Конспекты занятий для 1 младшей группы на сентябрь
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

СЕНТЯБРЬ

АППЛИКАЦИЯ

Тема: «Солнышко спряталось за тучку»

Цель: упражнять детей в выкладывании по образцу, ориентировке на листе бумаги: дать понятие – центр листа (середина). Упражнять детей в последовательном выкладывании: в центре листа – солнышко (круг), рядом тучка. Развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость, терпение.

Д/и «Разложи кружочки» - развивать умение раскладывать два предмета чередованием (желтый и синий кружочек).

Словарь: круг, желтый, синий, центр, середина.

Материал: лист бумаги, круги желтого цвета, «тучки» синего цвета, образец.

                                                       Ход занятия

1. Организационный момент.

 Психогимнастика на концентрацию внимания «С добрым утром».

2. Сюрпризный момент. В гости к детям пришел Зайчик. Приветствие: «Доброе утро, Зайка». Приглашаем сесть на стульчик. Зайчик принес книжку. Рассматривание в ней – солнышко ярко светит.

Ребята, а давайте скажем: «Солнышко, с добрым утром!»

Ой, что такое, а где солнышко? (смотрим в окошко)

Тучка закрывает солнышко.

Вспомнить, что на улице осень, а осенью бывают дни пасмурные, осенью очень красиво, разноцветные листья.

Зайчик предлагает сделать фотографию, но у нас фотоаппарата нет.

 Ребята, а давайте мы передадим это все в рисунке (аппликации).

3. Показ воспитателем последовательности выполнения работы.

В центре листа размещаем солнышко, а сверху прикладываем тучку.

4. Физминутка «Зайка серенький сидит».

5. Выполнение работы детьми. Сели за столы.

6. Рассматривание работ вместе с Зайчиком. Похвала

 7. Пальчиковая гимнастика «Солнышко и тучка».

8. Д/и «Разложи кружочки.- развивать умение раскладывать два предмета чередованием (желтый и синий кружочек)

8. Зайчик принес еще буквы и слова.

А, О,У,И. небо, тучка, солнце, зайка.

 9. Психогимнастика на расслабление.

Солнышко – ведерышко

Взойди поскорей.

Освети – обогрей

Теремок, зайчаток,

Маленьких ребяток.

10 Итог занятия

СЕНТЯБРЬ

2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Усложнение: «Знакомство с куклой»

Цель: Продолжать развивать способности детей к общению с куклой, друг с другом, со взрослыми. Закрепить вежливое обращение (пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания). Развивать умение воспроизводить знакомые действия: посадить куклу, потанцевать с ней, спеть песенку. Развивать мышление, внимание, память. Воспитывать бережное отношение к кукле, к друг другу, со взрослыми.

Д/и «Скажи, что делает кукла» - развивать мышление, умение повторять, действия и сказать какое это действие (идет, сидит, танцует, поет), картинки.

Словарь: знакомится, как тебя зовут?; что делает?; идет, сидит, поет, танцует.

Материал: кукла, картинки.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Психогимнастика на концентрацию внимания «Где же наши ручки?»

2.Сюрпризный момент. Стук в дверь.  Воспитатель вносит конверт.

Загадка: Она платье и бант носит?(кукла)

Входит кукла.Здоровается с детьми.

Дети приглашают куклу: «Садись, пожалуйста».

Воспитатель обращает внимание на кукольный наряд.

- Что на кукле одето? (платье)

- Какого цвета платье? (красное)

- Что на ножках? (туфли)

3. Физкультминутка.

                           Кукла Катя маленькая,

                           Катенька удаленька.

                           Пройди по дороженьке,

                           Топни, Катя, ноженькой.

4. Д/и «Скажи, что делает кукла» - используем картинки (едет, сидит, танцует, поет).

Дети повторяют действия.

5. Игра «Прятки».

Воспитатель закрывает куклу салфеткой и спрашивает: «Где Катя?», «Куда спряталась?» (дети ищут).

Вот Катя!

Индивидуальные обращения.

Скажи, где Катя? Вот Катя.

Далее воспитатель играет с детьми.

Где Оля?

Где Арина?

Где ___________? И т.д.

Накрывает салфеткой ребенка, открывает, спрашивает: «Кто это?»

После игры Катя говорит, что ей игра понравилась, что в группе «__________» дети дружные, еще какие вы?

Дети отвечают: послушные, хорошие, добрые, веселые.

.

6. Рассказать потешку «Как у нашей дочки».

Как у нашей дочки 

Розовые щечки.
Как у нашей птичкиM
Темные реснички.
Как у нашей крошки
Тепленькие ножки.
Как у нашей лапки
Ноготки-царапки.

7. Игры с буквами и словами.

Кукла, Катя, бант, платье, туфли и знакомые буквы.

8.Психогимнастика на расслабление: Кукла предлагает потанцевать  под музыку.

9 Итог занятия

Сентябрь.Дидактические игры.

Тема :»Кукла наряжается».

Цель:Продолжать развивать умение последовательного одевания,закрепить названия одежды,различать и называть цвет одежды.Обьяснить детям,куда можно наряжаться(праздник,день рождения)и зачем это делать.Развивать внимание,мышление,память.Воспитывать эстетические чувства,желание бть аккуратным.

Д/и «Платье для куклы»-развивать мышление,умение последовательности одевания в ДУЗ.

Словарь:наряжаться,красивое,нарядное,праздник.

Оборудование: таз с водой, камешки, маленький мячик, кукла бумажная, бумажные платья четырех цветов, цветная дорожка с кармашками, игрушка медвежонок

                     Ход занятия.              

1.Организационный моментРадостно встретить детей, назвать каждого по имени, отметить, какого цвета одежда на них.                                                                       2.Артикуляционная гимнастикаВоспитатель. Жил -был язычок. (открыть рот и показать язычок.)У него был домик. Домик открывался и закрывался. (Несколько раз открыть и закрыть рот.) А еще язычок любил выглядывать в окошко. Вот так. (Несколько раз показать детям высунутый тонкий язычок.)

Дети внимательно слушают сказку, а когда воспитатель начинает рассказывать ее во второй раз - повторяют все действия за ним.

3.Сюрпризный моментИ вдруг он увидел куклу, которая пришла к ребятам в гости и принесла с собой мячик.    Воспитатель: "Ребята, а давайте поиграем вместе с куклой в мячик". (воспитатель с детьми играет в мячик, и вдруг мяч попадает в таз с водой).             Воспитатель: "Ой, ребята он же сейчас утонет". Но что же с ним случилось, он утонул? (дети: нет).   А вот у меня есть камешки, давайте посмотрим утонут ли они. (дети бросают камешки в таз с водой. Утонули? (Дети: да). А почему камни тонут, а мячик нет? Давайте спросим: камни какие вы по весу?(дети: тяжелые). Мячик какой ты по весу? (дети: легкий). Вот поэтому тяжелые камни и утонули, а легкий мячик нет.                          Воспитатель: "Ой, ребята, пока мы играли с водичкой, посмотрите, что стало с платьем куклы Кати. Дети: "Платье стало мокрым".

4. Физкультминутка.

                           Кукла Катя маленькая,

                           Катенька удаленька.

                           Пройди по дороженьке,

                           Топни, Катя, ноженькой.

