НОД в старшей группе на тему: Письмо капитана Врунгеля.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Дидактический  материал:

• Бутылка ,запечатанная внутри с письмом капитана Врунгеля ;
• 7 замков разного цвета с заданиями, загадки, слова-антонимы;
• набор мелких игрушек -   12-15 шт.;
• конверты с цифрами 0-9, карточки к д/и «Соседи»;
• 7 геометрических фигур разного цвета;
• наборы счетных палочек на подносах;
• Сундучок с шоколадными монетами

Программное содержание:

• Продолжать формировать умение детей думать, активизировать мышление путем разрешения прблемных ситуаций , делать логические выводы,  доказывать собственное мнение;
• Способствовать развитию творческих способностей, воображения,  любознательности;
• Развивать речевые навыки, эмоциональность речи, умение внимательно слушать и разгадывать загадки, придумывать слова – антонимы, выделять первый звук в словах;
• Упражнять детей в составлении числового ряда, в нахождении чисел - соседей, в умении обследовать геометрические фигуры, выделять их основные признаки ,ориентироваться в выкладывании геометрических фигур из счетных палочек.
• Формировать активность, самостоятельность, умение оценивать ситуацию и находить из неё выход;
• Воспитыватьумение сопереживать, выполнять задания вместе, помогать друг другу.

 Воспитатель сообщает детям о том, что сегодня утром в песке, который в детский сад привез грузовик, она увидела странный предмет  - необычную бутылку.

Дети рассматриваю бутылку, берут ее в руки, обследуют, отвечают на вопросы:

• Какая бутылка, из чего она сделана?
• Что дети видят в бутылке сквозь прозрачное стекло?
• Как могла бутылка попасть в песок?
• Что может быть внутри бутылки? Как вы думаете дети?
• Как называется море, на берегу которого оказалась бутылка?(Черное, потому что мы живем в Крыму;)
• ( дети изучают , обследуют бутылку, размышляют, отвечают на вопросы)

Воспитатель помогает детям открыть бутылку,  достают письмо капитана Врунгеля, в котором написано :“Спрятанный клад найдете за седьмым замком”.

Воспитатель объясняет, что для того, чтобы найти клад, детям нужно открыть семь замков. Условие: пока задание не будет выполнено, замок не откроется.

Дети находят первый замок,  воспитатель читает:

Задание №1  “Отгадай 5 загадок”

• Дни стали короче, длинее стали ночи.

Кто скажет, кто знает –

Когда это бывает?    (Осенью)

• Слетают с ветки золотые монетки(Осенние листья)
• Стоял на крепкой ножке,теперь лежит в лукошке(Гриб)
• Ты весь мир обогреваешь, ты усталости не знаешь, улыбаешься в оконце, и зовут тебя все… (Солнце)
• Здесь на ветке чей-то дом, ни дверей в нем, ни окон. Но птенцам там жить тепло, дом такой зовут… (Гнездо)

Д/ игра”Назови птицу” (птицы, улетевшие в теплые края)

(Дети отгадывают загадки, первый замок открывается).

Воспитатель предлагает найти  второй замок. Дети ищут второй замок,  воспитатель читает задание:

Задание №2 « Придумай противоположные слова» ( на  закрепление знаний об антонимах):

Маленький , легкий,  низкий , холодный , узкий , сладкий, близко ,

высоко,  медленно,  легко , жарко , смеяться , включать , закрывать,  

приходить , грустить .

( После выполнения задания дети вместе с воспитателем открывают замок, ищут третий).

Задание №3 «Подбери игрушки с названием на заданный звук»

Дети окружают стол с приготовленными игрушками и группируют их по словесному указанию воспитателя: «Подберите игрушки, название которых начинается на звук [у], звук [д], звук [а] и т.д.

(Третий замок открыт). Поиски продолжаются.

Задание №4 «Какая команда быстрее соберет числовой ряд?»

Дети разбиваются на команды по 3 человека, соответственно уровню индивидуального развития. У каждой команды конверт с цифрами. Задание должно быть выполнено обеими командами, иначе четвертый замок не откроется. По сигналу воспитателя каждая команда начинает выкладывать числовой ряд. ( При необходимости, воспитатель оказывает помощь детям, которые затрудняются выполнить задание).

Задание №5 «Найти соседей» (Дидактическая игра)

Это задание с цифрами выполняет каждый ребенок со своей карточкой. (Цифры-соседи найдены, 5-й замок открывается).

Задание №6 «Найдите 7 геометрических фигур» (шестой замок)

Фигуры спрятаны по всей групповой комнате, в разных местах ( круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, ромб, пятиугольник).

Дети должны найти все 7 фигур, назвать ,определить все признаки.

Задание №7    «Составь из палочек заданные фигуры»(седьмой замок)

Перед каждым ребенком поднос с набором счетных палочек. По заданию воспитателя дети начинают составлять геометрические фигуры:

• Возьмите 3 палочки и сложите треугольник;
• Из четырех палочек сложите квадрат;
• Сколько палочек нужно взять, чтобы выложить пятиугольник?
• Подумайте, как на столе из двух палочек можно выложить треугольник?
• Можно ли из четных палочек выложить круг?

(после выполнения задания дети вместе с воспитателем открывают последний замок и ничего не происходит).

Воспитатель еще раз читает письмо: «Спрятанный клад найдете за 7-м замком», предлагает детям поискать внимательно клад недалеко от того места, где весел последний замок (орентировка в пространстве).

В самом укромном месте дети находят сундучок, сами открывают его (произносят вежливые слова). В сундучке клад: шоколадные монеты в золотых обертках.

 Вывод: письмо капитана Врунгеля оказалось правдой,  дети вместе справились с заданиями.