продолжать знакомить детей с натюрмортами, учить рисовать их карандашами и красками; совершенствовать технику рисования с натуры; воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

Карандаши, палитра, краски, вода, бумага с нарисованными заранее вазами, акварель, букет калины на столе, ветка калины в вазе.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старщей группе д/с ИЗО

Стр. 14

Что ты больше всего любишь рисовать

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать вообразительное творчество детей.

Цветные карандаши, лист белой бумаги (чуть меньше альбомного).

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 85

Что ты больше всего любишь рисовать

Цветные карандаши, лист белой бумаги (чуть меньше альбомного).

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 85

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Загадки с грядки

Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка.

Гуашевые краски, кисточки двух размеров, баночки с водой, палитры для смешивания красок, салфетки влажные и сухие; овощи для уточнения представлений о внешнем виде.

Загадки с грядки

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 44, 50

Осенние листья

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику; поддерживать творческие проявления.

Акварельные краски, белые листы бумаги, палитры, кисточки, баночки с водой, простые карандаши, ластики. Осенние листья, собранные детьми перед занятием или на прогулке. Репродукции картин русских пейзажистов.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр.50

III

Идет дождь

Учить детей образному отражению в рисунках впечатлений от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить детей пользоваться приобретенными приемами разнообразной передачи явления.

Простой графитный карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 90

Рисуем пейзаж

Расширить знания детей о видах и жанрах изобразительного искусства, о пейзаже; дать представление об осеннем пейзаже; учить придумывать содержание рисунка; развивать воображение.

Белая бумага, цветные карандаши.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старщей группе д/с ИЗО

Стр. 19

Рисуем пейзаж

Белая бумага, цветные карандаши.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старщей группе д/с ИЗО

Стр. 19

Осенний лес

Учить детей отражать в рисунке осение впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Акварельные краски, бумага белая, размером в альбомный лист, иллюстрации по теме.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 87

Утята на пруду

Учить рисовать утят, плавающих на воде; совершенствовать технику рисования тычком. формировать познавательный интерес к природе.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 34

Рисование по замыслу

Развивать творчество, воображение детей. Учить их задумывать содержание своей работы. Учить доводить начатое дело до конца. Учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше понравилось.

Простой графитный карандаш, акварель, листы бумаги разного размера на выбор.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 93

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старщей группе д/с ИЗО

Стр. 28

«Вот эта улица, вот этот дом…»

Познакомить детей с понятиями: «архитектор», «архитектура»; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закреплять знания об основных частях здания; учить создавать несложную композицию современой городской улицы.

Бумага, краски, кисти, вода, салфетки, фотографии различных зданий.

На селе построены разные дома

Учить детей передавать разнообразие сельских домов: высоких и длинных, более низких и узких, одноэтажных. закреплять умение передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании цветными карандашами.

Цветные карандаши, бумага белая или любого мягкого тона размером в альбомный лист.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 98

«Никакой на свете зверь не ворвется в эту дверь»

Учить детей отражать в рисунке несложный сюжет, передавать характерные особенности предметов, красиво располагать их на бумаге. Закреплять умение рисовать прямые линии в разных направлениях, закрашивать рисунки.

Бумага, цветные карандаши, рисунки домов трех поросят, книжные иллюстрации.

III

«На свете ж есть такое чудо…»

Закреплять представление детей о различных архитектурных стилях; учить создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие детали. Закреплять приемы рисования гуашью.

Краски, гуашь, вода, кисти салфетки, палитра, бумага, карандаши.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старщей группе д/с ИЗО

Стр. 31, 34

Моя любимая сказка

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки. Развивать воображение, творчество.

Бумага белая размером в альбомный лись, краски акварельные.

Закладка для книги

Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Познакомить детей с городецкой росписью. обратить внимание детей на ее яркость, нарядность, составные элементы. Учить располагать узор на полосе.

Предметы городецкой росписи. Образец узора на полосе. Гуашь красного, синего, зеленого, белого цветов. Полоски бумаги размером 7X18 см.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 96, 99

Рисование по замыслу

Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью.

Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры.

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Волшебные снежинки

Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги. Умело пользоваться кистью.

Бумажные квадраты одного размера, но разного цвета; гуашевые краски белого цвета, очень тонкие кисточки, баночки с водой, салфетки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 94, 100

Еловые веточки

Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Воспитывать интерес к народному искусству.