5.Проблемная ситуация

Дети видят грустную куклу. Они спрашивают у куклы: "Что-то случилось?". Оказывается, Мишутка пригласил куклу на день рождение, а платье у нее промокло.                                  Воспитатель: "Ребята, можно идти в мокром платье на день рождения? (Дети: нет) А почему нельзя?" (Дети: некрасивое, мокрое - холодное можно заболеть и т. д.).                     Воспитатель: "А что же нам делать, как помочь кукле Кате? (Дети: одеть ей другое платье). Ну, давайте попробуем ей помочь".

6.Дидактическая игра "Платье для куклы"

Перед детьми на мольберте картонная кукла в купальнике. Сбоку от мольберта стол воспитателя. На нем разложены бумажные платья четырех цветов.Педагог обращает внимание детей на куклу Катю в купальнике. Поясняет, что Катя собирается на день рождения к своему другу Мишутке."А что нужно одеть Кате идя к другу домой на День рождения?" (юбку, кофту, платье...) "Да, конечно, во всем этом можно идти на праздник. Но я вам предлагаю нарядить куклу в красивое платье. Давайте вместе подберем ей красивый наряд.""Посмотрите, сколько красивых платьев у меня есть! "Много" - отвечают дети. "Какие по цвету туфли на ногах Кати?" спрашивают дети (красного). И какого  цвета платье подойдет ей к этим туфлям?" (Красное).Одевают ей красное платье. В заключении дети любуются красивым нарядом.

Кукла говорит: "Спасибо ребята, теперь я могу идти на День рождения к Мишутке!".

7.Исполнение песни "Каравай" для Мишутки

СЕНТЯБРЬ

1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Тема: «Кукла Катя знакомится с детьми, а дети с ней»

Цель: Способствовать адаптации детей в ДУЗ, накоплению у детей представления о детском саде, о взаимоотношениях детей и взрослых. Развивать умение у детей отвечать на вопрос: «Как тебя зовут?» и самому спрашивать у куклы, детей. Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать доброжелательность, вежливое обращение (пожалуйста, спасибо, здравствуйте).

Д/и «Повтори за мной» - развивать внимание, умение повторять движения за воспитателем.

Словарь: кукла Катя, знакомится, как тебя зовут?

Материал: Кукла.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Психогимнастика на внимание

2. Сюрпризный момент.

Приходит кукла Катя.

- Здравствуйте дети. Я пришла в гости к вам. Дети приглашают куклу сесть на стульчик.

Кукла благодарит и спрашивает:

- Как называется ваша группа? «……….»

Дети задают вопросы друг другу.

Воспитатель предлагает познакомиться с куклой.

Куклу зовут Катя.

Как тебя зовут?

А как тебя зовут?

. Познакомились.

         3 Физкультминутка Давайте встанем все в кружок и повторим за мной движения Мы ногам топ-топ-топ

А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп.                                                                                    

 Ай да Малыши!Ай да крепыши!                                                                                                                        По  дорожке мы шагаем,

И в ладоши ударяем,Молодцы!                                                                  

Возвращаемся на коврик и садимся на него.

А как зовут вашего воспитателя?

А как зовут вашу няню?

Молодцы!

А вы знаете (волшебные слова) (Ответы детей)                                                                    4.Д/и «Повтори за мной» - врассыпную на ковре повторяем движения за куклой.

5.«Игры со словами»

Мольберт, Здравствуйте, Спасибо, Пожалуйста.

А когда нужно говорить эти слова волшебные? Ответы детей.

- При встрече

- Когда тебе помогли

- Угостили чем-либо

- Когда что-то просишь (Молодцы!)

            6. Психогимнастика на расслабление «Вот как наша Катя нарядилась»  

            7.Итог занятия

Сентябрь. Дидактические игры

Тема:»Оденем куклу на прогулку»

Цель:Развивать умение последовательного одевания,закрепить название одежды,её цвет.Различать и называть одежду.Закреплять понятие «одежда».Развивать память,внимание,мышление.Воспитывать желание быть аккуратным,бережно относиться к своей и кукольной одежде.

Д/И «Назови одежду»-развивать мышление,закрепить название одежды.

Словарь:одежда,оденем,платье,юбка,майка,чисто, аккуратно.

                                               Ход занятия.

1 Организационный момент.

Психогимнастика на внимание

1. Сюрпризный момент.  

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам на занятие пришла кукла Катя. Она вам нравится? Кто хочет рассказать про Катю? Катя. красивая. У неё красное. платье, белые. носочки, черные. туфельки. Вот какая Катя нарядная!

- Расскажите кукле, что вы делаете в детском саду. (Побуждает высказываться малоактивных детей.)

- Как интересно у нас в саду! Утром ребята приходят в детский сад, делают зарядку, потом завтракают, после завтрака играют со своими любимыми игрушками. А сейчас, что вы делаете? (Занимаемся.) Правильно, сейчас у нас занятие. А после занятия мы все пойдем гулять.

- И кукла Катя тоже хочет пойти с нами на прогулку. Давайте поможем Кате одеться. Ребята, какое сейчас время года? Правильно, осень. На улице холодно. Надо надеть теплую одежду. Как вы думаете, что надо одеть Кате? (Воспитатель показывает брюки, надевает кукле, уточняет, что это и какого цвета). Что оденем дальше? Правильно, ботинки. Какого они цвета? А это что? (Показывает кофту). Еще мы оденем Кате кофту. Какого она цвета? А что мы оденем дальше? Чтобы Катя не замерзла, мы оденем ей пальто. Какое оно? Пальто теплое и красное. (Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно произносили слова.) Что я сейчас делаю? (Застегивает пуговицы.) Дальше оденем Кате шапку и шарф. Что я делаю (завязывает шарф). Вот наша Катя и одета. Теперь ей не будет холодно.

3 Физкультминутка Давайте встанем все в кружок и повторим за мной движения

 Мы ногам топ-топ-топ

А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп.                                                                                    

 Ай да Малыши!Ай да крепыши!                                                                                                                        По  дорожке мы шагаем,

И в ладоши ударяем,Молодцы!                                                                  

 Расскажите, что Катя будет делать (пойдет гулять, будет играть.) Что мы надели на Катю?

Дети: - Мы надели одежду. Брюки, кофту, пальто - это одежда.

Катя ушла гулять.

4 Дидактическая игра  «Назови одежду»

Игровая ситуация: Появляется Петрушка, здоровается:

Петрушка: "Здравствуйте, ребята! Вы знаете, как меня зовут? Да, я Петрушка. Я Петрушка, я Петрушка, я веселая игрушка. Хотите со мной поиграть?

Дети: Да!

Петрушка: Я вам покажу картинку, а вы скажете, что на ней нарисовано".

Петрушка показывает картинки с изображением предметов одежды, спрашивает, что это. Дети отвечают.

Петрушка: А теперь будем играть по-другому. Вы назовите мне предмет, а я покажу картинку.

Воспитатель: Ребята, будьте очень внимательны, Петрушка может ошибиться!

По ходу игры Петрушка ошибается и показывает не ту картинку, которую называют дети. Воспитатель спрашивает правильно ли Петрушка показал и дети его поправляют.

Петрушка: Ой ребята, какие вы молодцы! Мне с вами было так весело, но мне пора уходить. До свидания!

Петрушка уходит.

6. Психогимнастика на расслабление «Вот как наша Катя нарядилась»  

7 Итог занятия .Воспитатель: Ребята, вот и подошло к концу наше занятие. Давайте вспомним, что мы сегодня делали. (собирали куклу Катю на прогулку и играли с Петрушкой) .

