Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе. Тема: "Унылая пора! Очей очарование!"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности.

Двигательная

Физминутка «Осень»; пальчиковая гимнастика «Осенние листочки».

Игровая

Дидактические игры:  «Назови звук», «Назови ласково».

Коммуникативная

Беседа; составление рассказа на тему: «Наступила осень»; повторение чистоговорки.

Изобразительная

Лепка

Восприятие (художественной литературы и фольклора)

Рассказывание; чтение; обсуждение.

Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

-Самообслуживание

Самообслуживание.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1

Воспитатель загадывает загадку:

В парках листья облетели,

Птицы к югу полетели,

Дождь холодный бьет в окно…

Что за время к нам пришло?

Дети отгадывают загадку.

Определяют предмет по его признакам, описанным в загадке.

2

Воспитатель показывает репродукцию картину И.И.Шишкина

«Золотая осень».

Показывает слайды с пейзажами осенней природы с музыкальным сопровождением.

Дети рассматривают репродукцию И.И.Шишкина «Золотая осень», просматривают слайды под музыку А.Вивальди «Времена года».

Определяют признаки осени в художественном произведении искусства.

3

Воспитатель просит детей составить рассказ по картине И. Шишкина «Золотая осень». Задает вопросы:

- Как называется картина?

- Что на ней изображено?

- Какими цветами художник изобразил осень?

- На что похоже такое цветовое сочетание?

Дети составляют рассказ по картине И.Шишкина «Золотая осень», отвечают на вопросы воспитателя.

 Умеют составлять рассказ на осеннею тематику, развито образное мышление.

4

Воспитатель предлагает послушать, как рассказывает об осени  А.С.Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!», читает стихотворение:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Дети прослушивают стихотворение А. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!»

Используют в речи новые слова: краса, увяданье, багрец, сенях. Вызван интерес к художественному слову.

5

Воспитатель проводит беседу по содержанию стихотворения,  задает вопросы:

- Какими красками изображена осень в стихотворении?

- О чем это стихотворение?

- Что происходит осенью в природе?

-Что вы почувствовали, когда я прочитала стихотворение?

Дети дают полные ответы, на вопросы воспитателя.

Отвечают на вопросы полным предложением. Умеют вести диалог.

6

Воспитатель проводит физминутку «Осень»:

Тучи в небе кружатся;

Что ни шаг, то лужица.

День осенний хмуриться,

Листопад на улице.

По дороге стелется,

Желтая метелица.

Дети выполняют движения:

Плавно покачиваются с ноги на ногу.

Ходьба на месте с высоким подниманием калений.

Руки на поясе, повороты в стороны.

Кружатся на месте.

Легкий бег по кругу.

Выполняют движения в соответствии с текстом, снимают мышечное напряжение.

7

Воспитатель проводит дидактическую игру «Назови звук», читает четверостишие (чистоговороки):

- Цапля ходит по болоту.

Ждут в гнезде ее птенцы.

Цирк откроется в субботу.

Уж приехали борцы.

- Спешил куда – то сверчок.

Нашел сверчок пятачок,

Сменял пятачок на крючок,

Крючок поменял на значок.

Дети слушают чистоговорки и отмечают, какой звук часто повторяется.

Умеют  четко произносят слова и фразы с этими звуками (С и Ц).

8

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Осенние листочки»:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать.

Листья березы, листья рябины, листья осины, листики дуба, мы соберем.

Маме осенний букет отнесем.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом:

Загибая пальцы, начиная с большого.

Сжимают и разжимают кулаки.

Загибают пальцы, начиная с большого.

«Шагают» по столу.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.

9

Воспитатель предлагает детям вылепить листочки в технике «пластилинографии».

Дети выполняют лепку по готовым шаблонам, используя технику «пластилинография».

Выполняют работу по представлению с натуры пластичным способом, сглаживая поверхность формы. Вылепливают мелкие детали рисунка.

10

Воспитатель обращает внимание детей на рабочее место и предлагает привести его в порядок.

Дети убирают пластилин, стеки, доски для лепки.

Убирают за собой рабочее место.

11

Воспитатель предлагает рассмотреть поделки.

Дети объединяют вылепленные листочки в композицию.

Умеют работать в коллективе.