Композиции с еловыми ветками; поздравительные открытки с изображением елочек, еловых веток; листы бумаги белого цвета; простые и цветные карандаши.

Снежинка

Учить рисовать узор на форме розеты. Располагать узор в соответствии с данной формой. Придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение.

Гуашь белая, бумага темная в форме розеты.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 104, 100

Ели большие и маленькие

Учить располагать изображение на широкой полосе. Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение.

Бумага серая или голубая. Гуашь и акварель.

III

Снежная семья

Учить рисовать снеговиков разных размеров; закреплять приемы изображения круглых форм в различных сочетаниях; совершенствовать технику рисования тычком.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 35, 36

Шишки на ветке

Учить рисовать заснеженную ветку ели с шишками; совершенствовать технику рисования тычком. расширять знания детей о природе, о хвойных деревьях.

Рисование по замыслу

Учить самостоятельно намечать содержание, выбирать размер и цвет бумаги, краски или карандаши. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество детей.

Бумага, различная по размеру и цвету, акварель, цветные карандаши.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 103, 105

Наша нарядна елка

Учить передавать впечатления от новогоднего праздника. Создавать в рисунке образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветоа. Развивать образное восприятие, эстетические чувства.

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Что тебе больше всего понравилось на празднике

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника. Рисовать 1, 2 и более предметов, объединенных общим содержанием. Учить красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать воображение, самостоятельность.

Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, палитра.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 106

Дети гуляют зимой на участке

Учить детей изображать несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 109

Усатый - полосатый

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение.

Гуашь, бумага размером в альбомный лист, кисточки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 107

Мой маленький друг

Учить рисовать собак, расширять знания детей о домашних животных, развивать умение находить слова – рифмы.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 31

Нарисуй своих любимых животных

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Карандаши, акварель; листы бумаги разной величины.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 111, 103

Рисование по замыслу

Бумага, различная по размеру и цвету, акварель, цветные карандаши.

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Нарисуй, что было интересного в детском саду

Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами.

Бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, краски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 117, 111

Красивое развесистое дерево зимой

Учить детей создавать в рисунке образ предмета, находить красивое композиционное решение. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения.

Цветные карандаши, бумага белая или любого бледного тона размером в альбомный лист.

Деревья в инее

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью (всей кистью и концом).

Бумага любого бледного тона размером в альбомный лист или чуть больше, белила (гуашь).

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 114

Декоративное рисование по хохломской росписи

Учить рисованию волнистой линии, коротких завитков и травинок слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.

Полоска желтой и лист белой бумаги для упражнений, гуашь зеленая, желтая, красная и черная, предметы с хохломскими узорами.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 112

III

Золотая хохлома

Продолжать знакомить детей с изделиями хохломской росписи. Выделять композицию узора, называть его элементы. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета композиции.

Изделия хохломской росписи с простым узором. Полоски бумаги охристого цвета.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 115

Хохломские чудеса

Воспитывать интерес к искусству хохломских мастеров; продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством; учить ввыделять элементы узора понимать закономерности сочетания форм, цвета и композиции.

Хохломские изделия, шаблоны мисок, солонок, ковшей, кружек, гуашь, кисти, вода, салфетки.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старщей группе д/с ИЗО

Стр. 61

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 126, 136

Наша группа

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе. Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты. Развивать чувство композиции.

Белые или цветные листы бумаги одного размера; цветные карандаши и фломастеры; простые карандаши и ластики.

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Солнышко, нарядись

Вызвать у детей желание создавать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства; развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. Умело пользоваться кистью.

Гуашевые краски, кисточки, листы бумаги белые и тонированные, баночки с водой, палитры.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 152

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 119

Картинка маме к празднику 8 Марта

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, хорошо располагать фигуры на листе.

Альбомный лист бумаги, гуашь или акварель, простой карандаш.

Солнечный цвет

Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Краски гуашевые и акварельные, кисточки, баночки с водой.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 154

III

Весенние ветки

Учить детей рисовать веточки с натуры, передавая их характерные особенности; строение, расположение почек, листочков, их цвет. Закреплять технические навыки рисования кистью и красками.

