"Литературный калейдоскоп"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

                       ЛИТЕРАТУРНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП.

Цель. Помочь детям вспомнить знакомые произведения художественной литературы; активизировать их речь, побуждая отвечать на вопросы воспитателя; помочь разыграть с помощью игрушек небольшие фрагменты из сказок и рассказов  и провести игру-драматизацию.

                                              НОД

Воспитатель рассказывает детям русскую народную сказку «Курочка Ряба» (в обработке К.Ушинского). дети договаривают отдельные слова и фразы.

Воспитатель напоминает им концовку другой сказки:

«Славная песенка! – сказала Лиса. – Да то беда, голубчик, что стара я стала, плохо слышу. Сядь ко мне на мордочку да пропой еще разочек» («Колобок», в обработке К.Ушинского).

«И что же случилось с Колобком?» - спрашивает воспитатель.

Выслушивает ответы детей, помогает правильно строить предложения.

Воспитатель выставляет одну за другой картинки к сказке К.Чуковского «Цыпленок». Дети рассказывают, что случилось с цыпленком, дают характеристики персонажам.

Воспитатель хвалит малышей, которые замечательно изображают трех веселых братцев, и предлагает посмотреть импровизацию. После импровизации самых маленьких детей можно отпустить с занятия.

Оставшимся детям воспитатель показывает, используя картинки фланелеграфа, персонажей сказки «Репка», но не в правильном порядке. Рассказывает сказку, опираясь на порядок картинок. Дети вначале молчат, потом начинают выражать свое несогласие с версией сказки и указывают на допущенные воспитателем ошибки. Воспитатель помогает каждому ребенку понятно для остальных высказывать свои соображения.

Воспитатель показывает детям слоненка: «Это замечательное животное мечтает помочь вам запомнить и выразительно читать стихотворение «Слон» Самуила Маршака».              

Воспитатель дважды читает стихотворение, а затем предлагает детям, чтобы они прочитали его в лицах.

«Видите, слон даже две туфельки с собой принес», - педагог показывает крохотные туфельки детям.

Воспитатель произносит две первые строчки стихотворения, а ребенок в роли слона, декламирует две другие строчки.

Дали туфельки слону,

Взял он туфельку одну.

(Ребенок берет туфельку, рассматривает),

И сказал: - Нужны пошире,

И не две, а все четыре.