конспект занятия по развитию речи "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Образовательные

задачи

 Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интереса и познавательную мотивацию

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Восприятие музыки.

В: Здравствуйте, ребята. Сейчас мы с вами отправимся, а куда догадайтесь сами. Закройте глаза.(звучит музыка, открывается иллюстрация зимнего леса).

В: Посмотрите, куда мы попали.

Д: Мы попали в лес.

В: Какое это время года?

Д: Зима.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Коммуникативная

Художественно-этетическая

Музыально-художественная

Рассматривание.

Обследование.

Специальное моделирование ситуаций общения

Слушание музыки

Речь детей, слово воспитателя, иллюстрация зимнего леса, аудиозапись.

Мотивация детей на предстоящую деят-ть

Общение и взаимодействие детей со взрослым.

Восприятие музыки.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

1.Владение речью как средством общения и культуры;

2.Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

3.Восприятие музыки, худ. литературы, фольклора

4.Развитие двигательной активности

В: Какой красивый зимний лес! Все покрыто снегом, будто пушистым ковром. Тихо-тихо в лесу. А кто живет в этом лесу, мы узнаем отгадав загадки.(воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают).

В: Молодцы, правильнот все загадки отгадали. А как вы думаете про каких животных мы отгадывали загадки.

Д: Про диких.

В: А почему они так называются?

Д: Потому что живут в лесу.

В: Подумайте и скажите, всех ли животных можно увидеть зимой в лесу?

Д: Нет, не всех.

В: Почему?

Д: Медведи и ежи впадают в спячку и спят до весны.

В: Дети , к нам в гости пришел вопросик. И у него к вам много вопросов в кармашке. Нужно будет подойти к вопросику, достать из кармашка любую картинку и рассказать про нее, опираясь на схему(один ребенок подходит к вопросику и рассказывает по схеме про данного животного).

-Молодцы, теперь давайте отдохнем.

Физминутка.

В: Мы с вами отдохнули, но у нас есть еще задание, а называется оно «Угадай и повтори».

-Злой, голодный, серый……волк.

-Трусливый, длинноухий, серый…заяц и т.д.

Игра «Что не так?»

В:Найдите ошибку, скажите правильно.

-У волка- лисята, они живут в логове.

-У медведя –зайчата, они живут в берлоге.

-У лисы- медвежата, они живут в норе.(и т.д).(дети поправляют и говорят правильно).

В: Ребята, тут Вопросник нечаянно уронил картинки животных и все перепутал. Помогите детенышам найти своих мам и назовите их. (На наборном полотне выставлены изображения животных и детенышей в разброс, нужно собрать их вместе со своими мамами ).

-Молодцы, помогли детенышам найти своих мам.

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская

Социально-коммуникативное

коммуникативная

Художественно-эстетическое

Чтение художественной литературы

Физическое

Двигательная

Чтение худ. литературы

Рассматривание иллюстраций

Восприятие литерат. произведения:

свободное общение рассматривание иллюстраций.

физминутка

 картинки,

наборное полотно, полотно с кармашками, речь детей, слово воспитателя.

1.Владение речью 2.Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

3.Восприятие художественной литературы

4.Приобретение опыта двигательной деятельности направленной на развитие координации движений.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

Саморегуляция собственных действий

Восприятие музыки

В: Вот и ушел Вопросик Почемучкин. Теперь он многое узнали, наверное, будет задавать меньше вопросов. Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесу?

Д: Хорошо, это их дом, лес их кормит.

А, что вам больше всего запомнилось из путешествия?

А кто из вас угадал больше животных? Кто лучше знает диких животных?

-А теперь пора возвращаться из зимнего леса в детский сад(закрыли глаза, звучит музыка, закрывается иллюстрация зимнего леса).

Дифференцированная оценка каждого ребенка.

Познавательное

Познавательно - исследовательская

Социально-коммуникативное

коммуникативная

Решение проблемной ситуации

Специальное моделирование ситуации общения

Слушание музыки

Речь детей, слово воспитателя, картинки, аудиозапись

Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками

Оценивание результатов своей деятельности

Восприятие музыки

Образовательные

задачи

 Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интереса и познавательную мотивацию

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Восприятие музыки.