Две простые ветки или одна с ответвлением, акварель или гуашь.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 123

Мимоза

Учить рисовать цветы, расширять знания о цветах, развивать эстетическое отношение к окружающему миру; формировать нравственные основы: внимание и любовь к близким, желание делать подарки.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 37

Портрет друга

Дать представление о жанре портрета; развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица; учить рисовать портрет друга, правильно изображать черты его лица.

Цветные карандаши, альбомный лист, портреты друзей.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старщей группе д/с ИЗО

Стр. 66

Автопортрет

Учить детей рисовать автопортрет – развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лица, в выражении и цвете глаз, в манере одеваться; воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

Гуашь, палитра, кисти, вода, салфетки, бумага, образцы автопортретов, зеркало.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старщей группе д/с ИЗО

Стр. 31, 69

Нарисуй какой хочешь узор

Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, творчество детей.

Бумага белого цвета, охристого оттенка в форме круга, полосы, квадрата, гуашь, палитра.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 124

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 127

Кукла в национальном костюме

Закреплять умение изображать фигуру человека. Учить передавать характерные детали костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом и в закрашивании цветными карандашами.

Кукла в национальном костюме. Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши.

Красивые цветы

Учить детей задумывать красивый, необычный цветок. закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки и умения.

Карандаши цветные или гуашь, бумага в форме квадрата размером 15 х 15 см.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 129,130

Дети танцуют на празднике в детском саду

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами, использовать разный нажим на карандаш.

Альбомный лист бумаги, простой графитный карандаш, цветные карандаши.

III

Ежата на поляне

Учить рисовать ежей в движении; формировать умение создавать выразительный образ. Расширять знания детей о животных.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 38, 39

Цыплята

Закреплять умение детей рисовать птиц в движении. Формировать представление о жанрах литературных произведений.

Морская азбука

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о море разными изобразительно-выразительными средствами. Вызывать интерес к рисованию морских растений и животных.

Бумажные квадратики или прямоугольники. фломастеры или цветные карандаши.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 178, 172

Я рисую море

Вызвать интерес к созданию образа моря различными техниками. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. Создать условия для творческого применения освоенных умений.

Листы белой бумаги разного размера; кисточки.

Рисование по замыслу

Бумага, различная по размеру и цвету, акварель, цветные карандаши.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 103

Пришла весна, прилетели птицы

Учить детей передавать в рисунке картины природы. упражнять в красивом расположении изображения на листе. Закреплять умение использовать для выразительного решения темы разные материалы. Развивать эстетическое восприятие.

Цветные карандаши, акварель,гуашь, бумага.

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Цветут сады

Закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками, развивать эстетическое восприятие.

Лист бумаги чуть больше альбомного, акверель гуашь.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 134

Букет нарцисов

Учить передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов: окраску, строение цветка, стебля, листьев. красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетическое восприятие.

Цветы. Светло-серая или светло-зеленая бумага размером с альбомный лист, гуашь.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 134

III

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 135

Цветные страницы

Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью.

Зеленый май

Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета.развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность , активность.

Краски гуашевые и акварельные, палитры, кисти, баночки с водой.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 196, 202

Радуга - дуга

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги.

Листы белой и голубой бумаги большого формата, акварельные краски; кисточки, баночки с водой, салфетки.

Черешня

Учить рисовать ягоды; совершенствовать технику рисования.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 40

Чем пахнет лето?

Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.

Листы бумаги одного размера, но разного цвета, цветные карандаши, фломастеры.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 206

Художественное творчество (Лепка, аппликация)

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Грибы

Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Картинки грибов (или муляжи). пластилин, доски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 80

Аппликация

Грибы

Закреплять умение вырезать предметы или их части круглой, овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

Картинки с изображением разных грибов, бумага разного цвета для грибов. пол альбомного листа для наклеивания изображений.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 81

III

Лепка

Овощи для игры в «магазин»

Закреплять умение передавать форму разных овощей (моркови, свеклы, огурца, помидора, и др.). Учить сопоставлять их форму с геометрической (шар, овоид), находить сходство и различие. Учить передавать в лепке характерные особенности каждогоовоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Картинки овощей (или муляжи). пластилин, доски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 82

Аппликация

Огурцы и помидоры лежат на тарелке

Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение.