Сентябрь .Конструирование

Тема:»Дорожка для зайки-узкая и широкая»

Цель:Повторить с детьми понятие» кубик»»  кирпичик».Учить детей отличать кубик от кипичика,выкладывать в ряд кирпичики на плоскости,класть плотно друг к другу,узкой короткой  стороной и узкой длиннойюЗакрепить понятия»узкая –широкая».Развивать  мелкую моторику рук,внимание,мышление,память.Воспитыватьжелание до конца сделать постройку,умение аккуратно выполнять работу,обыгрывать постройку.

Словарь:кирпичик,сторона ,узкая ,широкая.

Материал:кирпичики,кубики,машинки по количеству детей,большая машинка,заяц.

                                              Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель показывает детям мешочек  с кирпичиками и предлагает на ощупь отгадать, что там лежит. Дети поочередно опускают руку в мешочек и называют предмет кирпичик)Какого цвета?

.

2.Сюрпризный момент.

В гости к детям приходит Зайка.Приносит детям в подарок машинки.Когда у каждого ребенка будет в руках машинка, воспитатель говорит: «Машинки у нас есть, а где же они будут ездить? Что нужно построить для машин? (Дорогу.) Правильно. Значит, нам нужны кирпичики. Дети приносят кирпичики на ковер, воспитатель показывает приемы работы: кладет кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу; затем предлагает детям брать по одному кирпичику и строить дорогу до тех пор, пока не кончатся кирпичики.

3.Физкультминутка Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Воспитатель изображает шофера (держит в руках игрушечный руль), дети изображают воробьев, «клюют зерна», «машут крыльями»; на слова воспитателя «Воробушки, разбегайтесь, автомобиль идет» дети разбегаются, а воспитатель ходит по группе, имитируя движение автомобиля.

4.Вопросы: Что мы построили? (Дорогу.) Из чего мы ее сделали? (Из кирпичиков.) Сколько мы взяли кирпичиков? (Много.)Посмотрите какая у меня есть ещё машинка.Какая она ?(большая).

Посмотрите у вас  машинки маленькие ,а у меня большая.Моя машинка на нашей дорожке не проедет,она узкая для неё.Нужно построить широкую машинку для моей машинки. Воспитатель показывает приемы работы: кладет кирпичики в ряд  широкой гранью друг к другу,затем предлагает детям брать по одному кирпичику и строить дорогу до тех пор, пока не кончатся кирпичики.Посмотрите на наши дорожки –вот узкая дорожка,а вот широкая.

5. Игра с машинками «Делай как я».

Воспитатель предлагает детям поиграть и выполнить действия с машинкой: «Моя машина едет по дороге. ….., твоя машина едет за моей машиной по дороге. …., твоя машина заезжает в гараж» и т. д. Дети выполняют действия с машинами, обучаясь игровым навыкам.  Пальчиковая гимнастика.

        Ладошки вверх,

        Ладошки вниз,

        Ладошки на бочок

        И встали в кулачок

6. Игры с буквами и словами «зайка», « «кирпичик», буква «З», обследование пальчиком  знакомые буквы.

7. Итог занятия .    

СЕНТЯБРЬ

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Тема: «Цветные кубики большие и маленькие, башенки»

Цель: познакомить детей с деталями конструктора, кубиками, рассмотреть их, рассказать, что у кубика есть стороны, углы. Показать детям, что и как можно построить из кубиков (дорожку, поезд, башню, дом). Предложить детям совместно с воспитателем сделать постройки и обыграть их. Развивать глазомер, ловкость, мелкую моторику рук, внимание, мышление.

Воспитывать умение аккуратно выполнять постройку, желание поиграть с ней.  

Словарь: кубик, сторона, угол, конструктор, постройка, башня.

Материал: кубики большие, маленькие, мелкие игрушки.

Ход занятия

1. Организационный момент. Психогимнастика «Где же наши ручки?» на концентрацию внимания.

Где же ,где же наши ручки(ножки)

Где же наши ручки?

Вот ,вот наши ручки

Пляшут наши ручки.

2. Сюрпризный момент.

    Загадка:   «Он большой и косолапый

                      И зимою сосет лапу».(медведь)

    Появляется Большой медведь и маленький медвежёнок.Дети прветствуют их .Воспитатель отмечает что медведи разные по величине(большой и маленький).

 Привозят  на машине «Чудесную коробочку» и слова (мишка, кубик, большой, маленький)         и конверт с загадкой.

    Что же в «чудесной коробочке»?

    Загадка   Я из них построю дом,

                     Пирамиду, космодром.

                    Что же за кирпичики,

                     Как коробки спичечные? (Кубики)

3. Рассматривание строительного материала. Отметить характерные особенности кубика есть стороны, углы. Постройка из кубиков получается устойчивой.Какого цвета кубики?

4 Физкультминутка. .» Наши ручки»

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

   5 Показ способов постройки из строительного материала. Ребята, а давайте мы построим большому Мишке большую башню, а маленькому     Медвежонку маленькую.

 Показ выполнения работы(берём один кубик,ставим егона стол,затм берём второй кубик и ставим его на первый и т.д). Уточнить из каких кубиков построил башенку воспитатель (больших), а детки будут строить из маленьких.

6. Выполнения работы детьми (образец перед детьми)

7. Пальчиковая гимнастика

             Ладошки вверх,

        Ладошки вниз,

        Ладошки на бочок

        И встали в кулачок

8. Анализ работ с помощью Мишки и Медвежонка. Обыгрывание построек.

9. Игры с буквами и словами, соотносить слова с предметами. Дифференциация «Собери букву» - половинки.

9. Психогимнастика на расслабление.

Солнышко – вёдрышко

Взойди поскорей.

Освети – обогрей

Теремок, зайчаток,

Маленьких ребяток.

11 Итог занятия.

Сентябрь .Конструирование

Тема:»Дорожка для зайки-узкая и широкая»

Цель:Повторить с детьми понятие» кубик»»  кирпичик».Учить детей отличать кубик от кирпичика,выкладывать в ряд кирпичики на плоскости,класть плотно друг к другу,узкой короткой  стороной и узкой длиннойюЗакрепить понятия»узкая –широкая».Развивать  мелкую моторику рук,внимание,мышление,память.Воспитыватьжелание до конца сделать постройку,умение аккуратно выполнять работу,обыгрывать постройку.

Словарь:кирпичик,сторона ,узкая ,широкая.

Материал:кирпичики,кубики,машинки по количеству детей,большая машинка,заяц.

                                              Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель показывает детям мешочек  с кирпичиками и предлагает на ощупь отгадать, что там лежит. Дети поочередно опускают руку в мешочек и называют предмет кирпичик)Какого цвета?

.

2.Сюрпризный момент.

В гости к детям приходит Зайка.Приносит детям в подарок машинки.Когда у каждого ребенка будет в руках машинка, воспитатель говорит: «Машинки у нас есть, а где же они будут ездить? Что нужно построить для машин? (Дорогу.) Правильно. Значит, нам нужны кирпичики. Дети приносят кирпичики на ковер, воспитатель показывает приемы работы: кладет кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу; затем предлагает детям брать по одному кирпичику и строить дорогу до тех пор, пока не кончатся кирпичики.

3.Физкультминутка Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Воспитатель изображает шофера (держит в руках игрушечный руль), дети изображают воробьев, «клюют зерна», «машут крыльями»; на слова воспитателя «Воробушки, разбегайтесь, автомобиль идет» дети разбегаются, а воспитатель ходит по группе, имитируя движение автомобиля.

