конспект по развитию речи "Путешествие по сказкам"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад N 11»

Путешествие  по сказкам

Развитие речи

Подготовительная группа

Русанова Наталья Анатольевна

Воспитатель

г. Сасово

                                                              2014

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Здоровье», «Просмотр мультфильма», «Театральная деятельность»

Задачи в образовательных областях

«Познание»

- обучение навыкам развития связной речи;

- развить комбинаторные способности, логическое мышление и творческое воображение, смекалку, наблюдательность.

 «Здоровье»

- формировать правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении.

- совершенствовать основные виды движений в соответствии с текстом физкультминутки.

«Социализация»

- развивать интерес к окружающему миру в процессе игры с предметами, сделанными из различных материалов.

«Коммуникация»

- развивать связную речь, умение отвечать на вопрос полным предложением.

- расширять и активизировать словарный запас

Воспитательные задачи: воспитывать внимание, выдержку, формировать умение выслушать своего товарища, не перебивать.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная

Цели:  

• Закрепление и обобщение знаний по сказкам;
• Продолжать учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя;
• Развивать монологическую речь детей через пересказ сказки с помощью мнемосхем;
• Воспитывать интерес, развивать творческие способности через театрализованную деятельность;
• Уточнение, активизация  и актуализация словаря.

Предварительная работа: закрепить названия животных и птиц; правильное произношение  скороговорок и пословиц;  чтение сказок; обучение точной передачи текста

Материалы и оборудование: Ноутбук, проектор, презентация Power Point; костюмы и следы лисы и журавля; ватманы со сказочными иллюстрациями; пейзажи болота и леса; кувшин, кастрюлька с половником, тарелка плоская; музыкальные минусовки «В гостях у сказки» и «Игра в снежки»

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети входят в музыкальный зал и рассаживаются на стульчики. На стене висят ватманы со  сказочными иллюстрациями и надпись: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ», в углу стоит экран, доска маркерная, на которой картинки мнемотехники по сказке «Лиса и журавль», на паласе разложены две дорожки следов к разным пейзажам – лес и болото.

Воспитатель: Ребята, я хочу вам предложить отправиться в удивительное путешествие в волшебный мир сказок. Вы согласны?

В: Но для этого нам нужно произнести волшебное заклинание – произнести скороговорку, пословицу или чистоговорку. Вы знаете такие заклинания?

В: Давайте по порядку каждый назовет по одному заклинанию

ПРИМЕРЫ:

1.  Ехал Грека через реку, Видит Грека – в речке рак. Сунул Грека руку в реку, Рак его за руку – цап!
2.  Из соседнего колодца целый день водица льется.
3.  Коси, коса, пока роса. Роса долой – и нам домой.
4. Кукушка кукушонку купила капюшон, Надел кукушонок капюшон, Как в капюшоне он смешон.
5. Кошка крошка на окошке кашу кушала по крошке.
6. На горе – город, под горой – огород.
7. Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.
8. Ужа оса ужалила, Ежу ужасно жаль его.
9. Прохор и Пахом ехали верхом.
10. Наш Филат не бывает виноват.
11. Ученица-озорница получила единицу.

Дети называют заклинания.

Воспитатель: А я вам хочу предложить произнести новую скороговорку: «Не всякая водица для питья годится, не всякая сказка - людям указка».  

- Я вам открою секрет – если ее произнести закрытыми глазами, то можно оказаться в сказке. Вместе со мной на счет три и 1, 2, 3 – произносим вместе с детьми

Включается слайд со сказочными персонажами и музыкальная минусовка «В гостях у сказки»

2. Сюрпризный момент – появление домовенка Кузи. Проведение им викторины по сказкам

Прибегает домовенок Кузя, подбегает к воспитателю, и обращается к детям

Кузя:  Как!!! Без меня?!  Да я еле ж вас догнал. Непорядок!!!  Куда это вы без меня собрались?   ( в путешествие по сказкам)

Кузя:  Так не пойдет, а вдруг с вами беда приключится, сначала я должен убедиться, что вы все про сказки знаете. А вот и волшебный экран – ща наколдую вам загадки…

Первое задание – загадки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на волшебный экран. Давайте вместе с вами прочитаем загадки и отгадаем их.

На экране появляется загадка, после правильного ответа детей – картинка-отгадка.

• Перед волком он дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок Все ж попался…
• Враг людей и враг зверей злой разбойник…
• Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей, А однажды бегемота вынимал он из болота. Добротою  знаменит, Это доктор…
•  У отца был мальчик странный, Необычный – деревянный, Но любил папаша сына. Что за странный человечек деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос сует он длинный, Кто же это?...
• Его хозяин – мальчик Робин, Его приятель – Пятачок. Он раз был облаку подобен; Он прост, но он не дурачок.
• Скорей бы приблизился вечер И час долгожданный настал, Чтоб мне в золоченой карете Поехать на сказочный бал.
• Красна девица грустна, Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко! Слезы льет бедняжка!
• Он не лев, не слон, не птица, Не тигренок, не синица, Не котенок, не щенок, Не волчонок, не сурок. Но заснята для кино И известна всем давно Эта милая мордашка, а зовется…
• Летает, а не птица, Мужчина хоть куда, И сладким поделиться Должны вы с ним всегда…

Кузя: Молодцы, правильно ответили на вопросы, только это еще не все. Хочу проверить, хорошо ли вы знаете сказки. Посмотрите на экран и объясните, в чём волшебная сила данного сказочного предмета. Назовите сказку, в которой присутствует этот предмет и автора этой сказки.