Круг из белой бумаги диаметром 18 см. заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей. Овощи для рассматривания.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 85

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Фрукты

Уточнять представление детей о форме фруктов, их характерных особенностях (углубления, вытянутость), учить передавать это в лепке, добиваясь большего сходства изображения с реальными предметами. Закреплять приемы лепки всей рукой и пальцами.

Картинки фруктов (или муляжи). пластилин, доски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 87

Аппликация

Блюдо с фруктами

Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать навыки коллективной работы.

Большой лист бумаги в форме круга диаметром 50 см любого мягкого тона, наборы цветной бумаги.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 87

III

Лепка

Осенний натюрморт

Учить детей создавать объемные композиции из пластилина. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию.

Пластилин, стеки, салфетки,тарелки пластиковые или керамические для составления композиций.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 40

Аппликация

Цветные зонтики

Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки, для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приемом оформления аппликации – раздвижение.

Бумажные квадраты и прямоугольники разного цвета для вырезания детьми зонтиков, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 54

Лепка

Вылепи какие хочешь овощи или фрукты

Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Воспитывать самостоятельность, активность. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приемы лепки. Развивать воображение.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 57

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Любимая игрушка

Учить детей создавать образ любимой игрушки. закреплять разнообразные приемы лепки всей рукой и пальцами. Воспитывать у детей стремление доводить начатое до конца. Вызывать эстетическое отношениек своим работам, учить оценивать их.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 96

Аппликация

Дома на нашей улице

Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Закреплять знание предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве, уточнять представления о величине: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой, аккуратного пользования ножницами.

Половина большого листа бумаги (разрезанного по длине), бумага цветная мягких тонов для домов, серая – для окон.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 94

III

Лепка

Лепка по замыслу

Учить детей задумывать содержание своей лепки, передавать простое движение фигуры (человека, животного), правильное соотношение по величине отдельных предметов и частей в предмете. Закреплять умение доводить задуманное до конца. Развивать творчество детей.

Пластилин, доски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 98

Аппликация

Укрась красиво блюдечко

Учить детей составлять декоративную композицию на круге: симметрично располагать элементы узора в середине, чередовать по краям. Развивать эстетические чувства (ритм, цвет, композицию). Учить вырезывать одинаковые детали из бумаги, сложенной гармошкой.

Круг из белой бумаги диаметром 18 см, полоски цветной бумаги разной ширины, которые можно сложить гармошкой в 3 – 4 слоя.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 98

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Снежный кролик

Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

Материал по выбору педагога: пластилин белого, голубого, сиреневого, синего цвета; стеки, соломки для усов, бусинки для глаз, дощечки для лепки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 88

Аппликация

Снеговики в шапочках и шарфиках

Вызвать интерес к зимней новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Развивать глазомер чувство формы и пропорций.

Квадраты и прямоугольники разного размера, вырезанные из мягкой бумаги белого, розового, голубого, светло-сиреневого цвета, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, клеевые кисточки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 90

III

Лепка

Девочка в зимней шубке

Учить лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции. использовать усвоенные приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 103

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Аппликация

Заснеженный дом

Учить детей создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная). Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать ее изобразительно - выразительные возможности. Развивать чувство формы и композиции.

Цветная и белая мягкая бумага, салфетки бумажные белого цвета, ножницы, клей или клеящие карандаши, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, коробочки для обрезков, цветные карандаши для дополнения аппликативной композиции.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 112

Лепка

Снегурочка

Учить детей передавать в лепке образ снегурочки. закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лерки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Игрушка Снегурочка. Пластилин, доски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 105

Аппликация

Красивые цветы

Развивать цветовое восприятие. Учить подбирать оттенки одного и того же цвета, составлять красивую композицию, располагая цветы с учетом оттенков. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать воображение, творчество детей.

Цветная бумага 3 – 4 цветов (по 3 – 4 оттенка каждого). Белая бумага размером 1/2 альбомного листа или полоска шириной 5 см для венка.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 107

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Горшочек

Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания, оттягивания; добиваться сходства по форме и пропорциям; тщательно сглаживать поверхность.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 115

Аппликация

Вырежи и наклей красивый коврик

Формировать у детей умение создавать декоративные композиции по собственому замыслу, используя разные оттенки одного цвета. Развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие, воображение. Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображение.