4.Вопросы: Что мы построили? (Дорогу.) Из чего мы ее сделали? (Из кирпичиков.) Сколько мы взяли кирпичиков? (Много.)Посмотрите какая у меня есть ещё машинка.Какая она ?(большая).

Посмотрите у вас  машинки маленькие ,а у меня большая.Моя машинка на нашей дорожке не проедет,она узкая для неё.Нужно построить широкую машинку для моей машинки. Воспитатель показывает приемы работы: кладет кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу,затем рядом кладём второй ряд кирпичиков; затем предлагает детям брать по одному кирпичику и строить дорогу до тех пор, пока не кончатся кирпичики.Посмотрите на наши дорожки –вот узкая дорожка,а вот широкая.

5. Пальчиковая гимнастика

             Ладошки вверх,

        Ладошки вниз,

        Ладошки на бочок

        И встали в кулачок

6. Игра с машинками «Делай как я»Воспитатель предлагает детям поиграть и выполнить действия с машинкой: «Моя машина едет по дороге. ….., твоя машина едет за моей машиной по дороге. …., твоя машина заезжает в гараж» и т. д. Дети выполняют действия с машинами, обучаясь игровым навыкам.

7.Итог занятия.

Сентябрь. Конструирование.

ТЕМА: "Стол и стул для зайчика".

Цель: Закрепить с детьми понятие "кубик", "кирпичик". Объяснить, как построить стул: поставить кубик, кирпичик приставить к кубику с боку широкой стороной, при этом кирпичик ставиться на узкую короткую сторону; стол - поставить кубик, а кирпичик положить сверху. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений. Закрепить красный цвет, понятие мебель. Воспитывать умение аккуратно выполнять постройку.

Словарь: сторона, широкая, короткая, узкая, длинная, мебель..

Материалы и оборудование: 2 кубика + 2 кирпичика на каждого ребенка, мелкие игрушки для обыгрывания.

                                                      Ход занятия

 1.Организационный момент. Психогимнастика на концентрацию внимания. Дидактическая игра "Чего не стало?" Цель: повторить знания о конструктивных деталях. Развивать внимание, память.

2 Сюрпризный момент. - Ребята посмотрите к нам в гости пришел Зайчик. Давайте поздороваемся с ним.

 (показывает красивую игрушку) 

3. Игровая мотивация.

- Ребята, Зайка очень любит ходить в гости к своим друзьям. Пришла Зайка к кукле: «Садись Зайка», — говорит ему кукла. Куда сел зайка? (На стул.) Удобный стул, у него есть сиденье и спинка. Что есть у стула? Из чего сделано сиденье? А из чего сделана спинка? Посмотрите (показывает кубик и кирпичик): кирпичик длинный, а кубик короткий.

• Давайте угостим Зайку чаем. Куда я поставила чашку? (На стол.) У стола есть крышка (показывает) и ножка (показывает). Из чего сделана крышка? А из чего сделана ножка у стола? Какого цвета мои стол и стул?

                                       Вот это стул, на нем сидят.

                                А это стол, на нем едят!

                                Мы с тобою мастера,

                                Мебель мастерим с утра.

- Что мы мастерим? (мебель)

4. Физкультминутка. "Зайка серенький сидит"

• У нашего зайки есть друзья, а столов и стульев у них нет. Давайте и для них построим стол и стул.
• Но прежде, чем мы приступим к  работе давайте разомнем наши пальчики.

        5. Пальчиковая гимнастика "Пальчики спят."

       При выполнении этого упражнения взрослый берет пальчик, легко тянет на себя, а затем поглаживает. Можно также загибать и разгибать пальцы в разном порядке.

                   Этот пальчик хочет спать.

                   Этот пальчик — шмыг в кровать!

                   А вот этот прикорнул.

                   А вот этот уж заснул.

                   Встали пальчики. Ура!

                   Мебель мастерить пора!

            6. Показ и объяснение выполнения постройки.

• Вначале я построю стул: поставлю кубик — это сиденье, к нему плотно приставлю кирпичик на короткую сторону — это спинка. (Воспитатель закрепляет название строительных деталей.) Что я построила? А теперь что мы построим? (Стол.) Вначале я построю ножку из кубика, вот так. Теперь сверху положу кирпичик на широкую сторону — это крышка. Теперь вы сами построите стул и стол для зайки

7. Самостоятельная работа детей. Во время самостоятельной работы воспитатель закрепляет названия строительных деталей, цвет, слова «стол» и «стул»; затем раздает игрушки и предлагает угостить зайку, стимулирует речевую активность, предлагает сходить в гости друг к другу.

В конце занятия педагог хвалит детей, строительный материал предлагает сложить в коробку. В процессе складывания закрепляются названия строительных деталей: «кирпичик», «кубик», их цвет.

- Ребята, зайка так рад, что вы ему помогли и он очень хочет с вами поиграть. Он предлагает поиграть с буквами.

   8.Динамическая пауза

Имитация движений зайчика.

9. Дидактическая игра "Найди и назови." Цель: продолжать учить детей называть и находить ранее выученные буквы в словах.

10. Психогимнастика на расслабление "Ветерок".

СЕНТЯБРЬ

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Тема: «Цветные кубики большие и маленькие, башенки»

Цель: познакомить детей с деталями конструктора, кубиками, рассмотреть их, рассказать, что у кубика есть стороны, углы. Показать детям, что и как можно построить из кубиков (дорожку, поезд, башню, дом). Предложить детям совместно с воспитателем сделать постройки и обыграть их. Развивать глазомер, ловкость, мелкую моторику рук, внимание, мышление.

Воспитывать умение аккуратно выполнять постройку, желание поиграть с ней.  

Словарь: кубик, сторона, угол, конструктор, постройка, башня.

Материал: кубики большие, маленькие, мелкие игрушки.

Ход занятия

1. Организационный момент. Психогимнастика «Где же наши ручки?» на концентрацию внимания.

Где же ,где же наши ручки(ножки)

Где же наши ручки?

Вот ,вот наши ручки

Пляшут наши ручки.

2. Сюрпризный момент.

    Загадка:   «Он большой и косолапый

                      И зимою сосет лапу».(медведь)

    Появляется Большой медведь и маленький медвежёнок.Дети прветствуют их .Воспитатель отмечает что медведи разные по величине(большой и маленький).

 Привозят  на машине «Чудесную коробочку» и слова (мишка, кубик, большой, маленький)         и конверт с загадкой.

    Что же в «чудесной коробочке»?

    Загадка   Я из них построю дом,

                     Пирамиду, космодром.

                    Что же за кирпичики,

                     Как коробки спичечные? (Кубики)

3. Рассматривание строительного материала. Отметить характерные особенности кубика есть стороны, углы. Постройка из кубиков получается устойчивой.Какого цвета кубики?

4 Физкультминутка. .» Наши ручки»

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

   5 Показ способов постройки из строительного материала. Ребята, а давайте мы построим большому Мишке большую башню, а маленькому     Медвежонку маленькую.

 Показ выполнения работы(берём один кубик,ставим егона стол,затм берём второй кубик и ставим его на первый и т.д). Уточнить из каких кубиков построил башенку воспитатель (больших), а детки будут строить из маленьких.