В: Здравствуйте, ребята. Сейчас мы с вами отправимся, а куда догадайтесь сами. Закройте глаза.(звучит музыка, открывается иллюстрация зимнего леса).

В: Посмотрите, куда мы попали.

Д: Мы попали в лес.

В: Какое это время года?

Д: Зима.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Коммуникативная

Художественно-этетическая

Музыально-художественная

Рассматривание.

Обследование.

Специальное моделирование ситуаций общения

Слушание музыки

Речь детей, слово воспитателя, иллюстрация зимнего леса, аудиозапись.

Мотивация детей на предстоящую деят-ть

Общение и взаимодействие детей со взрослым.

Восприятие музыки.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

1.Владение речью как средством общения и культуры;

2.Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

3.Восприятие музыки, худ. литературы, фольклора

4.Развитие двигательной активности

В: Какой красивый зимний лес! Все покрыто снегом, будто пушистым ковром. Тихо-тихо в лесу. А кто живет в этом лесу, мы узнаем отгадав загадки.(воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают).

В: Молодцы, правильнот все загадки отгадали. А как вы думаете про каких животных мы отгадывали загадки.

Д: Про диких.

В: А почему они так называются?

Д: Потому что живут в лесу.

В: Подумайте и скажите, всех ли животных можно увидеть зимой в лесу?

Д: Нет, не всех.

В: Почему?

Д: Медведи и ежи впадают в спячку и спят до весны.

В: Дети , к нам в гости пришел вопросик. И у него к вам много вопросов в кармашке. Нужно будет подойти к вопросику, достать из кармашка любую картинку и рассказать про нее, опираясь на схему(один ребенок подходит к вопросику и рассказывает по схеме про данного животного).

-Молодцы, теперь давайте отдохнем.

Физминутка.

В: Мы с вами отдохнули, но у нас есть еще задание, а называется оно «Угадай и повтори».

-Злой, голодный, серый……волк.

-Трусливый, длинноухий, серый…заяц и т.д.

Игра «Что не так?»

В:Найдите ошибку, скажите правильно.

-У волка- лисята, они живут в логове.

-У медведя –зайчата, они живут в берлоге.

-У лисы- медвежата, они живут в норе.(и т.д).(дети поправляют и говорят правильно).

В: Ребята, тут Вопросник нечаянно уронил картинки животных и все перепутал. Помогите детенышам найти своих мам и назовите их. (На наборном полотне выставлены изображения животных и детенышей в разброс, нужно собрать их вместе со своими мамами ).

-Молодцы, помогли детенышам найти своих мам.

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская

Социально-коммуникативное

коммуникативная

Художественно-эстетическое

Чтение художественной литературы

Физическое

Двигательная

Чтение худ. литературы

Рассматривание иллюстраций

Восприятие литерат. произведения:

свободное общение рассматривание иллюстраций.

физминутка

 картинки,

наборное полотно, полотно с кармашками, речь детей, слово воспитателя.

1.Владение речью 2.Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

3.Восприятие художественной литературы

4.Приобретение опыта двигательной деятельности направленной на развитие координации движений.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

Саморегуляция собственных действий

Восприятие музыки

В: Вот и ушел Вопросик Почемучкин. Теперь он многое узнали, наверное, будет задавать меньше вопросов. Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесу?

Д: Хорошо, это их дом, лес их кормит.

А, что вам больше всего запомнилось из путешествия?

А кто из вас угадал больше животных? Кто лучше знает диких животных?

-А теперь пора возвращаться из зимнего леса в детский сад(закрыли глаза, звучит музыка, закрывается иллюстрация зимнего леса).

Дифференцированная оценка каждого ребенка.

Познавательное

Познавательно - исследовательская

Социально-коммуникативное

коммуникативная

Решение проблемной ситуации

Специальное моделирование ситуации общения

Слушание музыки

Речь детей, слово воспитателя, картинки, аудиозапись

Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками

Оценивание результатов своей деятельности

Восприятие музыки