"Знакомство с домом мальчика Язычка".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Педагогическое мероприятие  для детей старшего дошкольного возраста по теме: «Знакомство с домом мальчика Язычка».

Задачи:

* знакомство с артикуляционным аппаратом,

*продолжать работу над развитием мышц мелкой моторики рук,

*продолжать работу над обобщающими понятиями,

*уточнить лексико – грамматические категории по теме,

*упражнять детей в словообразовании, употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов,

*развитие мышления и памяти, внимания,

*активизация знаний геометрических фигур.

Оборудование:

• индивидуальные зеркала,
•  предметные картинки по теме «Овощи» и «Фрукты»,
• корзинки,
•  «волшебный мешочек» с муляжами овощей,
• презентация  игры «Где растёт».

Ход занятия:

1. Организационный момент:  Здравствуйте, какое у вас сегодня настроение?  Хорошее  (ребята показывают ладошки с широко расставленными пальцами).  Дети и логопед стоят в кругу. Логопед просит назвать своего соседа по имени, ласково. Тот, кого назвали, садится на своё место.
2.  Слушайте внимательно, отвечайте правильно. Чтобы правильно говорить, нужно с  язычком дружить. А где живёт наш мальчик Язычок? Домик Язычка это ротик – его мы широко открываем и мальчика гулять выпускаем.

Выполнение артикуляционных упражнений  «Трубочка», «Лягушка», «Заборчик», «Часики», «Бегемотики», «Яблоки». Выполнение упражнений сопровождается  движениями рук, имитирующими движение часиков, открывание пасти , строительства забора ( развитие мелкой моторики рук).

3. Логопед читает стихотворение «Однажды хозяйка с базара пришла».
4. Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Достань и назови овощ ласково: например, капуста – капусточка…  
5. Динамическая пауза по теме «Овощи»:

В огород пойдем,           маршировать на месте

Урожай соберем.                  идти по кругу, взявшись за руки

Мы морковки натаскаем,               имитировать, как таскают

И картошки накопаем,                    копают

Принесём кочан капусты                   имитация

Круглый, сочный, очень вкусный.                 показать руками

Щавеля нарвем немножко                              «рвут»

И вернемся по дорожке.              идут по кругу, взявшись за руки.

6. Хозяйка приготовила задания:

• нужно сосчитать все овощи, которые хозяйка купила (согласование существительных с числительным);
• вот 2 корзинки, чем  они отличаются? (задание на развитие внимания и памяти);
• запуталась наша хозяюшка, никак не может закончить предложения:  Это капуста, она похожа на круг - (круглая). Это огурец, он похож  на овал – (овальный).  

7. У хозяюшки две внучки: Лена  - старшая, а Машенька – младшая. Угостим их: Лену  морковкой, а Машеньку - морковочкой, Лену помидором, а Машеньку – помидорчиком и так далее.
8. Дидактическая игра «Где растёт?: например, огурец растёт на грядке, а яблоко на дереве.
9. «Сложи картинку» - на столе в конверте вам что – то прислала наша хозяйка, посмотрите, что там? Картинки? У кого, что получилось?  У Артёма – редиска, у Тани – свёкла, у Тимоши – морковь.
10.  Итог занятия: О чем мы с вами говорили сегодня? Об овощах. Какой овощ любит Саша? Наташа? Какое настроение у вас? Ребята показывают широко расставленные пальцы – это хорошее настроение,  детям  понравилось занятие.

Список использованной литературы:

1. Крупенчук О. И. «Научите меня говорить правильно» Пособие по логопедии для детей и родителей. Спб., 2005.
2. Крупенчук О. И. «Пальчиковые игры». . Спб., 2005.