Конспект образовательной ситуации по развитию речи "Заюшкина избушка"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему
Конспект проведения образовательной ситуации по образовательной области "Речевое развитие" в средней группе по теме: "Заюшкина избушка" с помощью метода моделирования
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4
муниципального образования Каневской район
Конспект проведения образовательной ситуации по образовательной области «Речевое развитие»
в средней группе по теме:
пересказ сказки «Заюшкина избушка»
с помощью метода моделирования
Подготовила:
Белицкая А.А. – старший воспитатель
Каневская 2015 г.
Тема:
пересказ сказки «Заюшкина избушка»
Цель:
Углубить восприятие сказки за счёт выявления сюжетной линии и обсуждения эмоциональных переживаний главного героя.
Программное содержание:
- Развивать у детей умение самостоятельно пересказывать сказки с помощью наглядной модели
- Развивать диалогическую речь в процессе ответов на поисковые вопросы и проблемные ситуации по содержанию прочитанной сказки по содержанию прочитанной сказки и карточкам модели.
- Совершенствовать интонационную выразительность речи
- Развивать лексическую выразительность за счёт использования некоторых народных речевых оборотов
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость
Материалы:
Игрушка-заяц (би-ба-бо), сундучок с сюрпризами, книга со сказкой, записка с текстом, модель сказки с иллюстрациями (по количеству детей), карточки с текстом для воспитателя.
Предварительная работа:
Прочтение сказки. Её обсуждение («Про кого эта сказка? Что случилось с зайкой? Кто хотел ему помочь? Как помог петушок зайцу?»). Беседы о диких животные, их повадках и поведении в реальном мире. Соотнесение сил и возможностей животных с ожиданиями зайца. Обсуждение: почему сильные в жизни животные показаны в сказке испугавшимися лисы? Словарная работа: обсуждение слов и словосочетаний: избушка, лубяная, клочки по закоулочкам, коса, шпоры. Создание изображений героев сказки в технике «рваной аппликации». Рисование главного героя – зайца – методом примакивания.
ХОД образовательной ситуации:
1.Воспитатель: Ребята, посмотрите, кого я к вам привела? (Появляется грустный заяц) Я его встретила по дороге в детский сад. Мне кажется, у него что-то случилось. А как вы считаете? Почему вы так думаете? (спрашивает мнение всех детей, желающих высказаться).
Дети описывают настроение зайца.
Воспитатель: Зайчишка, что с тобой случилось? Какая беда приключилась? Ты нам с ребятами расскажи. Может, мы помочь тебе сможем?
Заяц: Ой, ребятки, как же мне не плакать? Был у меня домик лубяной, а у лисы – ледяной. Весной у неё домик ручьём убежал, она ко мне в гости попросилась, да и выгнала меня из моего маленького домика. (Плачет) Брёл я, брёл, куда глаза глядят, да со страниц своей книжки вывалился.
Воспитатель: Не плачь, зайка, мы сейчас прочитаем твою сказку и поможем тебе вернуться обратно. Хотите помочь зайчику, ребята?
Ответы детей.
Воспитатель: Вы догадались, из какой сказки зайчик? Кто хочет ответить?
Дети: Да! Из сказки «Заюшкина избушка»
2.Воспитатель: Сказку мы вспомнили, а отправить зайку в неё нам поможет наш волшебный сундучок. (Вносит сундучок) Сундучок наш, отворись, в помощь зайке пригодись!
Дети открывают сундучок, воспитатель достаёт модель сказки, записку и читает её детям.
Воспитатель: Помочь зайчишке сможет тот, кто сказку эту соберёт и рассказать зайчишке сможет!
Воспитатель предлагает детям взять карточки модели сказки с иллюстрациями, рассмотреть их и вспомнить события, изображённые на карточке.
Затем воспитатель читает сказку по своим карточкам, а дети «делят сказку на части», выставляя картинки, отражающие содержание микрочастей сюжета.
КАРТОЧКА № 1
Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца – лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:
- У меня избушка светлая, а у тебя – тёмная! У меня светлая, а у тебя – тёмная!
Воспитатель: Дети, посмотрите, у кого находится карточка, соответствующая этой части сказки? (ребёнок, нашедший, на его взгляд, подходящую картинку, выставляет её). Ребята, посмотрите, подходит нам эта карточка? О чём она?
(комментарии детей).
По такому же принципу проходит дальнейшая работа с моделью сказки.
КАРТОЧКА № 2
Пришло лето, у лисы избушка растаяла. Лиса и просится к зайцу:
— Пусти меня заюшка, хоть на дворик к себе!
— Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась?
Стала лиса пуще упрашивать. Заяц и пустил её к себе на двор.
На другой день лиса опять просится:
— Пусти меня, заюшка, на крылечко.
— Нет, не пущу: зачем дразнилась?
Упрашивала, упрашивала лиса, согласился заяц и пустил лису на крылечко.
На третий день лиса опять просит:
— Пусти меня, заюшка, в избушку.