Набор цветной бумаги по 3 – 4 оттенка каждого цвета, квадраты бумаги оазмером 18 X 18 см светлых тонов.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 116

III

Лепка

Кружка для папы

Вызвать у детей интерес к изготовлению подарков папам своими руками. Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета. Формировать интерес к истории своей страны и семьи. Воспитывать заботливое отношение к близким людям.

Пластилин, дощечки, стеки, влажные салфетки. разные кружки фабричного производства.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 140

Аппликация

Галстук для папы

Вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров. Показать способы изготовления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. Объяснить особенности устных поздравлений.

Цветная бумага, ножницы, простые карандаши, фломастеры. Галстуки различной формы и расцветки. Портреты пап, нарисованные детьми на занятии по рисованию.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 138

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Кувшинчик

Учить детейсоздавать изображение посыды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать заботливое , внимательное отношение к маме.

Пластилин. 3 – 4 разных, но близких по форме небольших кувшинчика.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 118

Аппликация

Вырезывание и наклеивание кувшинчика

Продолжать учить детей вырезывать изображение симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительно - двигательную координацию. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Половина альбомного листа бумаги - фон, набор цветной бумаги, кисточки, клей, ножницы.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 119

III

Лепка

Птицы на кормушке

Учить лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 121

Аппликация

Ваза с ветками

Упражнять детей в вырезывании симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительно-двигательные координации. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности. закреплять композиционные умения.

Листы бумаги мягкого тона для фона, набор цветной бумаги.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 120

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Белочка грызет орешки

Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности: маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки, позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами: прищипывание, оттягивание. развивать образное восприятие и представление.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 126

Аппликация

Наш аквариум

Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов. Развиват комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе.

Цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 194

III

Лепка

Индюк

Учить передавать характерное строение фигуры, самостоятельно решать, как лепить эту птицу из целого куска, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры.

Дымковские игрушки, пластилин, стеки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 125

Аппликация

По морям, по волнам…

Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя основные приемы силуэтной и рельефной аппликации. Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации: 1) построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2) оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения.

Цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки, коробочки для обрезков, цветные карандаши или фломастеры.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 174

Лепка

Лепка по замыслу

Закреплять умение задумывать содержание изображения, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки, устанавливая фигуры на подставке. Развивать воображение, творчество.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 130

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Аппликация

Весенний ковер

Закреплять умени е создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображениий на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Квадраты размером 16 X 16 см, полосы – 10 X 16 см, бумага для фона бледно-желтого или бледно-зеленого цвета, большой квадратный лист для ковра, белая и желтая бумага двух оттенков для цветов и зеленая для листьев.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 133

III

Лепка

Мы на луг ходили, мы лужок лепили

Учить детей лепить по выбору луговые растения и насекомых, передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость. Формировать коммуникативные навыки. Развиват наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

Цветной пластилин, стеки, дощечки, салфетки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 200

Аппликация

Нарядные бабочки

Учить детей вырезат силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими или аппликативными средствами; показать варианты формы и декора крылышек бабочек; развивать чувство формы и ритма.

Цветная бумага, готовые бумажные формы – цветные квадраты и прямоугольники разной величины и расцветки; ножницы, простые карандаши, салфетки, клей, клеевые кисточки, розетки для клея.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 204

Лепка

Посуда для кукол

Закреплять умение лепить разнообразную посуду: блюдца, чашки, кувшиинчики и др. из целого куска пластилина, добавляя детали ( ручку, крышечку и т. п. ). упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 132

Познание (Окружающий мир, экология)

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Как все живое растет?

Познакомить детей с характерными этапами развития живых организмов; подвести к выводу, что мы – люди – являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и то же: вода, свет, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 8

Экология

Учитесь жалеть и беречь

Пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду; учить детей отличать истинную жалость от ложной; развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.11

III

Окружающий мир

Я и моя семья

Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 10

Экология

Детский сад – моя вторая семья

Вызывать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде, развивать логическое мышление, умение выражать свои чувства, развивать связную речь; способствовать развитию воображения, развивать творчество.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.12

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Хлеб – всему голова

Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.24

Экология

Осень золотая

Закрепить знания детей о приметах осени; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что присходит в ней; учить понимать закономерности явлений природы.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 21

III

Окружающий мир

Кем ты будешь, когда станешь взрослым?

Формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям, воспитывать уважение к людям – профессионалам, способствовать самостоятельности мышления и выбора.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.39

Экология

Осенние хлопоты человека

Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с заготовкой семян; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 29

Окружающий мир

Кем ты будешь, когда станешь взрослым?

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.39

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

В гостях у бабушки в деревне

Прививать чувство любви к родной деревне, ее красоте, естественности, простоте, неразделимой связи с природой; воспитывать уважение к сельским труженникам, на плечах которых лижит нелегкий, но благородный труд.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.41

Экология

Как узнать птиц?

Формировать у детей обобщенное представление о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение; две ноги, два крыла, клюв, перья; развивать умение устанавливать причинно – следственные связи различного характера; доказательно строить суждения; воспитывать интерес к природе.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 35

III

Окружающий мир

Эти мудрые русские сказки!

Познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.45

Экология

Тайны птичьего мира

Развивать у детей интерес к жихни птиц; познакомить с удивительными загадками и тайнами живой природы; продолжать активизировать познавательные способности детей.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 39

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Сохрани свое здоровье сам

Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.64

Экология

Животные – наши помошники

Прививать любовь к домашним животным; познакомить детей с различными породами собак, с историей приручения собаки человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 46

III

Окружающий мир

Витамины укрепляют организм

Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах,в которых содержаться витамины; воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.66

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Окружающий мир

Музыка и живопись украшают нашу жизнь

Привлечь внимание ребенка к значимости творческого начала в личности человека; воспитывать познавательный интерес к творческой деятельности.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр. 104

Экология

Волшебница – зима

Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; создать у детей эмоциональный настрой, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 69

Окружающий мир

Зима полна серебра

Обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 61

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Москва – столица нашего Отечества

Дать представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что такое главный город, столица; вызвать интерес к самому прекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости красотой столицы России – Москваой; познакомить с историческим прошлым Москвы.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.118

Экология

Кто такие рыбы?

Развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение – форму тела, плавники, хвост; развивать умение устанавливать причинно – следственные связи различного характера; использовать для обобщения предметно – схематическую модель, доказательно строить суждения; воспитывать интерес к природе.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 74

III

Окружающий мир

Я люблю тебя, Россия

Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию; познакомить детей с российским гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.121

Экология

Морские чудеса

Познакомить с разнообразием морских обитателей, развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 82

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Волшебные слова

Воспитывать уважение друг к другу, к старшим, посторонним; формировать у детей понимание того, что волшебные слова делают человека тактичнее, честнее, воспитаннее; формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека; обучать детей формулам вежливой просьбы, благодарности.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.133

Экология

Как растут растения?

Обобщить предстаавления детей о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды; учить быть внимательными и заботливыми по отношению к растениям.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 88

III

Окружающий мир

Учимся играть и работать дружно

Учить умению контролировать свое поведение,; совершенствовать себя как личность через общение с людьми; сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы вдвоем.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.142

Экология

Где растения любят жить?

Углубить представления детей о растениях, о существовании их в различных экосистемах – в пустынях, лесах, океанах, горах, тундрах, способствовать установлению причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды; развивать у детей интерес к растительному миру.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 89

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Кладовая земли

Формировать у детей первоначальное представление о внутреннем содержании Земли; развивать у детей любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам; воспитывать у детей бережное отношение к Земле, ее богатствам.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.172

Экология

Весна - красна

Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 96

III

Окружающий мир

Этот загадочный космос

Познакомить с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству; расширить представление детей о профессии космонавта, воспитыавь уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.162

Экология

Первоцветы

Уточнить и расширить представления детей о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитыать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 101

Окружающий мир

Кругосветное путешествие

Дать понятие о том, что на нашей планете много разных стран и континентов; развивать умение ориентироваться по карте и глобусу, находить некоторые страны; познакомить детей с разнообразием животного и растительного мира, полезных ископаемых и т. д.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.124

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Экология

Кто такие насекомые?

Познакомить детей с миром насекомых; развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам; воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 112

III

Окружающий мир

Осторожно, улица!

Предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; способствоать развитию осторожности, осмотрительности; учить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.189

Экология

Таинственный мир насекомых

Расширить представления детей о насекомых, познакомить с их разнообразием; развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать, воспитывать любознательность.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Конспекты занятий по экологии

стр. 119

Окружающий мир

Безопасность на природе

Знакомить детей с правилами поведения в природе во время грозы, во время пожара. Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

В. Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Познавательное развитие

стр.195

Познание и труд (Конструирование, ручной труд)

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Конструирование

Дома

Уточнять представления детей о строительных деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, творческие навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения.

