Конспект занятия
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект занятия по развитию речи (игра-ситуация)
«Домашние животные»

Цель. Обобщение  знания детей о домашних животных.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи: Обобщить знания детей о домашних животных;
Коррекционно-развивающие задачи: формировать навыки правильного употребления существительных в косвенных падежах, суффиксального словообразования; научить составлять рассказ по опорным картинкам; Коррекционно-Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование. Картинки домашних животных: «Корова», «Кошка», «Собака», «Лошадь», их детеныши; предметные картинки: «Кость», «Рыба», «Молоко», «Сено», «Трава»; план-схема.

Ход занятия

Организационный момент.

Педагог: Ребята, когда я сегодня шла к вам в д/с, мне вручили посылку. Посмотрите. Она какая-то странная… да и тут кто-то изображен. Вы знаете кто это? О, правильно, Копатыч, а я его и не узнала. Давайте посмотрим, что же в ней. Ой, да тут письмо. Что же в нем написано?

(Здравствуйте, ребята!

У меня случилась беда! Скоро наступит зима а у меня на ферме все животные перепутались. Помогите узнать кто есть кто! Копатыч. P.S. фото и  аудиозапись животных прилагается)

Ну что, ребята, поможем Копатычу?
Игра «Угадай по звукоподражанию». Кто это? (аудиозапись

•  « Му-у-у ». (Корова.)

•  «Мяу». (Кошка.)

•  «Гав-гав». (Собака.)

•  «Иго-го-о». (Лошадь.). (Выставляются картинки.)

Кто как голос подает? (Корова(если она говорит му, значит что она делает?) мычит. Кошка мяукает. Собака лает. Лошадь ржет.)

—  Как их всех можно назвать одним словом? (Животные.)

—  Почему? (Тело покрыто шерстью; у них четыре лапы (ноги); есть туловище, морда, хвост; выкармливают детенышей молоком и т. д.)

—  Где живут эти животные? (Рядом с человеком.)

—  Как они называются? (Домашние животные.)

—  Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносит человеку пользу.)

—  Какую пользу приносят домашние животные? (Корова дает молоко и мясо. Кошка ловит мышей. Собака охраняет человека и его дом. Лошадь перевозит грузы и катает людей)

Игра «Назови ласково». Например: лошадь — лошадка.

•  Корова—...; собака—... ; кошка—... .

Игра «Один—много».

•  Собака — собаки. Кошка—кошки. Лошадь — лошади.

— Собаки, кошки, лошади — какой одинаковый звук слышен в конце этих слов? ([и].) Дать его характеристику.

Игра «Кто что любит?». Картинки: «Кость», «Рыба», «Молоко», «Сено», «Трава». Дети ставят картинки к соответствующему животному, оречевляя свои действия. Например: Собака грызет кость. Кошка лакает молоко, любит рыбу. Корова и лошадь едят траву (сено).

Физкультминутка.

Раз -  подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парты тихо сесть.
Семь и восемь – лень отбросим.

Игра «Кто у кого?» (с перекидыванием мяча). У коровы — теленок, телята. У собаки — щенок, щенки. У кошки — котенок, котята. У лошади — жеребенок, жеребята. (Картинки.)

Составить рассказ о домашнем животном по плану.

Образец рассказа по мнемотаблице.

Корова—домашнее животное. У нее есть голова, туловище, четыре ноги, хвост, уши, нос, глаза. Она живет рядом с людьми, человек ее кормит. Детеныш коровы — теленок. Она дает молоко.

Педагог: Ребята, вы мне сейчас все описали, я записала и сегодня отправлю письмо Копатычу, чтобы он больше не путался в них.