— Нет, не пущу: зачем дразнилась?
Просилась, просилась лиса, пустил её заяц в избушку.
Сидит лиса на лавке, а зайчик — на печи.
На четвёртый день лиса опять просит:
— Заинька, заинька, пусти меня на печку к себе!
— Нет, не пущу: зачем дразнилась?
Просила, просила лиса, да и выпросила — пустил её заяц и на печку.
Прошёл день, другой — стала лиса зайца из избушки гнать:
— Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить!
Так и выгнала.
Воспитатель: Как вы думаете, про что эта часть истории? Как попала лисичка в лубяную избушку? Правильно ли мы подобрали картинку к этой части сказки?
КАРТОЧКА № 3
Сидит заяц и плачет, горюет, лапками слёзы утирает. Бегут мимо собаки:
— Тяф, тяф, тяф! О чём, заинька, плачешь?
— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
— Не плачь, зайчик, — говорят собаки, — мы её выгоним.
— Нет, не выгоните!
— Нет, выгоним!
Пошли к избушке.
— Тяф, тяф, тяф! Пойди, лиса, вон!
А она им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну — пойдут клочки по закоулочкам!
Испугались собаки и убежали.
Воспитатель: О чём рассказывает эта картинка? Почему собаки не помогли зайчику?
КАРТОЧКА № 4
Опять сидит зайчик и плачет. Идёт мимо волк:
— О чём, заинька, плачешь?
— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
— Не плачь, зайчик, — говорит волк, — я её выгоню.
— Нет, не выгонишь! Собаки гнали, гнали — не выгнали, и ты не выгонишь.
— Нет, выгоню!
Пошёл волк к избе и завыл страшным голосом:
— Уыыы… Уыыы… Ступай, лиса, вон!
А она с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну — пойдут клочки по закоулочкам!
Испугался волк и убежал.
Воспитатель: Эта картинка о чём? Что сделал волк, чтобы помочь зайчику? Почему он не помог зайчику? Подходит картинка к этой части сказки?
КАРТОЧКА № 5
Вот заинька опять сидит и плачет. Идёт старый медведь:
— О чём ты, заинька, плачешь?
— Как же мне, медведушко, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
— Не плачь, зайчик, — говорит медведь, — я её выгоню.
— Нет, не выгонишь! Собаки гнали, гнали — не выгнали, серый волк гнал, гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.
— Нет, выгоню!
Пошел медведь к избушке и зарычал:
— Рррр… ррр… Ступай, лиса, вон!
А она с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну — пойдут клочки по закоулочкам!
Испугался медведь и ушёл.
Воспитатель: Эта картинка о том, как медведь пришёл к избушке? Расскажите, как он выгонял лису? А почему не выгонял?
КАРТОЧКА № 6
Опять сидит заяц и плачет. Идёт петух, несёт косу.
— Ку-ка-ре-ку! Заинька, о чём ты плачешь?
— Как же мне, Петенька, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
— Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню.
— Нет, не выгонишь! Собаки гнали, гнали — не выгнали, серый волк гнал, гнал — не выгнал, старый медведь гнал, гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.
Пошёл петух к избушке:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах: хочу лису посечи, пошла лиса с печи!
Услыхала лиса, испугалась и говорит:
— Одеваюсь…
Петух опять:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах: хочу лису посечи, пошла лиса с печи!
А лиса говорит:
— Шубу надеваю…
Петух в третий раз:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах: хочу лису посечи, пошла лиса с печи!
Воспитатель: Почему петушку удалось прогнать лису? Что он сделал? Какой он был по характеру?
КАРТОЧКА № 7
Испугалась лиса, соскочила с печи — да бежать. А заюшка с петухом стали жить да поживать.
Воспитатель: О чём рассказывает эта картинка? Чем закончилась сказка?
3.Пересказ сказки с опорой на модель.
Дети пересказывают сказку по частям, сохраняя последовательность событий, используя картинки модели.
Воспитатель: Ребята, карточки помогли нам быстро и правильно рассказать сказку, вспомнить её героев. Каждый из вас попробовал стать рассказчиком и помог зайчику вернуться в свою сказку. Теперь вы сможете по карточкам рассказать сказку другим ребятам.
4.В конце занятия проводится игра «Сказка в картинках».
Карточки модели сказки с иллюстрациями перемешиваются, одна из них незаметно убирается. Педагог предлагает восстановить ход событий, рассказать, какого эпизода не хватает.
Список литературы:
- О.В.Акулова, Л.М.Гурович, «Чтение художественной литературы детям». Методический комплект программы «Детство». Спб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», Москва: ТЦ «СФЕРА».
Приложение:
Текст русской народной сказки «Заюшкина избушка»
Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Жили-были лиса да заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца — лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:
— У меня избушка светлая, а у тебя тёмная! У меня светлая, а у тебя тёмная!
Пришло лето, у лисы избушка растаяла. Лиса и просится к зайцу:
— Пусти меня заюшка, хоть на дворик к себе!
— Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась?
Стала лиса пуще упрашивать. Заяц и пустил её к себе на двор.
На другой день лиса опять просится:
— Пусти меня, заюшка, на крылечко.
— Нет, не пущу: зачем дразнилась?
Упрашивала, упрашивала лиса, согласился заяц и пустил лису на крылечко.
На третий день лиса опять просит:
— Пусти меня, заюшка, в избушку.
— Нет, не пущу: зачем дразнилась?
Просилась, просилась лиса, пустил её заяц в избушку.
Сидит лиса на лавке, а зайчик — на печи.
На четвёртый день лиса опять просит:
— Заинька, заинька, пусти меня на печку к себе!
— Нет, не пущу: зачем дразнилась?
Просила, просила лиса, да и выпросила — пустил её заяц и на печку.
Прошёл день, другой — стала лиса зайца из избушки гнать:
— Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить!
Так и выгнала.
Сидит заяц и плачет, горюет, лапками слёзы утирает. Бегут мимо собаки:
— Тяф, тяф, тяф! О чём, заинька, плачешь?
— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
— Не плачь, зайчик, — говорят собаки, — мы её выгоним.
— Нет, не выгоните!
— Нет, выгоним!
Пошли к избушке.
— Тяф, тяф, тяф! Пойди, лиса, вон!
А она им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну — пойдут клочки по закоулочкам!
Испугались собаки и убежали.
Опять сидит зайчик и плачет. Идёт мимо волк:
— О чём, заинька, плачешь?
— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
— Не плачь, зайчик, — говорит волк, — я её выгоню.
— Нет, не выгонишь! Собаки гнали, гнали — не выгнали, и ты не выгонишь.
— Нет, выгоню!
Пошёл волк к избе и завыл страшным голосом:
— Уыыы… Уыыы… Ступай, лиса, вон!
А она с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну — пойдут клочки по закоулочкам!
Испугался волк и убежал.
Вот заинька опять сидит и плачет. Идёт старый медведь:
— О чём ты, заинька, плачешь?
— Как же мне, медведушко, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
— Не плачь, зайчик, — говорит медведь, — я её выгоню.
— Нет, не выгонишь! Собаки гнали, гнали — не выгнали, серый волк гнал, гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.
— Нет, выгоню!
Пошел медведь к избушке и зарычал:
— Рррр… ррр… Ступай, лиса, вон!
А она с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну — пойдут клочки по закоулочкам!
Испугался медведь и ушёл.
Опять сидит заяц и плачет. Идёт петух, несёт косу.
— Ку-ка-ре-ку! Заинька, о чём ты плачешь?
— Как же мне, Петенька, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
— Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню.
— Нет, не выгонишь! Собаки гнали, гнали — не выгнали, серый волк гнал, гнал — не выгнал, старый медведь гнал, гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.
Пошёл петух к избушке:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах: хочу лису посечи, пошла лиса с печи!
Услыхала лиса, испугалась и говорит:
— Одеваюсь…
Петух опять:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах: хочу лису посечи, пошла лиса с печи!
А лиса говорит:
— Шубу надеваю…
Петух в третий раз:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах: хочу лису посечи, пошла лиса с печи!
Испугалась лиса, соскочила с печи — да бежать. А заюшка с петухом стали жить да поживать.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/25/picture-258712-1369497287.jpg)
Конспект образовательной ситуации по развитию речи с детьми раннего возраста. Тема: «Зайка».
Конспект образовательной ситуациипо развитию речис детьми раннего возраста.Тема: «Зайка»....
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/07/picture-310865-1381167875.jpg)
Конспект образовательной ситуации по развитию речи в средней группе детского сада. Тема: составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок» Воспитатель Быченко Наталья Викторовна МАДОУ ЦРР детский сад №14 г. Кропоткин
Конспект образовательной ситуации по развитию речи в средней группе детского сада.Тема: составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок»Воспитатель Быченко Нат...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/28/picture-75705-1380383783.jpg)
Конспект образовательной ситуации по развитию речи с детьми раннего возраста. Тема: «Зайка».
Конспект образовательной ситуациипо развитию речис детьми раннего возраста.Тема: «Зайка»....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/11/picture-829199-1476188728.jpg)
Конспект образовательной ситуации по развитию речи в средней группе «В гости к старичку Лесовичку»
очень интересное занятие, мои воспитанники были в восторге...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/27/picture-979153-1511803492.jpg)
Конспект образовательной ситуации по развитию образной речи по мотивам сказки Г.Х.Андерсена « Гадкий утенок»
Конспект образовательной ситуации по развитию образной речи по мотивам сказки Г.Х.Андерсена....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/27/picture-979153-1511803492.jpg)
Конспект образовательной ситуации по развитию образной речи
Конспект образовательной ситуации по развитию образной речи по мотивам сказки Д.Мамина - Сибиряка "Сказка про храброго Зайца - длинные уши, короткий хвост, косые глаза"...