6. Выполнения работы детьми (образец перед детьми)

7. Пальчиковая гимнастика

             Ладошки вверх,

        Ладошки вниз,

        Ладошки на бочок

        И встали в кулачок

8. Анализ работ с помощью Мишки и Медвежонка. Обыгрывание построек.

9. Игры с буквами и словами, соотносить слова с предметами. Дифференциация «Собери букву» - половинки.

9. Психогимнастика на расслабление.

Солнышко – вёдрышко

Взойди поскорей.

Освети – обогрей

Теремок, зайчаток,

Маленьких ребяток.

11 Итог занятия.

Сентябрь .Лепка.

Тема:Знакомство с глиной (мягкая)

Цель:Познакомить детей с глиной,определить её свойства(мягкая,лепится).Упражнят детей в скатывании шарика круговыми движенями ладоней.Познакомить детей с круглой формой.Развиватьзриетльное восприятие,внимание,мышление,мелкую моторику рук,память.Воспитывать аккуратность,усидчивость,любознательность.

Д/и «Большой –маленький»-дать понятие большой-маленький.

Словарь:глина,мягкая,лепить,круглый,большой,маленький,скатать.

Материалы и оборудование: глина,образец.

                                           Ход занятия:

1.Организационный момент.

 Психогимнастика»Шум моря» А теперь, давайте возьмемся за руки, сделаем все вместе большой круг, а теперь сделаем круг совсем маленький и подойдем совсем близко друг к другу. Опустите ручки, сядте на ковер. Я попрошу вас закрыть глазки и внимательно послушать о чем нам расскажут звуки природы. (Звучит музыка. Шум моря)Дети; Это море.

2Сюрпризный момент  

К нам в группу сегодня попала необычная гостья - это Морская звезда. Посмотрите, вот она.Морская звезда хочет познакомить вас удивительной голубой глиной. А теперь рассмотрим глину. Какая она? (Дети пробуют на ощупь: мягкая, пластичная, гибкая, похожа на пластилин)

3. Физкульминутка

Давайте встанем все в кружок и повторим за мной движения.                                                                Мы ногам топ-топ-топ,А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп.                                                                                     Ай да малыши!Ай да крепыши!                                                                                                                        По  дорожке мы шагаем,И в ладоши ударяем,Молодцы!

4. Знакомство с изделиями из глины.Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько интересных игрушек можно изготовить из глины...(Демонстрируются изделия декоративно-прикладного искусства)

 5 Артикуляционная гимнастика.Воспитатель: Здесь и барыни, и козлики, и свистульки, и лошадки. Как игрушечная лошадка скачет по столу?

Скачет лошадка.По дорожке гладкой,Цокают копыта...

 6 .Д/и.»Большой-маленький»Сравнение лошадок по величине

 7 Воспитатель предлагает детям вылепить из глины мяч для лошадок.Рассматривание мяча(круглый,катится по столу)

Показывает как правильно раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы.Обьясняет что глину нельзя класть на стол и раскатывать на столе.Для лепки на столе лежат специальные дощечки.Готовую работу нужно класть на дощечку.

Воспитатель: А теперь воьмите кусочек глины на ладошку, сверху прикройте ее другой ладошкой, и раскатывайте его круговыми движениями. Что получилось?(Мяч) Замечательно! Очень красивые мячи получились!Давайте подарим мячи для наших лошадок.

8.Пальчиковая гимнастика

Как ты едешь? Вот так!

Как плывешь? Вот так!

Как ты спишь? Вот так!

Вдаль глядишь? Вот так!

А в очки? Вот так!

А шалишь? Вот так!

 9 Итог занятия: из сырой глины легко лепить, так как она мягкая и пластичная.

Сентябрь.Сенсорика                                                                                                              

Тема:» Повторение красного  цвета,знакомство с геометрической фигурой шар.»

Цель:Повторить и закрепить знание красного цвета.Формировать представление о геометрической фигуре-« шар».Развивать умение различать и называть предметы красного цвета,выбирая их среди других,находить геометрическую форму» шар». Развивать зрительное восприятие,память,внимание, мышление .Воспитывать интерес к занятию,усидчивость,любознательность.

Д/и «Назови,что есть красного цвета»-развивать мышление, умение находть и называть предметы нужного цвета.

Словарь:красный,цвет,найди,выбери,назови,шар.

Материал;игрушки,кубики,шары,мячи.

                                                 Ход занятия

  1.Организационный момент. Психогимнастика»Прятки»

2.Сюрпризный момент.Дети рассматривают обновленное оформление групповой комнаты. Воспитатель акцентирует внимание детей на обилии красного цвета.

«Что за цвет такой прекрасный

Светит ярким огоньком?

Угадали: это-красный!

Всем ребятам он знаком.

Красный цвет - у помидора

Красный свет – у светофора.

Красный- это же красивый!

Взять хотя бы помидор

Иль коровок божьих спины:

Замечательный декор .»

- Здравствуйте дети! Посмотрите, кто к нам в гости пришел?

(Мишка). Давайте поздороваемся с ним. Здравствуйте!

- Молодцы, садимся на стульчики и внимательно слушаем меня.

- Давайте спросим у Мишки, почему он такой грустный?

-Все вместе Мишка ты почему грустный?

-Дети, у меня есть красная и желтая коробки туда надо разложить красные и желтые шары. В красную коробку- красные шары , в желтую коробку- желтые, а то у меня совсем не получается. Помогите пожалуйста!

-Ребята, мы поможем Мишке? (ответ детей)

- Давайте мы сначала посмотрим, какие шары он нам принес.Какого цвета?(красные,жёлтые) Посмотрите, ребята, как много шаров. Красные, желтые, догоняйте шары

3.Динамическая пауза. (Воспитатель раскидывает шары , дети их ловят) .

- Ловите, ну что каждый поймал шары ? Давайте, посмотрим, шар какой? (гладкий, круглый). Потрогайте шары. Покатайте. У шара нет углов,поэтому он катится.

Посмотри у тебя шар  какого цвета? (красного), а у тебя  шар , какого цвета? (желтого).

А теперь их надо разложить так чтоб, наш Мишка обрадовался. В красную коробку красные шары , в желтую коробку желтые шары . (Дети раскладывают шары  по цвету)

- Вот Мишка посмотри, наши ребята правильно разложили? Не перепутали?

- Молодцы, ребята, вы мне очень помогли. Я вам очень рад, вы такие большие, цвета хорошо знаете и помогаете другим в трудные минуты. А теперь давайте поиграем.

4. Физкультминутка.»Птички» Прилетели птички, Птички — невелички, Весело скакали, Зернышки клевали.

5.Д/и «Назови,что есть красного цвета»-

Воспитатель предлагает детям найти  на столе  предметы красного цвета.

6. Игры с буквами и со словами »мяч» «шар»,»круг». А, Е,У.

-Мишка- А теперь мне надо идти, меня другие ребятки ждут.

- Давайте, мы с вами дружно проводим Мишку, спасибо скажем.

- Спасибо Мишка, еще к нам приходи. «До свидания »

10 Итог занятия

-Вот у нас занятия закончилось. Молодцы, все хорошо справились.

Сентябрь Развитие речи

Тема:»Как у нашей дочки..»

Цель:Рассказать стихотворение с опорой на наглядность,называть части тела(щёчки,реснички,ножки,ноготки)Понимать значение существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Материалы:кукла,зеркало.

                                                       Ход занятия.

1.Организационный момент. Психогимнастика на внимание

2.Сюрпризный момент.  В гости приходит кукла-пупс.Посмотрите какая она хорошенькая ,я знаю про неё стихотворение и прочту вам.»

