Конспект занятия по развитию речи для детей среднего дошкольного возраста
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект  занятия

по развитию речи

в средней группе

Тема: «Знакомство детей с обобщающим понятием «Посуда»

Воспитатель: ЧДОУ №25 ОАО «РЖД»

Фокина А. Э.

Тема: «Знакомство детей с обобщающим понятием «посуда».

Цель: Ознакомление детей с обобщающим понятием «посуда».

•« Задачи:

1. Формировать у детей умение различать и называть предметы посуды; совершенствовать умения находить сходства и различия между предметами; развивать умение составлять описательный рассказ по предметной картинке; упражнять детей в словообразовании.
2. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, желание работать в парах, умение выслушивать друг друга.

Предварительная работа

Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе». Отгадывание загадок на тему посуда.

Материал

 Конверты с разрезанными картинками с изображением посуды. Картинки: кастрюля, чайник, чашка, тарелка, сковородка.

Словарная работа

Посуда, кастрюля, чайник, тарелка, сковорода, чашка, вилка, ложка, сахарница, масленка.

Ход занятия :

Постановка мотивации

-        Вам интересно узнать, чем мы сегодня будем заниматься? Послушайте
загадку.

Она бывает разная стеклянная, деревянная, металлическая, керамическая.

В цветочек, горошек, листочек.

Но всем нужна для одного.

Покушать вкусно из неё. (Посуда.)

Актуализация личного опыта ребенка

-        Ребята к нам в группу пришли письма. Но для того, чтобы открыть эти
письма нам необходимо выполнить задание . Игра «Капельки» (дети делятся на пары)

Дети по парам делятся на 4 команды .

Дидактическая игра «Собери картинку»

Дети из деталей собирают изображение кастрюли, чайника, сковороды, чашки.

Введение нового материала:

Каждой команде предлагается составить рассказ по своей картинке, используя алгоритм «Посуда».

Физминутка

Вот большой стеклянный чайник    Дети ставят одну руку на пояс, другую изогнули.

  Очень важный , как начальник.

Вот фарфоровые чашки,                   Присели, одну руку поставили на пояс.

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,                  Кружатся, «рисуя» руками круг.

Только стукни- разобьются.

Вот серебряные ложки,                      Потянулись, сомкнули руки над головой.

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.               Вытянули руки перед собой.

Он посуду нам принес.

                 .

- Когда все картинки будут висеть на доске   воспитатель предлагает их сравнить.

-        Посмотрите, у каких предметов есть ручки? (Чайник, чашка, кастрюля,
сковорода).

• А у каких предметов есть крышки? (Кастрюля, чайник.)
• А есть ли здесь предметы, у которых нет ни ручки, ни крышки? (Тарелка.)

-        Чем отличается тарелка от сковородки? (У сковородки есть ручка, а у
тарелки нет; сковородка из металла, а тарелка из глины; сковородка не
бьется, а тарелка может разбиться).

• Чем похожи тарелка и сковородка? (Круглые.)

Игра «Шаг – хлопок».(Если воспитатель называет предметы посуды-дети делают шаг вперед и хлопают в ладоши, если нет ,то стоят на месте).

Игра «Скажи правильно».(с мячом)

-        Некоторые названия посуды звучат очень похоже. Посуда для сахара - это
что? (Сахарница.) Посуда для селедки - это что? (Селедочница.) Посуда для
салата - это что? (Салатница.). Посуда для кофе? (Кофейник.) Посуда для молока?
(Молочник.) Посуда для масла - это что? (Масленка.)

Вывод- обобщение:

Посуда - это хозяйственная утварь для еды, питья, хранения припасов, которую надо мыть и обращаться с ней  бережно, т. к. она хрупкая и может разбиться.