Строительный материал, ножницы,фломастеры, конверты.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр.5

Ручной труд

Осенний натюрморт

Лепить из бумаги овальных, вытянутых и круглых форм. Передавать особенности формы фруктов. Учить поиску цветовых решений, композиционному решению на листе бумаги.

Цветная бумага, окрашенная с двух сторон; ножницы; цветные салфетки; цветной картон для фона.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 34

III

Конструирование

Дома

Строительный материал, ножницы,фломастеры, конверты.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр.5

Ручной труд

Жил - был ёжик

Создавать образы животных с помощью средств бумажной пластики. Передавать образы цветом, формой, объемом.

Бумага для изображения; краски или фломастеры; клей ПВА; салфетки темного цвета.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 35

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Конструирование

Машины

Формировать представление детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

Строительный материал, геометрические фигуры , простые карандаши, ластики, коробочки.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 13

Ручной труд

Астры

Обучать композиционному размещению на листе бумаги. Закреплять навыки работы с разнофактурной бумагой.

Цветной картон для фона; глянцевая цветная бумага; цветные вклейки или листы из журналов; цветные салфетки; клей, ножницы.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 35

III

Конструирование

Машины

Строительный материал, геометрические фигуры , простые карандаши, ластики, коробочки.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 13

Ручной труд

Корзина с цветами

Развивать способность чувствовать специфику материала, умение создавать полуобъемную композицию из цветов. Продолжать осваивать навыки изготовления цветов из бумаги.

Голубой картон для фона; салфетки или гофрированная бумага для корзин, листиков; гофрированная бумага для роз ; ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 37

Конструирование

Машины

Строительный материал, геометрические фигуры , простые карандаши, ластики, коробочки.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 13

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Конструирование

Суда

Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним; в умении рассуждать, устанавливать причинно - следственные связи и логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание, память.

Геометрические фигуры, простые карандаши, ластики; строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала,

стр.39

Ручной труд

Птичий двор (Петушок)

Учить выделять характерные особенности в образе и передавать его. Совершенствовать навыки в работе с бумагой, в соединении частей в целое.

Цветной картон для фона; яркие цветные салфетки и гофрированная бумага; клей, ножницы.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 38

III

Конструирование

Суда

Геометрические фигуры, простые карандаши, ластики; строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала,

стр. 39

Ручной труд

Птичий двор

(Часть II)

Использовать полученные знания и умения для создания образа. Изображение цветом, формой, объемом.

Изображение петушка на картоне с предыдущего занятия; цветные салфетки и гофрированная бумага; клей, ножницы.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 39

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Конструирование

Роботы

Упражнять детей в конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к эксперементированию; формировать представление об объемных телах, их форме, размере, количестве.

Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 22

Ручной труд

Новогодняя открытка

Учить изготавливать праздничную открытку с использованием выразительных средств бумажной пластики, аппликации. Продемонстрировать детям выразительные возможности композиционного решения.

Цветной картон для фона, цветные и белые салфетки, цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 42

III

Конструирование

Роботы

Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 22

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Конструирование

Микрорайон города

Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине, доказывать свое мнение.

Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 26

Ручной труд

Попугай

Закреплять полученные ранее знания. Учить составлению изображения, с использованием выразительных средств линии, цвета, формы, объема.

Цветной картон для фона; яркие цветные салфетки; карандаш; краски; ножницы; клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 41

Конструирование

Микрорайон города

Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 26

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Ручной труд

Снеговик

Совершенствовать приемы лепки из бумаги; учить формировать круглые комочки разной величины, скатывать тонкие и остроконечные жгутики.

Темный картон для фона; 3 кусочка тонкой белой бумаги разного размера; кусочки темной, красной, оранжевой салфеток; клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 25

Конструирование

Мосты

Расширять представление детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки, способность к эксперементированию. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.

Фломастеры, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 30

III

Ручной труд

Пейзаж

Обучать композиционному размещению на листе бумаги. Учить создавать изображение средствами бумажной пластики; передавать с помощью цвета и формы задуманную тему.