 Как у нашей дочки Розовые щечки.

Как у нашей птички Темные реснички.

Как у нашей крошки Тепленькие ножки.

Как у нашей лапки Ноготки-царапки

Вопросы:Какаие щёчки у нашей дочки?(покажите где ваши щёчки)

Покажите где у куклы глазки?Посмотрите у куклы реснички такие как у вас.Посомтрите в зеркало.Какие у вас красивые реснички.

3.Физкультминутка.Кукла затопала ножками.Что делает кукла?затопала ножками.А вы умеете топать ножками?Давайте вместе с куклой потопаем ножками.Покажите как бегают ваши ножки.А теперь ножки прыгают.Попрыгаем вместе с куклой.

.Кукла хлопает ручками.Покажите свои ручки,похлопайте.Сколько ручек у куклы?Сколько ручек у вас?У всех- у куклы,у вас,у мамы.у папы-у всех по две руки.

4Динамическая пауза.Наши ручки могут хлопать,махать(дети хлопают и махают).Что ещё могут делать ручки?( рисовать,играть,умываться)

Рассмотрите руку ребёнка,выделите и назовите её части(ладонь,пальцы,ноготки).Рассмотрите руку куклы.Выделите её части.

5.Чтение стихотворения ещё раз:

 Как у нашей дочки Розовые щечки.

Как у нашей птички Темные реснички.

Как у нашей крошки Тепленькие ножки.

Как у нашей лапки Ноготки-царапки

6. Психогимнастика на расслабление «Вот как наша Катя нарядилась»  

7. Игры с буквами и словами. А,Б,У.КУКЛА,рука.
8.Итог занятия.

Развитие речи

Тема: Семейная фотография

СЕНТЯБРЬ

1. РИСОВАНИЕ

Тема: «Бусинки рассыпались»

Цель: познакомить детей с красками (красная), листом бумаги, пальцем, как предметом рисования. Закрепить красный цвет, круглую форму. Упражнять детей в рисовании пальцем: аккуратно макать в краску и оставлять круглый след на листе бумаги приемом примакивания. Развивать зрительное восприятие, концентрацию внимания, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Словарь: красный, круглые, рассыпались, макать, рисовать.

Материал: лист бумаги, красная гуашь, стаканчики с водой, образец, бусинки.

                                                       Ход занятия.

1.Организационный момент.

Психогимнастика на внимание «Ручки играю».

2.Сюрпризный момент. Приход куклы Оли.Встреча куклы,повторить слова приветствия.Кукла принесла бумагу и краску.Рассматривание бумаги,какая на ощупь(гладкая), показать детям  краску,какого цвета(красная).На бумаге можно рисовать разные картины.                                                                                                            Чем же можно рисовать на бумаге?(красками,карандашами)                                              Рассмотреть  краску.Какого цвета? (Красная).

3.Физкультминутка.» Наши ручки»

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

                                                                                                                                                    4.Показ способов изображения.Посмотрите какой след оставляет краска на бумаге. Показ на мольберте. Ребята, а у нашей куклы бусы порвались и бусинки раскатились (показ бусинок).Бусинки какие?(круглые)Какого цвета?(красные).Кукла очень расстроилась.Давайте поможем ей собрать бусинки.Показ выполнения работы.

Самостоятельная работа детей.

 5Пальчиковая гимнастика «Пальчики пляшут».

6.Рассматривание работ вместе с куклой Олей. Кукла благодарит.

7.Игры с буквами и словами «Б», «О», «бусы», «кукла», «Оля»                          . 

8.Психогимнастика на расслабление.»Бабочки»

9.Итог занятия.

СЕНТЯБРЬ

РИСОВАНИЕ

Тема: «Бусы для куклы» (пальчиком)

Цель: продолжать учить детей рисовать пальчиком – аккуратно макать в краску и оставлять след на листе бумаги приемом примакивания. Учить ориентироваться на листе бумаги – «бусинки на ниточке». Закрепить красный цвет, круглую форму, понятие – «один-много». Развивать концентрацию внимания, зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность, радость от полученного результата.

Словарь: бусинки, ниточка, круглые, красные, макать, много, красивые.

Материал: лист бумаги с нарисованной «ниточкой», красная гуашь, стаканчики с водой, образец, бусы, кукла.

                                                          Ход занятия.

1.Организационный момент. Психогимнастика на концентрацию внимания «Чего не стало?» (●, ■, ▲)

2.Сюрпризный момент.

В дверь кто-то стучится. Входит кукла Оля. Здоровается с детьми. Воспитатель обращает внимание детей, что кукла почему-то грустная. Спрашивает об этом куклу Олю. Кукла поясняет, что ее пригласили на праздник и она хочет пойти.

Платье у нее нарядное, красивое, кукла хочет еще и бусы. Посмотрите, у меня есть  бусы. Воспитатель показывает свои бусы. Рассматривание бус, какой формы бусинки,какого  цвета?

3. Физкультминутка. Солнце
        Солнце вышло из-за тучки,
        Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
        Руки в стороны потом
        Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)
        Мы закончили разминку.
        Отдохнули ножки, спинки

4.Показ способа изображения.Давайте с вами нарисуем Кукле Оле бусы ,чтобы она пошла на праздник нарядная. Показ воспитателем  способа изображения с объяснением,» окунаем указательный пальчик в краску и рисуем пальчиком бусинки друг за другом на ниточке.» Выполнение работы (самостоятельно).

5.Пальчиковая гимнастика

Пальчики у нас попляшут

Вот они, вот они.

В кулачки мы пальцы спрячем

В кулачки, в кулачки

Пальчики опять попляшут

Вот они, вот они.

6.Обыгрывание работ.

Ребята, давайте покажем кукле Олечке бусы. Кукла радуется.

А у меня, ребята, есть волшебная палочка – говорит воспитатель. Я беру коробочку и  кладу   в неё  нарисованные бусы  и скажу волшебные слова. Что из этого сейчас получится мы сейчас увидим.

Игры с буквами и словами.

Воспитатель открывает коробочку,  а в ней буквы «Б», «О», «Бусы» обследование букв.

И для нашей куклы Оли настоящие бусы. Воспитатель  надевает кукле бусы. Дети хлопают в ладоши, радуются вместе с куклой.

7. Итог занятия.  

  СЕНТЯБРЬ

РИСОВАНИЕ

Тема: «Горошинки»

Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиком предметы, расположенные врассыпную по всему листу – способом примакивания. Закрепить желтый цвет, круглую форму. Развивать зрительное восприятие, память, внимание, ориентацию на листе бумаги, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность, усидчивость, интерес к рисованию.

Словарь: горошинка, маленькая, круглая, желтая, рассыпались.

Материал: лист бумаги, желтая гуашь, стаканчики с водой, образец, «горошинки».

                                                    Ход занятия.

1. Организационный момент. Психогимнастика «Ручки играют».

2. Сюрпризный момент.

Пришел Петушок и принес мешочек с горохом.

Вопросы к  детям. Кто пришел? Что принес?

Мешочек очень тяжелый, он упал и из него выкатились все горошинки.

Что высыпалось? Какого цвета? Какой формы?

3. Рассматривание образца. Обратить внимание на то, что горошинки рассыпались по всему листу.
4. Показ выполнения работы.С краской работаем аккуратно, напоминает воспитатель, окунаем пальчик в краску так, чтобы краска с пальчика не капала.
5. Физминутка «Петушок»

Петушок стоит на ножке

И клюет в саду горошки (стоят на одной ноге, руками изображают, как петушок клюет).

