конспект занятия по развитию речи "Домашние животные"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Образовательные

задачи

 Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развивать  интерес и познавательную мотивацию

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

В:Ребята, утром нам принесли посылку из Простоквашино.

Вы знаете, что там?

Д:Нет.

В:Кот Матроскин и Шарик прислали нам письмо. Послушайте, что они пишут: «Дорогие ребята, Нам нужна ваша помощь. Наш Дядя Федор, живёт сейчас в городе и приехать не может. Но он очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. А адрес мы его потеряли не можем ему сообщить. Помогите нам, пожалуйста, рассказать Дяде Федору, о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь.»

В:Ребята, поможем !

Д:ДА.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Коммуникативная

Рассматривание.

Обследование.

Специальное моделирование ситуаций общения

Речь детей, слово воспитателя, посылка, картинки Матроскина и Шарика.

Мотивация детей на предстоящую деят-ть

Общение и взаимодействие детей со взрослым.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

1.Владение речью как средством общения и культуры;

2.Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

3.Восприятие музыки, худ. литературы, фольклора

4.Развитие двигательной активности

В:Ребята, ваши все ответы и рассказы, запишем на листок и отправим по почте Дяде Фёдору. Ребята, Кот Матроскин и Шарик живут в деревне, в своем доме, они очень дружно живут и трудятся. А какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и дружбе?(дети называют).

Игровое упражнение «Узнай по голосу»(звучит аудиозапись «голоса домашних животных»).

В:У Матроскина и Шарика очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите услышать, кто это?

Д: Хотим.В: Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет. (звучит аудиозапись «голоса домашних животных»).(дети слушают и называют).

В:Скажите, как называется дом для животных в деревне?

Д: Хлев.(Воспитатель достает из-за «хлева»картинки с изображением тех животных, которых назвали дети, о тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже показывает картинки).

В: Молодцы, все отгадали загадки. А теперь расскажем Дяде Федору, какие животные живут в деревне(ответы детей).

Речевая игра: «Какой какая, какие?»(Картинки с домашними животными крепятся на магнитную доску, дети по очереди подходят , берут картинку, рассматривают её и рассказывают о том, кто изображен на картинке, описывают)

В: Как можно этих животных назвать одним словом? Какие они для людей?

Д: Домашние, они очень нужные, полезные, добрые.

В: Ребята, вы хотите со мной поиграть? Я знаю веселую игру с пальчиками. (Пальчиковая гимнастика).

В: А ещё, ребята, у Матроскина и Шарика есть большой огород. Что же растет в огороде?

Д: В огороде растут овощи.

В: Они нам прислали угощения, овощи со своего огорода(воспитатель показывает корзину с овощами- муляжи, дети их называют).

Упражнение «Будь внимательным»

В: Ребята, положите в корзину те овощи, в которых звук «к» слышится в начале слова, в конце слова.

В: Ребята, Кот Матроскин и Шарик умеют делать все. Они очень гостеприимные, они хотят пригласить нас в гости и приготовить нам угощения, а вот какое угощение предлагаю вам угадать. Из фруктов сварят…

Д: компот, варенье.

В: Из овощей сделают…

Д: Салат, икру.

В: Из муки испекут..

Д:пирог, торт, печенье.

Составление описательного рассказа по картине.

В: Кот Матроскин и Шарик очень любят слушать интересные рассказы, сказки, истории. И они хотели бы услышать их от вас.(составление рассказа по картине).

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская

Социально-коммуникативное

коммуникативная

Художественно-эстетическое

Музыкально-художественная

Физическое

Двигательная

Чтение худ. литературы

Рассматривание иллюстраций

Слушание аудиозаписи «голоса животных»

Восприятие литерат. произведения:

свободное общение на тему литературного произведения, рассматривание картины.

физминутка

Картинки с изображением животных, муляжи овощей,  корзинки, аудиозапись, плоскостное изображение «хлев», магнитная доска, картина.

1.Владение речью2.Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

3.Восприятие музыки

4.Приобретение опыта двигательной деятельности направленной на развитие координации движений.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

Саморегуляция собственных действий

В: Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое слово.  А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть все жители Простоквашино порадуются вместе с нами, а Дяде Фёдору отдельно напишем письмо, о жизни  Матроскина и Шарика.

Вы, ребята, сегодня все были молодцы.

Кому мы сегодня помогали?Что бы вы хотели пожелать жителям Простоквашино и Дяде Федору. Ребята, а кто из вас сегодня угадал больше животных? А у кого получился лучший рассказ?

Дифференцированная оценка  каждого ребенка.

Познавательное

Познавательно - исследовательская

Социально-коммуникативное

коммуникативная

Решение проблемной ситуации

Специальное моделирование ситуации общения

Речь детей, слово воспитателя, картинки

Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками

Оценивание результатов своей деятельности