Программа кукольного кружка с 2011-2014 учебные года 1 часа в неделю, начиная со средней группы, заканчивая выпуском детей из детского сада
методическая разработка по развитию речи на тему

Утверждаю:

Зав. МБДОУ детский сад "Тополёк"

...............О.И. Петрова

" ".........2011г.

Программа

кукольного кружка

с 2011-2014 учебные года

1. часа в неделю,

начиная со средней группы,

заканчивая выпуском детей из детского сада

руководитель:  Золотарёва В.Э.

с. Элита, 2011г.

Пояснительная записка

     Детство – это  особая пора в жизни человека. Только в детстве хочется играть игрушками, у каждого ребёнка своя любимая. В игре каждый ребёнок реализует себя, мечтает, увидеть себя в будущей жизни. Часто,  в играх детей кукла представляется им не столько игрушкой, сколько живым существом, с которым можно разговаривать, делиться своими секретами. Кроме того, кукла является самым любимым и близким существом  для ребёнка.  А сколько бывает радости, если вдруг кукла оживает в руках и говорит твоим голосом, и может удивить твоих друзей и взрослых.    Наблюдая за детьми в игре, сделала вывод, что такая работа  по   перевоплощению  и  натолкнуло на идею проведения кукольного кружка в группе. Проводя   кукольный  кружок с детьми,  всё это даст возможность   работать  над развитием коммуникативной компетенции у детей дошкольного возраста.  Раскрыть себя, не бояться общения с другими людьми, сверстниками и взрослыми, быть уверенным в себе - реализация работы в кружке.  Но самое главное , чтобы ребёнок был успешным в жизни,  умел общаться и т.д. Работая с куклами,   дети увлекаются, они забывают о своих личных проблемах, недостатках и включаются в бурную деятельность, смело общаются друг с другом, находят друзей, а главное находят себя. Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребёнка, его неповторимой индивидуальности, направлена на  воспитательно-образовательную работу с детьми, основана на психологических особенностях развития дошкольников.

    В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности и использование разных видов детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения. Важнейшим в детском кукольном театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения и конечный результат. Именно в процессе работы над образом происходит развитие личности  ребёнка, развивается символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль. Таким образом, ребята включены в творческую деятельность.

      Цель программы: содействовать развитию личности ребёнка, его творческих способностей, коммуникативной компетентности.

    Задачи:

           Основные задачи.

1. Знакомство детей с различными видами кукольного театра (настольный театр, пальчиковый театр, театр мягкой игрушки).
2. Поэтапное освоение детьми различных жанров спектакля

        ( музыкальный спектакль-сказка, пьеса).

3. Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа.
4. Развивать познавательный интерес к кукольному театру, научить управлять куклами.
5. Развивать творческое мышление, речь.
6. Создать атмосферу доброжелательности, сотрудничества, взаимоуважения.

    Рабочая программа рассчитана  на один раз раза в неделю,  всего 102 часа за 3  года.

 Работа в кружке  кукольного театра дополняет процесс обучения и интегрируется    через  все образовательные области.

       Основные направления работы с детьми:

• Коммуникация  (культура и техника речи).
• Художественное творчество (изготовление кукол и реквизита).
• Изобразительная деятельность (оформление декораций).
• Музыкальная деятельность (развитие вокальных способностей).

        Возраст воспитанников в группе  4 –7 лет.

       Дошкольный возраст- это,  когда дети  любят  играть с игрушками, за них говорить и выполнять характерные действия,   а также   имитировать голоса животных, сказочных героев,  разговаривать, инсценировать.

       Для подготовительного этапа  освоения программы необходимо, чтобы дети знали содержание и главных героев популярных русских народных сказок. Поэтому, знакомила детей с содержанием сказок, развивала  навыки работы с куклами на основе популярных русских сказок “Репка”, “Колобок”, “Теремок”. В дальнейшем, усложняя репертуар, отрабатывала  навыки работы с куклой, над постановкой голоса, дикцией. Во всем помогали родители, так как были заинтересованы.

        В ходе реализации программы используются игровые методы, методы показа, художественного выразительного чтения. Давала  родителям и детям  задание на дом:  обучение   изготовлению кукол;  изготовление  декораций к постановкам.  Для развития творчества, наблюдательности:  задания вида: придумай куклу, подбери для неё  платье; .

     При создании программы учитывался тот факт, что кукольный театр – это многообразие видов деятельности. Это и выразительное чтение, и работа с куклой, и оформление пьесы. На занятиях кружка дети в одном направлении: развивают сценическую речь, идёт работа над постановкой голоса, дикцией, произношением. В другом направлении –дети занимаются изготовлением кукол и обыгрывание их. И третье направление: оформление пьесы – создание декораций и музыкального оформления. Вся работа над постановкой  идёт параллельно, должности  определяются исходя из индивидуальных способностей воспитанников.

   Экскурсии в парк,  просматривание  мультфильмов – всё это даёт возможность детям наблюдать за повадками животных, услышать их звуки, применяя эти знания в своей работе с куклами.

   Особое место в работе кружка занимают выступления с пьесами перед зрителями. Это своеобразный стимул для занятия в кружке, это возможность проявить себя, показать свои творческие достижения. А так же участие в театрализованных выступлениях.

      Прогнозируемые результаты:

 По итогам обучения  по программе дети будут владеть следующими знаниями, умениями и навыками:

-технику работы с пальчиковыми куклами;

- основные этапы работы чтеца над пьесой;

 -выразительно и эмоционально передавать характер героя;

- создавать декорации к пьесе вместе с родителями;

- готовить костюмы вместе с родителями, если это театрализованное представление;

 -свободно и раскрепощённо вести себя перед зрителями.

    Благодаря работе с куклами происходит плавный переход игровой деятельности в учебную и трудовую деятельность учащихся, что способствует развитию чувства ответственности, серьёзному отношению к своей работе.

Тематическое    планирование  работы   кукольного   кружка

За период  участниками кружка были поставлены следующие пьесы: “Новогодние приключения Колобка”, “Про медвежонка Моню”; русские народные сказки: “Репка”,”Теремок”. Ребята выступали в ДОУ , на родительских собраниях, перед учащимися начальных классов.
Для реализации программы были изготовлены набор перчаточных кукол; ширма; магнитофон; аудиокассеты со звуковыми записями шума моря, леса и др.; необходимый материал для изготовления кукол и декораций.