- Ой, устала ножка,

Похожу немножко (ходьба на месте; то же другой ногой).

6. Выполнение работы.

М 7.Пальчиковая гимнастика «Солнышко - тучка».

8.Анализ работ с помощью Петушка. Похвала. Горошинки Петушку  очень понравились, как настоящие. Так и хочется склевать.

9.Петушок еще принес буквы П, Б, А, О,слова-горох,горошинка.

10.Индивидуально: «Найди такую же форму» (круглую)

11.Итог занятия.

Сентябрь.Рисование

ТЕМА:»Я солнышко»

Цель: Продолжать учить детей рисовать,научить рисовать ладошкой-приёмом примакивания.Закрепить круглую форму.жёлтый цвет,представление о солнышке.Развивать внимание,память,зрительное восприятие,ориентацию на листе бумаги,эмоциональное восприятие результата.

Словарь:жёлтый,круглое,лучики,центр,рисовать,макать.

Материалы и оборудование: лист ватмана с нарисованным желтым кругомжёлтая гуашь,стаканчики с водой,образец,иллюстрации.

                                                       Ход занятия

 1.Организационный момент. Психогимнастика

2 Сюрпризный момент. Воспитатель выставляет иллюстрацию “Солнышко”.К нам в гости пришло Солнышко.  Скажите, что это? (Солнышко). А какого оно цвета? (Желтое). Ребята, а как называются эти длинные полоски? (Лучики) А сколько лучиков у солнышка? (Много) Этими лучиками солнышко согревает и нас с вами.

Ребята давайте мы с вами подойдем к окошку и посмотрим, что происходит на улице. Скажите, на улице идет дождик или светит солнышко? (Светит солнышко).

Кто нам светит ярко, ярко?

Кто нас греет жарко, жарко?

Солнышко нам улыбнется

И ребенок засмеется.

Солнышко в окно заглянет,

Веселей детишкам станет.    

 3. Физкультминутка. Солнце
        Солнце вышло из-за тучки,
        Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
        Руки в стороны потом
        Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)
        Мы закончили разминку.
        Отдохнули ножки, спинки

Воспитатель возвращает детей на стульчики.

Воспитатель достает лист ватмана с нарисованным кругом.

Воспитатель: Ребята, что у меня нарисовано? (Солнышко) А чего у солнышка нет? (лучиков) Давайте нарисуем их.  Мы сегодня с вами будем волшебниками, ни кисточкой рисовать, а ладошками.

Воспитатель: Закатайте рукава и внимательно смотрите, как мы будем рисовать лучики солнышка. Ладонь обмакиваем в краску и прикладываем ее к желтому кругу. И убираем – отпечаток моей ладони и будут лучики нашего солнышка. Посмотрите ладонь грязная, что нужно сделать?

Воспитатель: Да, вытереть мокрой салфеткой хорошо.

Воспитатель: Рисовать будем по очереди друг за другом. Аккуратно, обмакиваем ладошку в краску, и прикладываем ее к кругу! Работаем  аккуратно. Набирайте на ладошку краску хорошо, чтобы лучи у солнышка были яркие.

Воспитатель помогает тем у кого не получается, напоминает, чтобы вытирали руки салфеткой.Воспитатель: Вот какое солнышко красивое у нас получилось! Сколько у него лучиков? (Много) А какого  оно цвета? (Желтое). Молодцы ребята! А сейчас давайте поиграем в игру “Солнышко и дождик»

5.Динамическая пауза

Игра “Солнышко и дождик”

Воспитатель показывает силуэт солнышка, включает музыку (звучит музыкальный образ “солнышко”) и говорит, что на полянку выглянуло солнышко и дети вышли погулять. Затем воспитатель включает музыку (звучит музыкальный образ “дождя”), раскрывает зонт и говорит ребятам, что начался дождик и надо прятаться под зонт. Повторить несколько ра

  7.Пальчиковая гимнастика «Солнышко желтенькое проснулось и спряталось»

            Утро красное пришло,

            Солнце красное взошло,

             Стали лучики светить,                          

              Малых деток веселить(Пальчики разгибаются по одному)

             Прилетели тучки                    

             Спрятались лучики. (Пальчики прячут пальчики)

 9.Игры с буквами и со словами «шар»,»круг». А, О,У.

10 Итог занятия.

Воспитатель: Ребята вам понравилась игра? А вспомните, что мы сегодня с вами рисовали? Чем вы рисовали лучики солнца?

Сентябрь.Сенсорика

Тема:»Знакомство с кругом»(геометрическая фигура)

Цель:Познакомить детей с круглой формойи и геометрической фигурой-круг.Развивать умение узнавать и называть предметы круглой формы среди других предметов и выбирать круги среди других плоскостных геометрических фигур.Развивать зрительное и слуховое восприятие,сенсорные эталоны.внимание,мышление.память.Закрепить красный цвет.Воспитывать усидчивость,терпение,умение работать самостоятельно,не мешая другим.

Д/и «Что за форма?»-развивать мышление,узнавать и называть предметы круглой формы.

Словарь:круг ,цвет,найди, выбери,назови.

Материалы:предметы,круг,геометрические фигуры.

                                             Ход занятия:

1 .Организационный момент.. Психогимнастика»Прятки»

2 Сюрпризный момент.Стук в дверь. Воспитатель привлекает внимание детей на стук и открывает дверь. Входит кукла. - Ребята, к нам в гости пришла кукла Таня, да не с пустыми руками. Она что-то принесла.

 Давайте посмотрим, что у неё в корзиночке (достаёт из корзиночки круги и квадраты).

 Видите, кукла Таня принесла нам разные фигуры. Много разноцветных геометрических фигур.

(Воспитатель собирает вокруг себя детей и раздаёт им из корзиночки геометрические фигуры. Они рассматривают их и называют) .

- Дети, вот это круг.

. Обведём его пальцем вот так. А теперь, ко мне подойдёт………и покажет кукле Тане (кукла сидит на стуле) как надо обводить пальцами круг. (При этом воспитатель учит детей проговаривать слово «круг»). Давайте все вместе нарисуем пальчиком в воздухе круг.

(Все дети вместе со взрослым делают нужные движения) .

- А вот это, ребята – квадрат.

Мы тоже обведём его пальцем, только теперь у меня палец делает движения вот так: сначала прямо, потом угол, палец поворачивает вниз до угла, затем снова угол, от угла ведём пальцем влево, угол, и ведём пальцем вверх. Серёжа, покажи кукле Тане, как надо пальчиком обводить квадрат.

(Дети обводят пальчиком контур квадрата, при этом воспитатель учит детей выговаривать слово «квадрат») .

- Теперь все вместе нарисуем пальчиком в воздухе квадрат. (Все дети вместе со взрослым делают нужные движения) .

3. Физкультминутка.»Птички» Прилетели птички, Птички — невелички, Весело скакали, Зернышки клевали.

(Попеременно, показывая круги и квадраты разных цветов, воспитатель спрашивает у детей их название и цвет) .

- Света, как называется эта фигура? А какого она цвета? Правильно, это круг. Красный. Илья, а как называется эта фигура? И какого она цвета? Правильно, это квадрат. Он синего цвета.

  4.Пальчиковая гимнастика «Мяч»                                                                                      

Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)

Щёки круглые не прячь!      (Смена рук.)