На экране появляются предметы:
Ковёр-самолёт.
Сапоги-скороходы.
Шапка-невидимка.
Скатерть-самобранка.
Зеркало.
Цветик-семицветик.
Золотая рыбка.

Кузя: Какие вы замечательные!  Всё знаете! Теперь я вижу, что вы не потеряетесь в мире сказок!

Воспитатель: Спасибо, тебе ,Кузя, и до свидания, нам пора дальше в дорогу.

Кузя:  До новых встреч, друзья!!!

3. Физминутка под музыку:        

Воспитатель: Я смотрю, ребята, вы уже засиделись, пора размять ваши ручки и ножки.

Включается слайд с изображением буратино и минусовкой «Игра в снежки»; дети разбегаются по ковру

       Буратино потянулся,

        Раз — нагнулся,

        Два — нагнулся,

        Три — нагнулся.

        Руки в стороны развел,

        Ключик, видно, не нашел.

        Чтобы ключик нам достать,

        Нужно на носочки встать.

4. Работа по сказке «Лиса и Журавль»

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Почему и за, что вы их любите? Чем заканчиваются сказки?

Дети: Любим. Они добрые, интересные, и всегда хорошо заканчиваются.

 Воспитатель: (воспитатель обращает внимание детей на следы на ковре, а на них, написаны загадки о лисе и птице) Смотрите на ковре чьи – то следы, они ведут в разные стороны, к домикам которые отличаются друг от друга. Чтобы узнать, чьи это домики, нужно отгадать загадки, которые написаны на следах. (Воспитатель читает, дети отгадывают).

Загадки (описательные): фраза одна на одном следе

1. Живёт в лесу, у неё острая мордочка, чуткие уши, пушистый хвост, золотистый мех. (Лиса)
2. Покрыт весь перьями, две длинные ноги, живет на болоте, клюв есть у него и крылья. (Журавль)

Воспитатель: Так чьи же это следы и кто тут живет? А какие еще варианты у вас есть?

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы, показывает иллюстрации лисы и журавля.

Воспитатель: Как вы думаете, могут ли в природе лиса и журавль дружить и почему?

Дети: Нет, лиса хищное животное.

Воспитатель: Скажите, а где они могли бы подружиться?

Дети: Конечно в сказке.

Воспитатель: Сейчас на экране мы увидим картинки по русской народной сказке «Лиса и журавль». По этим картинкам давайте ее вместе расскажем. Презентация сказки в картинках и пересказ детей; в схемах рассказ

Подружилась лиса с журавлём. Вот и вздумалось лисе угостить журавля, пошла она, звать его в гости.

- Приходи, куманёк, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!

Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчует:

- Покушай, мой голубчик куманёк! Сама стряпала.

Журавль хлоп – хлоп носом, стучал, стучал, ничего не попадает!

А лиса в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала.

Каша съедена, лиса и говорит:

- Не обессудь, любезный кум! Больше потчевать не чем.

- Спасибо, кума, и на этом! Завтра приходи ты ко мне в гости.

На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, налил в кувшин с малым горлышком, поставил на стол и говорит:

- Кушай, кумушка! Право потчевать больше нечем.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдёт и этак, и лизнёт его, и понюхает – то, всё ни чего не достанет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюёт себе да клюёт, всё и поел.

- Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем.

Взяла лису досада, думала, что наестся, на целую неделю, а домой пошла не  солоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось!

С тех пор и дружба у лисы с журавлём врозь.

Воспитатель: (беседа и обсуждение непонятных для детей слов). Как вы думаете, что значат слова «не обессудь, куманёк», «нечем потчевать»,  «не солоно хлебавши», «Как аукнется, так и откликнется»(помощь воспитателя, если дети не могут объяснить значение слов).  

Не обессудь - прощу прощения, извини, ничего не могу сделать — вежливая форма извинения.

Нечем потчевать – нечем кормить

Не солоно хлебавши - обмануться в своих ожиданиях, не добиться желаемого, встретить плохой прием

Как аукнется, так и откликнется - Как сам поступишь по отношению к другому, так и к тебе будут относиться.

Воспитатель:  Почему лиса решила позвать журавля к себе в гости?

Дети: Она хотела с ним подружиться.

Воспитатель:  Каким голосом она позвала его?

Дети: Хитрым, сладким.

Воспитатель:  Попробуйте позвать журавля таким же голосом. (воспитатель опрашивает несколько детей).

- Приходи, куманёк, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!

5. Театрализация сказки

Воспитатель:  Я хочу пригласить выйти двух ребят, которые покажут нам сказку (девочку и мальчика). Я буду автором, Настя – лисой, Дима – журавлём. Дети одевают шапочки животных, воспитатель читает отрывок из сказки,  а дети  показывают.

6. Итог

Воспитатель:  Молодцы ребята хорошо показали сказку. Сегодня мы с вами побывали в сказочном путешествии. У кого в гостях мы были? Что мы делали? Чем запомнился вам сказочный двор? (ответы детей). Как вы думаете, кто сегодня был самым активным? Почему? Дети оценивают себя.