Цветной картон для фона, цветная бумага, гофрированная бумага, цветные салфетки, глянцевая бумага - обрывки из журналов, клей, ножницы.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 43

Конструирование

Мосты

Фломастеры, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 30

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Ручной труд

Портрет куклы

Закрепить знания детей о составных частях портрета, их пространственном местонахождении, пропорции. Формировать прическу куклы, используя разные приемы пластики.

Плотная бумага для фона, фломастеры, краски, цветная бумага, цветные салфетки, гофрированная бумага, ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр . 44

Конструирование

Метро

Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность (понимание задачи, самостоятельность выполнения, самоконтроль, определение способов действий, установление логических связей).

Бумага, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 36

III

Ручной труд

Пингвины на льдине

Учить передавать особенности строения птиц, используя разные способы и приемы бумажной пластики. Создавать композиции на основе полученных ранее знаний.

Голубой картон, синяя и белая бумага, черные и белые салфетки или гофрированная бумага, ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 45

Конструирование

Метро

Бумага, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 36

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Ручной труд

Барышня

Знакомить с особенностями костюма (платья) XVIII века. Создавать образы формой, объемом, цветом. Формировать умение видеть красоту и желания создавать ее. Совершенствовать навыки работы с бумагой.

Гофрированная бумага, цветной картон для фона, фломастеры или цветные ручки, салфетки для прически, бумага для изображения, ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 47

Конструирование

Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции

Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно - исследовательский, грузовой и пр.); формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки.

Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 18

III

Ручной труд

Портреты времен года

Формировать умения видеть и передавать неповторимую красоту каждого времени года. Передавать характер образа через выразительные средства изобразительного материала. Учить работать ограниченной палитрой, присущей тому или иному времени года.

Светлый картон для фона, гофрированная бумага, кусочки разноцветных салфеток, цветная бумага, ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 49

Конструирование

Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции

Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 18

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Ручной труд

Цветы небывалой красоты

Продолжать обучать композиционному освоению листа. Использовать приемы и способы бумажной пластики в изображении цветов. Знакомить с новым способом бумажной пластики - "колокол".

Ножницы, цветная гофрированная бумага и салфетки, клей, цветной картон, ножницы, цветной картон для фона.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 56

III

Конструирование

Архитектура и дизайн

Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образное пространственное мышление.

Бумага, карандаши, ластик, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 42

Ручной труд

Портрет солнышка

Развивать умение скатывать дискообразные формы из бумаги, скатывание тонких и толстых жгутов. Продолжать учить определять на листе бумаги верхнюю и нижнюю стороны.

Салфетка желтого цвета, лист картона, клей, голубой фломастер.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 18

Конструирование

Архитектура и дизайн

Бумага, карандаши, ластик, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 42

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

перспективное планирование по речевому развитию(развитие речи) за первый квартал ст.гр.

перспективное планирование по речевому развитию(развитие речи) за первый квартал ст.гр....

Конспект НОД по речевому развитию (развитие связной речи) « В гостях у зимующих птиц»

Конспект по речевому развитию...

Речевое развитие, развитие связной речи на тему: «Животные в осеннем лесу»

Формирование экологического отношения к природе у детей подготовительной логопедической группы, посредством решения коррекционно-речевых задач в непосредственно- образовательной деятельности....

Мастер-класс для педагогов по речевому развитию "Развитие связной речи с использованием метода наглядного моделирования". Уровень ДОУ 2019г.

15 октября 2019 года старший воспитатель МДОУ № 56, Шершнева Ангелина Валерьевна, провела мастер-класс для педагогов по речевому развитию "Развитие связной речи с использованием метода наглядного...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

перспективное планирование по речевому развитию(развитие речи) за первый квартал ст.гр.

Конспект НОД по речевому развитию (развитие связной речи) « В гостях у зимующих птиц»

Речевое развитие, развитие связной речи на тему: «Животные в осеннем лесу»

Мастер-класс для педагогов по речевому развитию "Развитие связной речи с использованием метода наглядного моделирования". Уровень ДОУ 2019г.

Речевое развитие (развитие связной речи) дошкольников в условиях реализации образовательной программы ДОУ

Перспективное планирование по "Речевому развитию" "РАЗВИТИЕ РЕЧИ"

Перспективное планирование по "Речевому развитию" "РАЗВИТИЕ РЕЧИ" 2 младшая группа