Я тебя поймаю,                     (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)

В ручках покатаю!               (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

5 Д /и ««Что за форма?»

(У детей в руках фигуры: круг и квадрат) .

- А сейчас мы подумаем, на что же похожа фигура – круг, такое же круглое (на солнце, яблоко, а квадрат (на домик, кубик). Посмотрите, у нас стоит дерево-яблоня, но на нем нет яблок

А здесь мальчик играет, но у него нет кубиков

Давайте поможем яблоньке и мальчику. Возьмите свои фигурки и определите куда повешаете круг и квадрат? Какие молодцы! Круги похожи на яблоки, поэтому висят на дереве, а квадраты похожи на кубики, поэтому вы их отдали мальчику.

(Кукла Таня хвалит детей за то, что они правильно выполнили задание) .

- Кукле Тане очень понравилось у нас в гостях. Она столько интересного узнала. Но ей пора домой. А Таня не может уйти, потому что не разгадала задачки. Поможем ей?

6.Игры с буквами и со словами»мяч» «шар»,»круг». А, Е,У.                                                                  7.Итог занятия. Молодцы! Помогли Тане. Теперь она может идти домой.

Сентябрь.Сенсорика                                                                                                              

ТЕМА:»Красный цвет»                                                                                                  

Цель:Познакомить детей с красным цветом,учить правильно его называть,выбирать предметы красного цвета среди других основных цветов.Развивать зрительное восприятие.сенсорные эталоны,внимание,мышление,память.Воспитывать усидчивость,дисциплинированность.

Д/и «Найди красную игрушку»-развивать мышление,умение выделять нужный цвет среди других основных цветов.

Словарь:красный,цвет,найди,выбери.                                                                                             Материалы и оборудование: игрушки Ёж и Кукла,картинки с игрушками,мячи основных цветов,большой красный мяч.

                                                       Ход занятия

 1.Организационный момент. Психогимнастика»Прятки»

2 Сюрпризный момент. Раздается стук в дверь. Входит воспитатель и вносит ежика с корзинкой.

Воспитатель: Здравствуйте, дети. Посмотрите кто к нам пришёл на занятие

Дети: Ёжик.

Воспитатель: А где живет ёжик?

Дети: В лесу.

Воспитатель:  Скажите а  какой ёжик?.

Дети: Маленький, красивый, добрый, колючий.

Воспитатель: А что ёжик принёс нам?

Дети: Корзину.

Воспитатель: Хотите посмотреть что в корзине?

Дети: Да.

Воспитатель : Воспитатель достаёт по очереди фрукты и овощи ,обращаясь индивидуально к детям с вопросом «что это?», и «какого цвета?».

Дети: Отвечают.Яблоко –красного цвета, слива-красного цвета, гранат –красный, помидор-красного цвета и. т. д.

Воспитатель: Молодцы! Ёжик очень рад что вы правильно назвали все цвета фруктов и ягод и овощей.

.

3. Физкультминутка.»Птички» Прилетели птички, Птички — невелички, Весело скакали, Зернышки клевали.

4 Игровая мотивация.Воспитатель:А сейчас ежик предлагает вам пойти и поиграть с фруктами в нашем уголке и угостить наших  птичек.

Ой ребята, слышите плачет кто-то?

Пойдёмте посмотрим кто плачет в углу?

Дети: Кукла .

Воспитатель : спрашивает у куклы что с ней случилось? И кукла рассказывает что она пошла гулять и потеряла мячик и не может его найти. Воспитатель просит куклу описать мяч.Кукла рассказывает что мяч –большой и красного цвета.(поиск мяча по группе).

Воспитатель :(когда мяч находят)берет мяч и спрашивает какого он цвета?

Дети :Красный .

Воспитатель: Молодцы! Давайте мы с вами поиграем в мячик.

Дети :Давайте .

Воспитатель: Катит мяч к ребенку и одновременно задает вопрос (какого цвета платье на кукле)

Ответ ребенка: Красного.

Воспитатель: А какого цвета курточка у ежика? И.т. д

Ребенок: Красная

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы все знаете

  5.Пальчиковая гимнастика «Мяч»                                                                                      

Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)

Щёки круглые не прячь!      (Смена рук.)

Я тебя поймаю,                     (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)

В ручках покатаю!               (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

6.Д/и «Найди красную игрушку»

Воспитатель предлагает детям найти мячи (кубики) красного цвета.

9.Игры с буквами и со словами»мяч» «шар»,»круг». А, Е,У.

10 Итог занятия.

Сентябрь сенсорика

Тема:Повторение геометрической фигуры- круг,знакомство с понятием» один-много»

Цель:Повторить и закрепить геометрическую фигуру круг,круглый.Развивать умение различать и называть круг,выбирая его среди других предметов и геометрических фигур.Закрепить красный цвет.Формировать представление о количестве предметов,понятии» один- много».Развивать сенсорные эталоны.зрительное и слуховое восприятие,внимание,память,мышление.Воспитывать интерес к занятию,усидчивость,любознательность.

Д/и «Отгадай и назови»-развиватьмышление,узнавать и называть предметы и фигуры круглой формы.

Словарь:круг,форма,цвет,круглый,красный,один-много.

                                                                             Ход занятия

1. Психогимнастика «Где же наши ручки?» на концентрацию внимания.

Где же ,где же наши ручки(ножки)

Где же наши ручки?

Вот ,вот наши ручки

Пляшут наши ручки.

2. Сюрпризный момент.Воспитатель: -Ой, слышите, кто то стучится к нам в группу, вы сидите, а я посмотрю 
(выходит и заходит обратно в группу с игрушкой медведя и с корзиночкой).
Миша: - Здравствуйте, ребята,
Дети: - Здравствуй.
Воспитатель: - Ты сегодня наш первый гость. Проходи присаживайся.
Миша: - Спасибо. А я к вам пришел не с пустыми руками, а принес вам подарок  геометрические фигуры. Вот только посчитать я их не могу. Может, вы мне поможете? Научите считать?
Воспитатель: - Научим, Правда, ребята? Давай свою корзинку, посмотрим сколько у тебя  фигур. Ребята посмотрите сколько фигур  у мишки в корзине?
Дети:Много.
Воспитатель:( Достает по одной  фигуре  и раздает их детям). Ребята, а теперь у вас сколько фигур?
Дети: « По одной».
Воспитатель: - А сколько в корзине осталось фигур?

Дети: «Ни одной».
Воспитатель: - Правильно.
Миша: - Теперь буду знать, но может вы мне поможете в корзину фигуры сложить и ещё раз посчитать, чтобы я лучше запомнил.
Дети:( складывают фигуры  в корзину)

Воспитатель: Ребята сколько же теперь у мишки фигур  в корзине «Много» .

Миша: - Вот спасибо.
3.Физкультминутка.Воспитатель: - А мы про тебя игру знаем. Дети становитесь все в кружок и повторяйте все движения за мной.(Воспитатель показывает, дети повторяют)
Дети встают из за столов, стают в круг.
Наш мишутка потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.
Лапы в сторону развёл, видно мёду не нашёл.
Мишка, ну-ка не зевай, вместе с нами поиграй.
Лапками хлоп-хлоп, ножками топ-топ.

Воспитатель: - Ну Мишутка, понравилось?
Миша: - Вот, молодцы, и считать умеете, и все движения знаете, Одним словом МОЛОДЦЫ!