Звуковая культура речи
консультация по развитию речи (средняя группа) на тему

Воспитание звуковой культуры речи - одна из важных задач развития речи в детском саду, так как именно дошкольный возраст является наиболее сензитивным для ее решения. Звуковая культура речи - понятие достаточно широкое и своеобразное» которое включает собственно произносительные качества (звукопроизношение, дикция), формирование средств звуковой выразительности (интонация, темп, сила, высота голоса), двигательные средства выразительности (жесты, мимика), а также элементы культуры речевого общения (общая тональность детской речи, поза, двигательное навыки). Составными компонентами звуковой культуры являются речевой слух и речевое дыхание.

Задачи воспитания звуковой культуры речи выдвигаются в соответствии с основными аспектами понятия «звуковая культура». Формирование собственно произносительных качеств и средств звуковой выразительности. В средней группе - совершенствование средств звуковой выразительности, отработка произношения шипящих, сонорных звуков.

В старших группах - совершенствование умения различать на слух и в произношении все звуки родного языка отрабатывание дикции, интонационной выразительности речи, совершенствование фонематического слуха и определение места звука в слове Это единственная и важная задача, которая полностью решается в детском саду, в средней группе. ОТ группы к группе работа закрепляется, совершенствуется, отрабатывается. Исходя из задач, определяется содержание работы и методические приемы.

Занятия по звуковой культуре проводятся во всех возрастных группах и имеют следующие структурные аспекты:

• Подготовка артикуляционного аппарата в младших группах проводится в игровой форме. Например: «Кто лучше сделает дудочку», в старших группах включается много упражнений на согласные звуки, дыхание.
• Изолированное произношение звука воспитателем - в младших группах, а старших - объяснение артикуляции звука.
• Произношение изолированного звука детьми во всех возрастных группах. Далее в старших группах проговаривание звуков в слоге.
• Отработка звуков в словосочетаниях, словах, фразах с использованием игр-инсценировок, стихотворных строк, дидактических упражнений, чистоговорок, пословиц, загадок, придумывание слов с определенным звуков и т.д. В старших группах учим детей произносить звуки автоматически - автоматизация звука с использованием скороговорок.

Практическое задание:

Представить речевой материал для работы Над звуком с детьми младшего дошкольного возраста. Например: дидактическая юра «Кто как кричит». К нам сегодня пришли в гости (корова, кошка, собака и т.д.). Корова мычит му-у-у, кошка мяу-мяу. «Вкусное варенье» — Маша широким языком слизала варенье с верхней губы.

«Угадай кто жужжит». «Скажи что-нибудь о картине». Детям раздаются картинки с изображением предметов с каким-то одним звуком и т.д. Речевой материал - чистоговорки, загадки, стихи, скороговорки и т.д.

Яндекс.Директ